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      《向你推薦一本書》最新教案

      時間:2023-05-27 01:16:24 曉怡 教案 我要投稿
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      《向你推薦一本書》最新教案(通用8篇)

        作為一名教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的《向你推薦一本書》最新教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《向你推薦一本書》最新教案 篇1

        一、 名言導入,揭示主題。

        同學們,書是我們學習的伙伴,伴我們快樂的成長。關于讀書,許多文學家都說出了自己的心聲,留下了精彩的名言。下面老師把自己喜歡的一些與大家一起分享。

        1、課件出示名人名言。

        當我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當我們再一次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

        讀一本好書,就像和許多高尚的人談話。——歌德

        書籍是人類進步的階梯。——高爾基

        書籍是全人類的營養品。——莎士比亞

        (配樂指名讀、齊讀)你還知道哪些關于讀書的名言?

        二、創設情境,談話交流。

        同學們,一個人知識的積累,心靈的成長都離不開讀書。我們少年時代大量地讀書,就好比在銀行里儲蓄,可以終生享用它的利息。在我們將近一年的課外閱讀中,老師與大家一起徜徉書海,一起感受了古今中外經典文化的魅力,體會到了其中的道理;在我們課本的學習中,一篇篇充滿人文色彩,語言風格各異的文字中,我們深深地感受到:讀一本好書就是和許多高尚的人談話。

        昨天老師做了個調查,我們自進入四年級以來,讀書超過8本的有將近50位同學,超過了我們原有的計劃,全班有13的同學讀書在10本以上。看到大家與書結下了不解之緣,成了一群小書迷,老師非常的欣慰。

        隨著年級的升高,我們讀過的書也在不斷增多,這些書中,可能有像《西游記》、《水滸傳》那樣的古典名著,也可能有像《一千零一夜》、《格林童話》那樣的外國經典作品。從這些書中挑選一本喜歡的向同學們推薦,就是我們今天口語交際課的話題,齊讀課題書。

        現在老師想了解一下,你讀過那些書?(生自由發言)

        三、引導明確何為好書。

        1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書,同時我們必須要讀好書。(板書:讀好書)究竟什么樣的書才能算是好書呢?

        2、學生發言聯系自己實際談看法。

        3、根據大家的意見,我來發表一下自己的看法。(依據學生回答概括如下):

        (1)內容健康向上、生動有趣的;名著類,校園文學,童話,

        (2)語言優美的,啟迪智慧的;散文、詩歌

        (3)圖文并茂,能給人美感的;美繪本的,連環畫

        (4)富含科學知識的;科普類,寓言類,百科全書,十萬個為什么

        (5)教人做人道理的,幫助人進步、發展的;名人傳記,愛的教育

        四、示范引路,探究說法。

        1、一本好書給人以知識,給人以啟迪,給人以美的享受。有人說好東西要和大家一起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦你的好書呢?我們先來看個范例。

        大家好!最近,我讀了一本很有意思的書,名叫《童年真好》,它不但寫作者小時候的許多趣事,還有不少的蠢事和尷尬事,特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化,插圖形象、風趣,很適合我們看。讀著讀著,我常常忍不住捧腹大笑,不禁也想起自己小時候的一些事情來。《童年真好》這本書讓我認識到了童年的短暫,懂得了童年的珍貴。怎么樣,你不想一睹為快嗎?

        聽了這位同學的推薦,你認為推薦一本書應該從哪些方面入手?

        2、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為:

        (1) 可以介紹書名、作者情況、主要內容,精彩的片段;

        (2)也可以說說自己對這本書的看法,談談自己的閱讀收獲和體會。

        (3) 推薦時可以采用豐富多樣、引人入勝的方式,如模擬開書店——自己充當營業員向他人推薦書籍,其他學生充當購書人,向營業員提出詢問;模擬新書發布會——自己充當作者,向別人介紹自己的`新作,其他學生扮演記者,對作者進行采訪,作者圍繞新書內容一一回答記者提出的有關問題;模擬簽名售書活動——自己充當作者,向買書人介紹新書的思想內容、寫作特色等方面的基本情況。

        (4) 采用充滿激情的語言,使推薦發言具有鼓舞性和號召力。

        看來,推薦好書還真得講究方法呢,要把這些方面說清楚,說明白,才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛!

