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      《100以內的加法和減法(二)》教案設計

      時間:2021-06-24 17:45:26 教案 我要投稿

      《100以內的加法和減法(二)》教案設計

        教學目標:

      《100以內的加法和減法(二)》教案設計

        1.會用畫圖的方法分析求比一個數多(少)幾的數的實際問題的數量關系,掌握此類問題的解決方法。

        2.經歷觀察、分析、思考、解決問題的過程,提高解決實際問題的能力。

        3. 溝通知識之間的相互聯系。借助遷移的學習方法,培養學生主動參與、自主探究意識。

        教學重點:

        理解和掌握解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的數量關系和解題方法。

        教學難點:

        用畫圖的方法分析數量關系。

        教學準備:

        課件、若干個圓片、三角形、小棒等。

        教學過程:

        一、游戲導入

        (一)擺一擺,說一說。

        教師在黑板上粘貼一行○,共6個。

        1.要求學生擺一行數量一樣多的△。(擺放時指導學生上下行對齊,一一對應。)

        2.如果要使△比○多2個,該怎么擺?(讓學生上黑板擺,并說一說想法。)

        3.圈出△和○同樣多的部分,再圈出△比○多的部分,△可以分成哪兩個部分?

        4.怎樣計算△的數量?

        (二)揭示課題并板書

        【設計意圖:從學生感興趣且直觀的動手操作入手,滲透一一對應的數學思想,從而激發學生學習數學的興趣,為下一環節的學習做好鋪墊。】

        二、探索新知

        (一)探究解決比一個數多幾的數的實際問題。

        1.收集信息,提出問題。

        (1)出示教材第23頁主題圖。

        (2)學生交流:哪一列的班級在評比中榮獲第一名?你還知道哪些數學信息?

        【設計意圖:引導學生學會從簡單的統計圖中,搜集有效的信息。讓學生直觀感受到各個量之間的大小。】

        (3)課件出示例4第(1)小題的條件部分。你能提出什么數學問題?

        2.理解數量關系。

        怎樣求出二班得到的小紅旗的面數?

        (1)根據黑板上的圓片和三角形的對比圖,學生模仿著用小棒擺。

        (2)同桌互相說一說擺法和算法。

        【設計意圖:有了導入擺一擺的基礎,學生完全有能力自己擺,通過動手操作和相互交流,加深學生對數量關系的理解。】

        3.解決問題。

        (1)課件出示教材第23頁小紅旗擺法圖,演示畫圖過程。

        (2)學生交流圖中數量之間的關系。

        (3)學生列式、解答。

        4.學生交流。

        你還能用什么方法解決這個問題?(學生可能會直接分析出數量關系,也可能運用線段圖分析。)

        【設計意圖:充分尊重學生的個體差異,教學要求上因人而異,在引導學生運用畫圖法解決問題后,留給學生交流其它解法的時間,讓有能力的學生在學習上得到拓展延伸。】

        5.引導學生用減法來檢驗。

        三、探究解決求比一個數少幾的.數的實際問題。

        1.課件出示24頁第2小題,引導學生理解題意。

        2. 學生嘗試用畫圖的方法表示三班和一班的數量關系,并解答。教師巡視指導。

        3. 學生匯報解法及解題思路,課件同時演示解答過程。

        4. 口答檢驗方法。

        【設計意圖:由于學生已經經歷了分析、解決求比一個數多幾的數的實際問題的過程,這個環節主要是為了引導學生利用先前的學習經驗和學習方法,自主地類推出解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的解題方法。】

        四、應用提升

        (一)教材第25頁練習四的第1題。

        學生讀題,明確已知條件和所求問題,理解解決問題的關鍵句,再列式計算。

        (二)教材第25頁練習四的第2題。

        (三)教材第24頁做一做。

        1.課件出示圖示,生獨立解答 。

        2.比較這兩個問,有何不同?(學生自主交流)

        3.教師小結:解決求比一個數多幾或少幾的數的實際問題時,關鍵是要找出哪個數量較大,哪個數量較小。

        【設計意圖:這道題是在同一背景下的兩個并列的實際問題,將這兩個問題放在一起對比解決,有利于學生溝通兩者之間的內在聯系,幫助學生更好地理解此類加減法應用題的數量關系,提高解決問題的能力。】

        五、暢談收獲

        通過今天的學習,你學會了什么?

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