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      秦始皇兵馬俑第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-24 09:06:48 教案 我要投稿

      秦始皇兵馬俑第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

        教材分析:

      秦始皇兵馬俑第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

        神秘而古老的兵馬俑是學(xué)生感興趣的話題。本文作者通過細(xì)致入微的觀察、精練的語(yǔ)言、合理的段落結(jié)構(gòu)把兵馬俑的軍陣寫得威武雄壯,把兵馬俑的神態(tài)寫得栩栩如生,是訓(xùn)練學(xué)生豐富語(yǔ)言和運(yùn)用段落大意歸并法進(jìn)行歸納課文主要內(nèi)容的好材料。

        設(shè)計(jì)理念:

        新課標(biāo)指出閱讀是一種人性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此,在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,積累優(yōu)美語(yǔ)言,提高審美情趣。

        因此,本文的教學(xué)著力體現(xiàn)以讀為本,讀中感悟積累的教學(xué)理念,組織、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,為學(xué)生創(chuàng)造平等對(duì)話的空間,尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵(lì)他們采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行生動(dòng)活潑的.學(xué)習(xí),讀懂詞句,讀出自己的感受與理解,在此基礎(chǔ)上,積累詞句、內(nèi)化語(yǔ)言、熏陶情感。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)第3、4自然段,完成作業(yè)。

        2、了解兵馬俑威武雄壯的軍陣和栩栩如生的神態(tài)。

        3、用也許、似乎造句。

        4、了解兵馬俑的出土在考古史上的價(jià)值。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)習(xí)第3、4自然段,了解兵馬俑的陣容、神態(tài)。

        2、用也許、似乎造句。

        教學(xué)難點(diǎn):

        用也許、似乎造句。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入揭題,激情入境。

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們,這堂課我們將繼續(xù)參觀被譽(yù)為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑。(課件:兵馬俑總圖)出示課題

        2、說說你看了圖后有什么感受?

        3、帶著你的這種感覺,我們一起來(lái)讀一讀課題。

        二、學(xué)習(xí)第4自然段。

        1、過渡:讓我們先睹為快,一起走進(jìn)兵馬俑坑,去仔細(xì)看看這些神態(tài)各異的兵馬俑吧!老師這里有個(gè)小小的建議:

        (課件出示:學(xué)習(xí)提示1)

        讀:用自己最喜歡的方式讀讀第4自然段。

        思:想一想,這段共介紹了幾種兵馬俑?

        議:向同桌說說你印象最深的是哪種?為什么?

        2、交流匯報(bào):你學(xué)會(huì)了什么?說給大伙兒聽聽?

        老戰(zhàn)士:理解虎視眈眈、久經(jīng)沙場(chǎng)、屢建戰(zhàn)功

        (那我們?cè)撛鯓幼x才能把老戰(zhàn)士的形象讀活呢?先自己輕聲試試吧!)

        小戰(zhàn)士:大伙兒喜歡這樣的小戰(zhàn)士嗎?

        理解:一臉稚氣、充滿朝氣

        戰(zhàn)馬:讀出警覺、膘肥體壯

        3、閉上眼睛,你仿佛看見了什么?

        仿佛聽見了什么?

        用鼻子聞一聞,你似乎又聞到了什么?

        4、現(xiàn)在你告訴我,這些兵馬俑給你留下了怎樣的印象呢?

        5、古代的工匠們把一個(gè)個(gè)兵馬俑制作得像真的一樣,聰明的作者又把它們寫得栩栩如生,而同學(xué)們更是把它們讀得活靈活現(xiàn),F(xiàn)在,讓老師也來(lái)試一試好嗎?(老師故意少掉似乎、也許、可能)

        6、評(píng)價(jià)、討論:能不能少?為什么不能?(課件:比較句子)

        7、挑戰(zhàn)作者:寫句子。(課件展示:兵馬俑特寫)

        8、游戲:我猜、我猜、我猜猜猜。

        三、如生的兵馬俑讓我們不得不佩服古代那些工匠的智慧。當(dāng)我們站在巨大的兵馬俑坑前,放眼一覽那威武雄壯的軍陣時(shí),更會(huì)為之驚嘆!下面就讓我們一起去研究一下這威武雄壯的軍陣吧。(課件:學(xué)習(xí)提示2)

        匯報(bào)、交流:

        1、交流課后習(xí)題4。(課件:習(xí)題4)

        2、軍事家:講解軍陣圖。(課件:兵馬俑總圖)

        3、你們能不能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)贊美一下這個(gè)軍陣呢?

        四、總結(jié)內(nèi)容。

        同學(xué)們,此時(shí)此刻,看著這一個(gè)個(gè)栩栩如生的兵馬俑如此威武雄壯,你的心中最想說什么?

        是!這一行行、一列列的金戈鐵馬是我們古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,文明的象征!

        其實(shí),在浩瀚的歷史海洋中,像這樣的歷史古跡還有很多,同學(xué)們能說出幾樣來(lái)嗎?

        我找到了幾幅圖,同學(xué)們請(qǐng)看。(課件:歷史古跡)

        當(dāng)我們面對(duì)著這些古老而又雄壯的建筑時(shí),不禁讓我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人是那么自豪!那么驕傲!

        五、研究、學(xué)習(xí)第3自然段。

        1、自學(xué)第3自然段,獨(dú)立完成課后習(xí)題4:

       。1)這個(gè)自然段的寫作順序是()

        A、從整體到部分

        B、從部分到整體

        C、從整體到部分再到整體

       。2)作者觀察兵馬俑陣容的順序是()。

        A、從前往后

        B、從前往后再兩側(cè)

        C、從前往后再兩側(cè)和最后

        2、當(dāng)小小軍事家:畫畫、擺擺軍陣圖。

        六、課外作業(yè)。

        搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料,準(zhǔn)備開一個(gè)秦陵我向往的地方班會(huì)。

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