        3、組內交流。

        五、匯報展示,現場推薦

        1、同學們,此時你一定迫切的想把你的好書推薦給大家吧!如果經過你的推薦,能夠引起同學們閱讀的興趣,那么你的推薦就成功了。好書推薦會現在開始,請大家踴躍展示。(個別學生上臺推薦)。

        聽的同學要認真仔細,聽完后可提出問題,由說的同學解答。要是看過同樣的書,可以補充談談自己的想法。

        我們要學習別人的長處,真誠的贊賞他們;對于不足的地方,我們要幫他們指明今后努力的方向。

        2、評價 (可以從聲音、儀表,說的內容)。

        六、總結

        1、聽了大家精彩的推薦,老師真想趕快讀一讀這些好書,相信大家和我有同感。我們閱讀一本好書,猶如結識一位好朋友,給人力量,催人奮進。好書可以向大家推薦,如果你看到好的電影,或好的電視欄目,一副漂亮的畫、一處優美的風景,大家都可以用這樣的方式推薦給你的同學,推薦給你的親朋好友。下面請大家看老師推薦的書目,你對照一下,你一本還沒有讀過,下去可以相互借閱,或者到書店購買。

        2、推薦書目

        四年級學生必讀書目 (推薦)

        一、誦讀類

        《人生格言》、《歇后妙語》、《小學生必讀百家姓》、《小學生必讀成語》

        二、故事類

        《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《騎鵝旅行記》、《狐貍的窗戶》、《古堡里的月亮公主》、楊紅櫻校園系列小說、《王爾德童話》、《昆蟲記》、《中國五十年兒童文學名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇記》、《格列佛游記》

        三、科普讀物

        世界經典科普故事、《凡爾納科幻故事》、《十萬個為什么》、(人與自然)、《十萬個為什么》(科學技術)

        四名人傳記類

        《傳奇人物中外名人故事》、《名人傳》

        3、同學們,讀書是一個奇妙的過程:他人的智慧,通過你的眼睛使它清晰可見,然后通過你的感覺、你的想像,進入你心靈的空間,因為讀書,你心靈逐漸變大,變得飽滿而美麗,會變成一個豐富多彩的心靈宇宙。孩子們,老師希望大家繼續與好書相約、相伴,養成好讀書的習慣,(板書)讓你的心靈時刻沐浴書香,做一個知識淵博并有良好修養的人。

        七、拓展延伸

        劉向說過:“書猶藥也,善讀之可以醫愚。”仿寫:

        書是---------,它-------------------.綴上你的名字就是你的讀書名言. 讀給你的學習伙伴聽,寫在你最喜歡的書的扉頁.

        八、作業

        1、古今中外許多名人寫下了精彩的讀書名言,請你以書作喻,創編一則讀書格言,制作成書簽送給自己的學習伙伴。

        2、快速瀏覽自己最喜歡的好書,寫一篇讀后感。

        篇二:《向你推薦一本書》最新教案

        教學內容:

        人教版小學語文第八冊口語交際《向你推薦一本書》 教學目標:

        1.能主動與同學交流讀書情況,比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段,做到態度自然大方、語句通順。

        2.能注意傾聽別人的發言,并積極參與交流。

        3.進一步認識讀書的價值和意義,激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。

        4、能從推薦一本書延伸到推薦一部電視劇或電影等。 教學重難點:

        引導學生相互交流自己讀過的好書,在交際的過程中逐步學會介紹、學會傾聽、學會提問評價;引起他人的閱讀興趣;注意語言的連貫性和條理性。

        教學準備:

        學生準備好自己最喜歡看的一本書。

        老師課前布置學生讀兩本書:一本適合四年級學生閱讀的書,另一本自己喜歡的書。課前對學生所喜歡的書進行大概的了解和歸類。 教學過程:

        一、認識了解學生。

        通過昨天我們的交流,同學們認識了老師,老師現在要了解一下你們。誰來介紹一下自己?

        生自由介紹。師抓住愛讀書學生。

        二、嘗試推薦,引出課題。

        1、學生嘗試推薦自己喜歡的書。

        2、師評價:推薦的真不錯,勇氣可嘉。

        3、過渡:剛剛這位同學嘗試著向我們推薦了自己喜歡的書,這就是我們今天口語交際的內容:向你推薦一本書(板書)

        三、學習口語交際要求。

        1、生自讀,并勾畫。

        2、師提問:提出了哪些要求?從哪些方面在提要求?

