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      三年級(jí)下冊(cè)《你必須把這條魚(yú)放掉》第二課時(shí)教案

      時(shí)間:2021-06-24 18:57:42 教案 我要投稿

      三年級(jí)下冊(cè)《你必須把這條魚(yú)放掉》第二課時(shí)教案

        教材解讀:《你必須把這條魚(yú)放掉》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第六冊(cè)的一篇文章。課文中描寫(xiě)了一對(duì)父子在月夜垂釣,兒子釣到了一條大鱸魚(yú),父親卻以未到釣魚(yú)時(shí)間為由讓兒子放到了魚(yú)的故事。

      三年級(jí)下冊(cè)《你必須把這條魚(yú)放掉》第二課時(shí)教案

        文章文字優(yōu)美,以父子的對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)為描寫(xiě)對(duì)象,細(xì)致深入的刻畫(huà)了人物的情緒變化。使學(xué)生能夠通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受到處處嚴(yán)格要求自己,遵守社會(huì)公德的重要性。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。

        3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,教學(xué)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí):

        教學(xué)生字,朗讀課文。(略)

        第二課時(shí):

        夜幕初垂,明月東升,一位年輕人獨(dú)自在湖中小島釣魚(yú),原來(lái)他是湯姆,長(zhǎng)大后的湯姆望著熟悉的地方,湯姆腦海中浮現(xiàn)出小時(shí)侯的情景,耳旁仿佛又回響起父親那堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ):你必須把這條魚(yú)放掉

        一、出示課題:

        1、(指讀課題)今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課。

        2、題目中“這條魚(yú)”是一條怎樣的魚(yú)呢?

        自讀1-4自然段。

        自學(xué)后討論、學(xué)習(xí)。

       、佟巴邸币粭l他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)(出示)

        A、這句話(huà)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?(驚喜)

        B、指名讀,學(xué)生評(píng)議,再指名談。

        C、如果你釣到了這樣一條大鱸魚(yú),你會(huì)怎樣?

       、谖闹3、4自然段還有哪些句子,說(shuō)明這條鱸魚(yú)很大?讀一讀,找一找。

        A、“……魚(yú)竿變成了弧形”,從哪些詞看出。

        B、“小心翼翼地……換……”

        C、指導(dǎo)朗讀。

       、埤R讀3、4自然段,釣到這么一條家伙時(shí),爸爸是什么態(tài)度?(贊賞)板

        設(shè)疑激趣,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)通過(guò)朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)的心理,為下文的變化做鋪墊。

        二、看圖

        1、同學(xué)們,你們來(lái)看課文中的這篇圖,湯姆急忙把大鱸魚(yú)提到岸上,仔細(xì)觀察圖中湯姆和爸爸的表情,動(dòng)作,想一想他們?cè)谡f(shuō)什么?

        過(guò)渡:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),我們一齊來(lái)看課文中是怎樣描寫(xiě)的?

        充分利用書(shū)本資源,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和組織語(yǔ)言文字的能力。

        三、教學(xué)課文5-12自然段。

        1、自由讀5-12自然段,把爸爸的話(huà)用“——”畫(huà)出來(lái)。

        2、討論、學(xué)習(xí)。

        ①指名讀爸爸的話(huà)。(出示)

       、诼(lián)系課文和句子,想一想,爸爸說(shuō)這三句話(huà)分別是什么樣的語(yǔ)氣?

        A、第一句,用低沉、堅(jiān)定、命令的語(yǔ)氣。

        指名讀,你為什么要這樣讀?

        指名、評(píng)議,“必須”是什么意思?

        B、第二句,這句話(huà)爸爸是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?

        指名讀,評(píng)議。

        C、第三句,這句爸爸的.語(yǔ)氣是怎樣的?

        出示:斬釘截鐵,指名讀,評(píng)議。

       、圩x到這,我們知道爸爸一定要讓湯姆把魚(yú)放棹,為什么呀?

        用一組關(guān)聯(lián)詞將這句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        3、小湯姆滿(mǎn)心歡喜,釣到一條從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú),而爸爸卻說(shuō)他必須放掉。聽(tīng)了爸爸的話(huà),湯姆會(huì)怎樣想的?

        ①為什么會(huì)這樣想呢?(板:不情愿)

        指名讀。

        從這句話(huà)中你體會(huì)出湯姆當(dāng)時(shí)的心情嗎?

       、诳墒乾F(xiàn)在是______(爸爸的第二句話(huà))

        小湯姆還說(shuō)了什么?

        (出示話(huà))“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候?

        指名讀

        湯姆這時(shí)的想法是什么?

       、蹨愤@種想法可取嗎?為什么?

        將爸爸的兩句話(huà)連起來(lái)讀。從中,我們可以感受到爸爸希望湯姆能夠從小____(遵守規(guī)定)

        這是一段多么令人難以忘懷的話(huà)語(yǔ)呀,同學(xué)們?cè)覆辉敢庀駵芬粯訉⑺鼈兝卫斡涀。?/p>

        4、分色色朗讀

       。ㄏ韧谰毩(xí))再指名

        5、引讀第11 自然段。板:無(wú)可奈何

       。ㄒx)小結(jié):看著大鱸魚(yú)擺動(dòng)著_______,湯姆嘆了口氣,心想_______。湯姆把魚(yú)放了,但我們可以感受到他此時(shí)的心情?從哪兒看出來(lái)的?

        的確,從那以后,湯姆再也沒(méi)有釣到那么大的魚(yú)。

        6、現(xiàn)在,我們同學(xué)開(kāi)一個(gè)小小的辯論會(huì),辯題就是:湯姆是應(yīng)該把魚(yú)放掉呢?還是把魚(yú)帶回家?

       。ㄙ澇赡没丶业囊唤M,贊成拿回去的一組。)

        辯論過(guò)程:先推選一位選手進(jìn)行觀點(diǎn)陳述。

        請(qǐng)同學(xué)們四人小組選取、討論自己的論據(jù),可以引用生活中的句子。

        小結(jié):從各位同學(xué)剛才激烈的辯論中,我們知道爸爸要求湯姆把魚(yú)放掉走,是希望湯姆能夠遵守規(guī)定,但他更希望湯姆能夠()地遵守規(guī)定。

        在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論,是希望學(xué)生能夠由彼及此,從文章到現(xiàn)生活。文章來(lái)源于生活,生活又加深了文章的理解。在彼此的爭(zhēng)辯中,進(jìn)一步明白公共秩序是需自覺(jué)遵守的。

        7、爸爸的這些話(huà)深深地影響著湯姆,即使長(zhǎng)大后他也沒(méi)有忘記。雖然,從那以后,湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú),可是______(引讀)

        四、拓展延伸。

        1、可就在這時(shí),湯姆的魚(yú)竿動(dòng)了,一條肥美的大鱸魚(yú)上釣!

        他抬起手表一看,11點(diǎn)多鐘了,這時(shí),湯姆會(huì)怎么做呢?

        2、自由發(fā)言。

        學(xué)貴自覺(jué)。只有當(dāng)學(xué)習(xí)是發(fā)自?xún)?nèi)心的才能真正的成為自己的。在此,設(shè)計(jì)的拓展練習(xí),就是檢驗(yàn)學(xué)生的自覺(jué)性,也就是學(xué)生是否真正學(xué)懂了文章。

        板書(shū): 20 我必須把這條魚(yú)放掉

        驚喜 贊賞

        不情愿 反對(duì)

        無(wú)可奈何

        (自覺(jué))遵守規(guī)定

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