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      孔明智退司馬懿教案

      時間:2021-06-25 18:07:12 教案 我要投稿

      孔明智退司馬懿教案

        學習目標:

      孔明智退司馬懿教案

        1、能有節奏、有感情地朗讀課文,理解課文大意。

        2、能通過反復朗讀、查找資料、聯系上下文等方法讀懂粗淺文言文的大意。

        3、通過認真品讀文本,感受孔明的“智”。

        4、通過文本的閱讀,感受《三國演義》的魅力,激發閱讀經典的興趣。

        課前準備:布置學生充分閱讀文本,讀正確字音,并借助注釋、資料等讀懂課文大意。

        教學重點:較有節奏,有感情的讀文言文,并感受孔明的`智慧。

        教學難點:如何展現文本的魅力,激發學生閱讀經典的興趣。

        教學時間:1課時

        教學流程

        一、故事導課、激發興趣

        1、師以粗淺的文言文句式講述原章節的大意,預設懸念。

        2、引課,讀題。

        3、簡介《三國演義》,及原章節題目。

        二、粗通文本、了解大意

        1、學生放聲再讀文本。

        2、指名學生朗讀(適時糾正評價)。

        3、說說課文大意。

        4、議議讀懂文言文的方法。(看注釋多讀 查資料聯系上下文)

        三、緊扣題眼、品讀文本

        1、同學們剛才已經較好的說出了課文的大意,這大意在課文的題目就已經做了精煉的概括。再讀課題,你們覺得題目中哪個字最為關鍵?(圈“智”字)

        2、孔明之智到底體現在哪些地方呢?再讀文本,找找劃劃。(在“智”字下打個大問號)

        3、交流學習,隨機通過課件出示相關句子。

        4、找到句子,朗讀、討論形成板書。(布局周密盡皆隱匿 鎮定自若)

        5、朗讀孔明布局的整段話。

        四、聚焦首尾、再探題眼

        1、孔明的空城布局實在巧妙而周密,課文中除了這體現孔明的“智”,還有哪也能反映這個智”字嗎?請讀讀課文的結尾,再次找找劃劃。

        2、交流,出示句子,談談感受,板書(料事如神知己知彼)

        3、同學們如此精妙的空城計,諸葛孔明又是在怎樣的情況下想出來的?讀讀開頭幾句話,我們會再次看到他的智慧。

        4、交流學習,分析形勢、雙方軍力對比,眾官驚慌神色與孔明冷靜對比(盡皆失色臨危不亂)

        五、拓展延伸,展現魅力

        1、結合板書小結課文

        面對眾官盡皆失色,他臨危不亂

        面對敵人大兵壓境,他周密布局

        敵兵果然盡皆退去,他料事如神

        洞察司馬小心謹慎,他知己知彼

        2、到此,孔明的智,我們不再有疑惑,更給了我們讀者無盡的感嘆——世有孔明,不再有智者。我們就把這問號改成嘆號吧。

        3、《三國演義》中還有許多故事寫了孔明的超群智慧,我們還知道一些嗎?(七擒孟獲火燒赤壁草船借箭等)

        4、是啊,同學們,孔明的智是《三國演義》的一絕,再加上關羽的“義”,曹操的“*”,后人稱為三國演義的“三絕”。我們閱讀時不妨關注此三絕。

        六、推薦名著、引領閱讀

        課件出示:

        1、親近經典,感受經典——羅貫中之《三國演義》。

        2、研讀三國,深層領會——易中天之《易中天品三國》

        板書設計

        孔明智退司馬懿

        孔明之智

        臨危不亂 布局周密 料事如神 知己知彼關羽之義三絕

        曹操之*

        盡皆隱匿盡皆退去

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