        師引導學生弄清說、聽、評三方面的要求。

        四、小組交流。

        1、指名讀小組交流要求。

        2、生尋找伙伴推薦交流,師巡視指導。

        五、全班匯報交流。

        1、生個人向老師推薦共同讀過的一本書。

        先請一名學生推薦,再請學生從不同方面補充推薦。

        2、生共同推薦一個系列的書。

        一組學生上臺推薦后,讓臺上學生和臺下學生交流,師調控指導。

        3、生共同推薦一本書。

        學生推薦結束后師提問:聽了他們的推薦你對這本書產生興趣了嗎?為什么?

        4、師小結:同學們學會了用不同的形式,從不同的方面來介紹一本書,可謂是說得精彩,聽得認真,評得深入。

        六、生談收獲。

        生談到學會了怎樣推薦一本書,教師相機延伸:用我們今天學到的方法,還可以向別人推薦一部電視劇,一部電影或一部動畫片。

        七、延伸交流。(時間充分進行此項)

        八、總結。

        這節課,我們通過向你推薦一本書的活動,讓同學們認識到了這么多的好書,以后我們要多進行這樣的交流,我們彼此才能分享到更多的快樂。

        篇三:《向你推薦一本書〉最新教案

        教學目標:

        1.能清楚、明白的把自己讀過的一本書的主要內容、看法和體會介紹給他人。

        2.培養學生養成傾聽的習慣,學習他人推薦方法并加以運用,敢于提出疑問、發表見解。

        3.通過推薦提高學生對好書的認識能力和辨別能力,認識到書好書的價值和意義。

        教學重難點:

        1.學生交流體會感受,努力用語言感染、打動傾聽者。

        2.養成傾聽的習慣,并對推薦的方法加以運用。

        教學準備:

        了解本班學生的閱讀現狀;讓學生帶上自己喜歡的書;準備圖片,營造濃厚的學習氛圍。

        教學時間:

        一課時

        教學過程:

        一、歌曲導入,進入情境

        “小呀邁小二郎,背著書包上學堂,不怕太陽曬,也不怕風雨狂......”,我們很小的時候就唱著這首歌,小朋友還記得嗎?我們一起來唱。

        這首歌說明了讀書的重要性,那小朋友們喜歡讀書嗎?讀了些什

        么書呢?今天我們就來和大家推薦一本書(板書:向你推薦一本書)。

        二、創設情境,學會推薦

        1.提問學生閱讀的新書是通過什么獲知的?

        (親朋好友、老師、同學、網上等途徑)

        2.請學生來模擬向他人推薦書的場景

        3.對表演的語言方式等加以評價

        三、探究方法,加以運用

        1.教師示范典型的推薦方式,向學生提出具體要求

        2.學生評論述說推薦中值得學習的地方,發現運用了什么方法,再組織語言對自己的書進行推薦。

        四、學生推薦,好書評價

        1.小組合作進行推薦,一人推薦時,其他人應認真傾聽,并在推薦完后提出問題和補充,評價推薦中語言表達的優缺。

        2.選出代表上臺推薦

        3.交流何為好書?如何鑒別書的好壞。

        板書設計:

        向你推薦一本書

        主要內容

        精彩片段 最吸引人的地方

        主要人物 給人啟發意義的語言

        感受設置懸念

        《向你推薦一本書》最新教案 篇2

        教學過程:

        一、情境創設

        今天我們要做一回文雅的商人“書商”每人只能賣一本書。每人只能買一本書。看誰賺到的錢最多。

        二、生小組內開始“售書活動”每人只有兩分鐘“廣告宣傳”時間。

        三、學生推薦后,師生進行討論:你們從他推薦的書中了解到什么?

        四、生自由發言。

        五、小結

        1、師:看來推薦一本好書還真得講究方法呢。請大家翻開書159頁,看看第八次口語交際《向你推薦一本書》還從推薦、傾聽、評價方面給了我們什么提示。(補充課題:向你推薦一本)

        2、生自由讀,勾畫要求。(

        3、師引導學生說各方面的要求。

        推薦一本書時,從哪些方面說?

