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      一年級(jí)下《太陽(yáng)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-25 10:31:58 教案 我要投稿

      一年級(jí)下《太陽(yáng)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求:

      一年級(jí)下《太陽(yáng)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

        1.學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

        2.學(xué)習(xí)常識(shí)性課文的讀法;根據(jù)太陽(yáng)的特點(diǎn)、太陽(yáng)與人類的關(guān)系這兩方面所介紹的一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)填空,并據(jù)此分段,寫(xiě)出段意。

        3.聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)句段的意思和句與句之間的關(guān)系。

        4.學(xué)習(xí)生字“估、菌”,查字典,理解新詞“估計(jì)、細(xì)菌”的意思;寫(xiě)出“光明、溫暖、生存、吸收”的近、反義詞。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1.了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),懂得太陽(yáng)與人類的關(guān)系。

        2.了解閱讀常識(shí)性課文的方法。

        教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、啟發(fā)談話,揭示課題。

        在以前的練習(xí)中,我們已學(xué)過(guò)說(shuō)明文,這節(jié)課我們又要學(xué)一篇說(shuō)明文,這篇文章向我們介紹什么呢?

        板書(shū)課題:20、太陽(yáng)齊讀課題。

        二、檢查預(yù)習(xí),理清脈絡(luò)。

        1、過(guò)渡:昨天我們通過(guò)預(yù)習(xí),知道了本課是一篇常識(shí)性的課文。那么課文是從幾方面向我們介紹有關(guān)太陽(yáng)的?

        2、各自朗讀課文,交流板書(shū):

        特點(diǎn)

        與人類的關(guān)系

        3、給課文分段。

        三、導(dǎo)學(xué)

        (一)學(xué)習(xí)課文第一段,把握太陽(yáng)的特點(diǎn)。

        1、指名分節(jié)讀1-3節(jié),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)。

        2、交流板書(shū):

        遠(yuǎn)

        特點(diǎn) 大

        熱

        3、自由朗讀,找出有關(guān)描寫(xiě)的語(yǔ)句體會(huì)文章如何把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的,同桌討論。

        4、交流,讀句。

        遠(yuǎn):傳說(shuō)引入,數(shù)據(jù),比較,假設(shè),反問(wèn)。

        (課文開(kāi)頭以“后羿射日”的神話傳說(shuō)引出了太陽(yáng)究竟離我們多遠(yuǎn)這個(gè)問(wèn)題。再以“其實(shí)”一詞為過(guò)渡指出太陽(yáng)離我們的實(shí)際距離是1.5億公里,然后運(yùn)用比較的方法說(shuō)明:到太陽(yáng)上去,步行需要3500年,坐飛機(jī)需要20幾年,最后得出結(jié)論“箭哪能射得到呢?”從中使我們感受到太陽(yáng)與地球的距離真是太遠(yuǎn)了。

        大:比較,數(shù)據(jù),比喻

        (先說(shuō)人們覺(jué)得太陽(yáng)不大,而實(shí)際上卻大得很,與地球相比,“要130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”,最后解釋為什么看上去“只有一個(gè)盤(pán)子那么大”,那是因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了。)

        熱:數(shù)據(jù)

        (“大火球”這一比喻把太陽(yáng)的`形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)都反映出來(lái)了。接著講表面溫度有6000度。課文用“鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽”來(lái)說(shuō)明6000度的溫度有多高。再講中心溫度,也就是內(nèi)部溫度,“估計(jì)是表面溫度的3000倍”,那就高達(dá)1800萬(wàn)度了。)

        5、小結(jié):第一段運(yùn)用了傳說(shuō)、數(shù)據(jù)、假設(shè)和比較的方法,分三個(gè)小節(jié)具體形地、把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)闡述得清清楚楚,給人留下了深刻的印象。

        6、齊讀第一段,概括段意。

        (二)學(xué)習(xí)課文第二段,搞清太陽(yáng)與地球的關(guān)系。

        1、指名一位同學(xué)讀第4節(jié)第1句與第8節(jié),其余4節(jié)由4小組分別讀。邊讀邊思考:為什么這么讀?(出示板書(shū))

        2、第二段的第一句話是第二段的總起句,在全文中又起到了過(guò)渡作用,指名讀句,請(qǐng)你把這句話中兩個(gè)分句之間的關(guān)系弄清楚。

        (兩個(gè)事物之間距離越遠(yuǎn),一般來(lái)說(shuō),,關(guān)系就越遠(yuǎn),這是一個(gè)常識(shí),而太陽(yáng)雖然離得遠(yuǎn),但是與我們的關(guān)系卻非常密切。)

        3、請(qǐng)你用“抓過(guò)渡句”的方法概括第二段的段意。

        4、默讀分述部分,思考:課文從哪幾方面寫(xiě)了太陽(yáng)與人類的關(guān)系?結(jié)合插圖回答。板書(shū):

        總

        動(dòng)植物

        與人類的關(guān)系 分 氣候變化

        防治疾病

        總

        5、分小組自學(xué):

        要求:

        ⑴熟讀課文,體會(huì)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。

        ⑵看圖說(shuō)說(shuō)“有了(如果沒(méi)有)太陽(yáng),地球上會(huì)怎樣?”小組分派角色,擔(dān)任講解員。

        (其實(shí)——副詞,表示所要說(shuō)的是實(shí)際情況(承接上下文而含轉(zhuǎn)折)。)

        6、大組交流。

        四、總結(jié)朗讀全文

        1、太陽(yáng)是我們?nèi)祟惾≈槐M,用之無(wú)窮的五大能源,希望同學(xué)們從小學(xué)好科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大能更充分地利用好太陽(yáng),為人類造福。

        2、朗讀全文。

        五、完成交流課后習(xí)題

        六、布置作業(yè)

        抄詞,家默,讀文

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        20、太陽(yáng)

        遠(yuǎn)

        特點(diǎn) 大

        熱

        總

        動(dòng)植物

        與人類的關(guān)系 分 氣候變化

        防治疾病

        總

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