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      課文《盧溝橋的獅子》教案

      時間:2023-03-04 19:04:26 教案 我要投稿
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      課文《盧溝橋的獅子》教案

        教學目標

      課文《盧溝橋的獅子》教案

        1、認識本課16個生字,學會其中14個。正確讀寫“歇后語、聯拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰爭“等詞語。

        2、 感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

        3、 閱讀、觀察、想象結合起來,了解盧溝橋獅子的特點,體會我國古代勞動人民的智慧和創造力。

        教學重點

        了解盧溝橋獅子的特點,學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法。

        教學準備

        課文掛圖,有關盧溝橋獅子的投影片,多媒體課件;生字生詞卡片。

        布置學生課外收集盧溝橋和有關抗日戰爭的圖片、文字資料。

        課時安排

        2課時

        教學過程

        第一課時

        一、 激趣導題

        在北京西南廣安門外,有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨一無二的橋“。你們想看看嗎?

        (出示投影片)這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么?(板書課題) 看到這個題目,你想知道什么?

        二、 師生交流收集到的資料。

        對盧溝橋,你想知道些什么?

        根據學生資料收集的情況,教師做適當補充:盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋為北京現存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年,成于明昌三年,清朝康熙時毀于洪水,后又重建。橋東的碑亭內立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑,為燕京八景之一。

        三、 指導看圖。

        先看大圖,再看小圖,看后交流:從圖中你看到了什么?想到了什么?你想說些什么?

        四、 初讀課文

        1、 自讀課文,要求畫出帶有生字的詞語,多讀兩遍,讀準字音,或聯系上下文理解詞義。

        2、 再讀課文,要求讀通課文,并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。

        3、 檢查交流。

       。1) 學生當小老師帶讀生字詞,并提示易錯的地方。

        “聯、侵”是前鼻音。

        “抗”是后鼻音。

        “概”讀“gài”,不讀“kài”。

        (2) 交流詞語的理解情況。

        歇后語:由兩部分組成的一句話,前一部分類似謎語的迷面,后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分,而把后一部分隱去,所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數不清。”

        向學生介紹幾則歇后語,或由學生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空;泥菩薩過江——自身難保。

        聯拱石橋:板畫或出示圖片,并問學生在那見過聯拱時橋。

        望柱:橋欄板之間的柱子。結合看圖理解。

        挑釁:借口生事,企圖引起沖突或戰爭。

        五、 精讀課文(第1——3自然段)

        1、教師范讀課文第1——3自然段,學生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點的一句話,在下面畫上“ ”。

        2、學生反復自讀這句話后,體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點。

        3、小組合作學習,文中哪些語句具體描寫了這三個特點?哪些語句你最喜歡或很有感受?為什么?

        4、通過全班交流,明確這些特點是這些語句表現出來的。

        學生自由讀,分別說出自己讀這些句子的感受。相機解決:為什么盧溝橋的獅子數不清?

        5、重點探究“形態各異”的特點。

        (1) 課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態?讓學生根據自己的選擇談談打算怎么學。

        可從文中找處描寫獅子的動作、形態的詞來想象獅子不同的形態。

        可看圖想象獅子的不同形態,并結合語言文字體會。

        可通過邊讀邊想,想象不同形態獅子的畫面。

        也可通過表演,再現獅子的不同形態。

        還可結合句末的省略號,想象其他獅子的形態。

       。2) 學生根據自己喜歡的學法,自讀感悟后,全班交流討論,適時評價,并通過朗讀體會感情。

        (3) 看到這些形態各異的獅子,你想說什么?

        6、 學生整體朗讀第1——3自然段,注意讀出欣賞、贊美的情感。

        六、 小結。

        讓學生交流學習的收獲。

        七、 布置作業 。

        1. 識記字形,抄寫生字詞。

        2. 完成思考練習2。

        第二課時

        一、 復習導入 。

        1、 聽寫生字詞。

        2、 朗讀課文第一至三自然段。

        二、 學習第四自然段。

        1、 盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態,還有一個重要的原因。指名讀課文第四自然段,思考:在七七事變中,盧溝橋的獅子看到了什么?

        2、 引導學生討論。

        3、 引讀課文。

        1937年7月7日,盧溝橋的獅子親眼目睹了——(學生接讀)“日軍向中國軍隊挑釁,駐宛平的中國軍隊奮起反擊?谷諔馉帍倪@里正式開始!

        4、 學生交流收集到的有關七七事變的資料。

        5、 有感情地朗讀第四自然段。

        三、 指導背誦第二自然段。

        1、 讀一讀,想一想,這段話先寫什么,再寫什么,然后寫什么?理清層次。

        2、 請學生交流打算用什么方法背誦。

        3、 學生用各自喜歡的方式練習背誦課文。

        四、 拓展練習。

        1、 交流觀察當地的石獅子所得,或展示收集到的有關石獅子的資料。

        2、 引導學生用“有的……好象……”練習說話、寫話。

        3、 交流抄寫的句子。

        五、 總結課文。

        1、 這篇課文主要寫了什么?

        2、 學了課文你有什么收獲?還有什么疑問?

        六、 布置作用。

        1、 有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

        2、 抄寫課文中寫獅子形態各異的句子。

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