        當別人在介紹時,其他同學在傾聽方面應該怎么做呢?

        六、嘗試面向全班同學進行書籍的“銷售”——推薦

        1、師:現在誰愿意上臺來向大家推銷自己的書?

        2、生上臺試推薦,聽眾進行評價。師鼓勵:你真有勇氣,只有敢于嘗試,才會有進步。

        3、師:同學們,老師還有個小小的建議:我們在推薦時,一定要做到聲音洪亮,語言流暢、態度大方、說的時候要有重點,還可以說說讀后感,其實你們在推薦時如果能留下一點懸念,這樣會更吸引人。

        七、課后作業

        師:同學們,你們太棒了,推薦得很精彩。其實,好書不但可以向同學推薦,課后你也不妨向爸爸媽媽、鄰居……推薦一下自己的好書。

        反思:

        本課內容是小學語文第八冊第八單元的.口語交際──《向你推薦一本書》。

        我一直就認定口語交際教學一定首先得從提高學生興趣著手,抓住教學目標,有效地突出重點,突破難點。在這次的口語交際訓練中,訓練的專題是──《向你推薦一本書》,從最初進入教學準備時,我就從學生的愛好和興趣考慮,要求學生帶上自己最喜歡看的好書進入課堂。

        首先我進行情境創設,激發學生興趣。然后讓學生說一說作為“顧客”的感受。這一環節的設計有兩個目的:

        一、讓所有學生直觀地了解到底該怎么推薦?該如何交流?

        二、完全照顧學生濃厚的參加活動的興趣,特別是要照顧平時在班上不太愛說話的學生。

        了解了應該怎么進行交際與傾聽之后,我又開始充分調動學生交際的積極性、主動性和創造性。學生面向全班同學進行推薦。這時候學生有了交際的信心,掌握了交際的方法。學生踴躍發言,積極參與了提問、討論和評價。

        快樂的時間總是過得很快,課要結束了,我趁大家意猶未盡時布置了課外作業:向別人推薦一本好書。這樣既鞏固了課堂知識,又讓這次訓練活動得到了擴展,一舉兩得。

        《向你推薦一本書》最新教案 篇3

        教學目標:

        1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。

        2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。

        3、培養學生評價與修改習作的能力。

        教學重點:

        1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。

        2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。

        教學難點:

        培養學生評價與修改習作的能力。

        教具準備:

        課件

        一、談話導入,激發興趣。

        師:同學們,你最喜歡的書是什么?請把這本書介紹給大家吧。

        生暢所欲言

        師:這次習作就是向大家推薦一本書。

        板書:推薦一本書

        【設計意圖:在輕松的談話中引入“書”的話題,激發學生的學習興趣,引起學的欲望。】

        二、明確要求。(出示課件2)

        1、讀習作要求,把握習作重點。

        內容上:推薦一本喜歡的書。

        2、思考,我們推薦哪些內容才能讓別人接受呢?

        生暢所欲言(出示課件3)

        明確:可以推薦書的內容、推薦書中吸引人的情節或者推薦個性鮮明的人物等。

        3、思考文章的寫法:

        板書:

        寫法上:寫出書名、作者及推薦原因;寫后讀給大家聽一聽,評一評,再修改。

        4、小結:

        不管你怎樣介紹,書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。

        【設計意圖:明確要求是習作的第一步,只有讀懂了要求,學生習作的時候才不至于跑題、偏題,這樣也就是降低了寫作難度。】

        三、小組活動,交流選材。

        將自己喜歡的書推薦給大家:(出示課件4)

        1、要介紹清楚書的欄目、內容。

        2、要說清楚你的推薦理由。

        3、學生在小組內互相推薦自己的書,聽的同學可以給他提問題或者意見。

        4、評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。

        5、學生獨立完成習作。

        【設計意圖:組織學生互相交流各自的書,實現組內資源共享,形成奇文共賞。組內交流,還給予每位學生一個口語交際展示的機會,在交流中完善學生的說話過程,給不同層次的學生一個鋪墊。】

        四、交流收獲,習作評改。(出示課件5)

        1、請學生讀讀自己的習作,其他同學提出修改意見。

        2、師:你們覺得他寫得怎么樣?哪一句話或是哪些詞語用得好,用得準?是否寫清了推薦的原因?你對他的書是否感興趣?

        (學生互評)

        【設計意圖:讓學生參與學習的評價,使學生在評價中學會思考,學會分析,學會傾聽,學會表達與交流,從而提高聽說能力和思維能力。

        五、結語。

        讓我們和書成為朋友,讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。

        板書內容:

        內容上:推薦一本書

        推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因

        寫法上:

        聽一聽,評一評,再修改

        教學反思:

        1、在這次習作教學中,我先提出習作的要求,讓學生在要求的指引下讀題,了解寫作的目的.,緊接著,我采用小組活動的形式,讓學生交流自己的作品,及時做出評價,并針對評價做出修改,這樣的流程使學生的作品更加完善。

        2、在這節課的教學過程中,小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學生,讓每個人都有展示自己作品的機會,有利于提高學生的寫作能力。

        美中不足的是在“交流收獲,習作評改”這個環節用的時間較少。在今后的教學中,我一定要統籌安排時間,讓每個教學環節都能清楚明了地展現。

        《向你推薦一本書》最新教案 篇4

        [教材分析]

        《向你推薦一本書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際主要是訓練同學們能把自己讀過的一本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人,通過互相介紹,了解什么是好書,激發讀整本書、讀好書的興趣。同時,在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。

        [教學目標]

        1、讓學生知道什么書是好書,引導學生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動別人。

        2、創設讀書生活情境,進一步強化學生的讀書意識,激發學生讀書的興趣。

        3、在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。

        [教學重難點]

        訓練學生能用普通話清楚明白地介紹一本書,并認真傾聽別人的發言。

        [教學過程]

        一、圖書交流,認識好書。

        1、交流都各自讀過哪些圖書。

        2、上個星期天,小林和媽媽去了圖書城挑選圖書,看著各種各樣的圖書,小林都不知道買哪一本了。我們來一起幫幫他,好么?

        3、我們把自己喜歡的書介紹給小林,給他提個建議!

        4、依據學生回答順勢概括如下:(1)內容健康、生動、有趣的;(2)語言優美的;(3)圖文并茂、給人美感的;(4)啟迪智慧、教人做人的;(5)使人獲得有益知識的……

        二、探究“說”法、學習推薦。

        1、典型引路。

        小林在大家的幫助下,終于買到了自己心愛的圖書,看他忍不住地要和大家介紹呢!

        “大家好,我是愛讀書的'小林。最近,我看了一本很好看的書,名字叫《小王子》,這本書是法國兒童文學的一部經典作品,敘述小王子離開他的星球來到地球的傳奇故事。這是一個充滿哲理和智慧的童話,它告訴我們愛是一種責任,只有通過交流才能找到友誼和幸福。這本書自1943年問世以來,得到了世界各國少年兒童的喜愛。今天我把它介紹給404班的同學們,希望《小王子》也能得到你們的喜愛!

        2、概括說法。通過小林的推薦,你們想不想看這本《小王子》?小林向我們介紹了這本書的哪些方面?

        “說什么”說說主要內容、講講精彩片斷、談談收獲感受。

        看來,推薦好書還真得講究方法呢,要把這些方面說清楚,說明白,才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛!

        3、學生練說,同學點評。

        3、拓展思路,形式多樣。

        老師也想給大家介紹一本圖書。《小小折紙》

        大家好,今天老師給大家介紹的這本書不是用來讀的,而是用來做的!名字叫《小小折紙》大家請看——這本書詳細的給我們介紹各種小動物、植物的折紙方法。插圖精美、指導具體。我和我兒子看著這本書折出了許多有趣的小東西。瞧!我還帶來了一個呢!擁有了這本書,你在課余動手加動腦,生活更精彩!

        “怎樣說”不光可以這樣介紹,還可以請同學欣賞圖書、表演書中故事、書的趣話等等。可以一人說,也可以和同伴一起說!

        三、小組練說,全班交流。

        下面我們就練習把自己最喜愛的圖書介紹給同學吧。能夠吸引同學閱讀,你的推薦就成功了,讀的人越多,說明你的推薦越成功。最后比一比,評選 “最佳推薦獎”、“最佳創意獎”、“最佳建議獎”。

        1、小組互相介紹、推薦。聽的同學可以提出問題。交流后相互評價、修正,再推舉出代表準備參加全班交流。

        2、教師巡回檢查,進行個別指導。

        3、全班交流,和諧互動。各小組的代表推薦好書。

        4、學生自由評價:重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白;另外再看儀態是否大方,聲音是否響亮,富有情感;看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力,推薦是否達到效果,并思考不足的地方該如何矯正、補充等。

        5.組織學生評出 “最佳推薦獎”、 “最佳創意獎”、“最佳建議獎”,給予表揚、獎勵。

        四、鞏固提高、擴展延伸。

        1、小口號、大創意

        4月23日是世界讀書日,學校準備進行一次圖書二手市場展銷會。誰想去應聘小小圖書推銷員?

        下面這2個宣傳語可能對你們有所啟發:請看

        2、分小組,討論宣傳語。

        3、二手市場圖書銷售。

        4、評選“最佳售書員”

        五、作業

        課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。

        《向你推薦一本書》最新教案 篇5

        教學目標:

        1.能清楚、明白的把自己讀過的一本書的主要內容、看法和體會介紹給他人。

        2.培養學生養成傾聽的習慣,學習他人推薦方法并加以運用,敢于提出疑問、發表見解。

        3.通過推薦提高學生對好書的認識能力和辨別能力,認識到書好書的價值和意義。

        教學重難點:

        1.學生交流體會感受,努力用語言感染、打動傾聽者。

        2.養成傾聽的習慣,并對推薦的方法加以運用。

        教學準備:

        了解本班學生的閱讀現狀;讓學生帶上自己喜歡的書;準備圖片,營造濃厚的學習氛圍。

        教學時間:

        一課時

        教學過程:

        一、歌曲導入,進入情境

        “小呀邁小二郎,背著書包上學堂,不怕太陽曬,也不怕風雨狂......”,我們很小的時候就唱著這首歌,小朋友還記得嗎?我們一起來唱。

        這首歌說明了讀書的重要性,那小朋友們喜歡讀書嗎?讀了些什

        么書呢?今天我們就來和大家推薦一本書(板書:向你推薦一本書)。

        二、創設情境,學會推薦

        1.提問學生閱讀的新書是通過什么獲知的.?

        (親朋好友、老師、同學、網上等途徑)

        2.請學生來模擬向他人推薦書的場景

        3.對表演的語言方式等加以評價

        三、探究方法,加以運用

        1.教師示范典型的推薦方式,向學生提出具體要求

        2.學生評論述說推薦中值得學習的地方,發現運用了什么方法,再組織語言對自己的書進行推薦。

        四、學生推薦,好書評價

        1.小組合作進行推薦,一人推薦時,其他人應認真傾聽,并在推薦完后提出問題和補充,評價推薦中語言表達的優缺。

        2.選出代表上臺推薦

        3.交流何為好書?如何鑒別書的好壞。

        板書設計:

        向你推薦一本書

        主要內容

        精彩片段 最吸引人的地方

        主要人物 給人啟發意義的語言

        感受設置懸念

        《向你推薦一本書》最新教案 篇6

        教學目標

        1.能有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書。

        2.培養閱讀課外書籍的興趣。

        教學時間 1教時

        課前準備

        根據本次訓練的內容和要求,讓學生課前選擇自己朗愛讀的一本書,按課文中“聽說內容”所講的要求作好準備。有條件的學校,也可由教師選定—本課外讀物,讓學生閱讀同—本書,或每個小組選定一本書,讓同小組的學生閱讀同一本書,這有利于課內的'統一指導。

        教學過程

        一、揭題談話,明確學習要求。

        今天的聽說課,要學習有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書的本領。板書課題:介紹—本書(聽說訓練)

        教師舉例介紹(舉例材料參見參考書)。

        二、揭示聽說訓練內容要點(小黑板)。

        1.要介紹的這本書的書名,屬于哪一類?

        2.介紹書的主要內容。(主體部分)

        3.介紹這本書對我有什么幫助。

        三、講述訓練。

        1.按小黑板聽說訓練內容要點要求修正課前準備好的材料。

        2.指名講述。

        3.學生評議。注意三點:

        ① 介紹的內容是否符合課文所提出的三點要求,主體部分(書的主要內容)中是否能簡名扼要地講述;

        ② 是否有條理,先說書名,再講書的主要內容,最后講對自己的幫助;

        ③ 語句是否通順,意思是否連貫。

        4.同座介紹或小組介紹。

        《向你推薦一本書》最新教案 篇7

        教學目標

        1、能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。

        2、培養閱讀課外書籍的興趣。

        教學重點

        教學重點:能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。

        教學難點:組織好語言,簡明扼要地介紹自己愛讀的課外書。

        教具:投影片

        教學過程

        第1課時

        一、明確“聽說要求”:簡明扼要地介紹一本課外讀物。

        1、“課外讀物”指哪些?(學校上課以外的供閱讀的東西,包括書籍、雜志、報紙等。)

        2、什么是“簡明扼要”?

        二、學習“聽說內容”。

        1、讀“聽說內容”,說說要介紹哪些內容。

        要介紹書名、書的類別;要介紹書的`主要內容;要介紹這本書對自己的幫助。

        2、這幾個內容中哪一點應該介紹得比較具體?(要介紹書的主要內容。)

        3、最要緊的是介紹書的什么?(特色--內容方面的特色,對自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。)

        三、讀“聽說提示”。

        1、讀“提示”,說啟發。

        “聽說提示”告訴我們“不同的書應采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書和“長篇幅”的書,以及涉及某方面知識的書。(在教學中,教師要鼓勵學生設計有個性的介紹方法,只要把握書的主要內容,應該提倡學生創造,表揚那些敢于創新、樂于創新的學生。)

        2、修改自己的“介紹廣告”。

        四、練習,評議,

        1、介紹的內容是否符合課文中要求的三個要點--要介紹書名、書的類別,要介紹書的主要內容,要介紹這本書對自己的幫助。

        2、介紹有條理,簡明扼要。

        3、語句通順,意思連貫。

        五、評選。

        1、同學們“購書”開始,“購買”自己最感興趣的三本書。

        2、老師統計,宣布評選結果。

        六、將評選出來的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里,并注明購買地點。同時,還可以在學校廣播臺廣播,給全體同學參考,讓大家都去買好書,都來看好書。

        《向你推薦一本書》最新教案 篇8

        教與學目標:

        1、通讀課文,生字詞積累

        2、整體感知文意,繼續了解敘事性作品的文體特征。

        3、品評含意豐富的語句,養成正確的語感。

        4、激活生活體驗,感悟課文的思想內涵和情感蘊含。

        重點與難點:

        【重點】

        1、理解作品展示的苦難生活境遇,感悟知識改變命運的深刻內涵。

        2、品評重點語句,滲透理解作品的人文內涵。

        【難點】

        1、理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。

        教與學方法

        點撥法、自讀法、互動研討法、比較閱讀法、練習提升法。

        第一課時

        教與學過程:

        一、前測入課

        1、讀準字音:摻(chān)和脊(jǐ)背馬鬃(ù)似磨蹭(cèng)

        2、口述下列詞語意思

        磨磨蹭蹭翻來覆去苦楚哄堂大笑知書識禮(知書達禮)

        二、學習課文

        1、“我”第一本書是本什么樣的書?

        2、這“第一本書”中,你能看出飽含著哪些情意?

        3、作者懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”?

        4、課文圍繞書寫了哪些方面的內容?

        5、在課文中,作者由第一本書還牽連出了三個身份相同但處境迥異的“大人”。他們分別是誰?他們與“我的第一本書”有什么關系?

        6、你認為文中的第一本書值不值得寫?這僅僅是一本書嗎?它有什么含義?

        7、你們會認為“我的第一本書”就是一本普通的書嗎?它還有其它的`含義嗎?

        8、結合文中描寫作者境遇的語句和我們比起來,文中“我”的生活境遇有什么不同?你通過讀文有何感受?。

        9、作者當時是懷著一種什么心情寫這一本書的呢?通過一本書你還想到什么?

        10、一篇好的文章不僅要以文字感人,更應以情打動人,本文情感的抒發是滲透在字里行間的,通讀全文體會文中描寫的情感有哪些?各是什么?

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