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托班社會《小鞋子找伙伴》教案（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的托班社會《小鞋子找伙伴》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 1
教學(xué)背景：
幼兒園托班孩子年紀(jì)小，日常生活自我料理能力比較弱，睡午覺起床后穿鞋子時，常常把鞋子穿反。因此，我組織了一系列教學(xué)游戲教學(xué)，讓孩子在教學(xué)游戲中懂得把鞋子穿正。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知鞋子有反正，懂得區(qū)別鞋子的反正。
教學(xué)預(yù)備：
1、正午起床后，有觀念啟發(fā)孩子認(rèn)知自個兒的2只腳不同，2只鞋子也不同。
2、擬人化鞋子樣兩雙，各自是開心與不高興的表情，剪好的鞋子樣及畫好的鞋子印數(shù)個，配樂童謠磁帶《小鞋子伙伴》。
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)孩子認(rèn)知鞋子的反正。
幼兒教師展示擬人化鞋子樣，且提出問題：“兩雙鞋子有何不同？”
孩子講一雙開心，一雙不開心。
幼兒教師然后部：“為何一雙鞋子開心，一雙鞋子不開心哩？”
2、啟發(fā)開心發(fā)現(xiàn)一雙鞋子穿對啦，小鞋子開心；一雙鞋子穿反啦，小鞋子不開心。
幼兒教師：“我們聽聽小鞋子伙伴是怎樣講的�！苯又呇菔具厗l(fā)孩子聽配樂童謠《小鞋子伙伴》（2只小鞋子，一對伙伴。穿錯不高興，噘嘴巴歪頭。穿對微笑，點(diǎn)頭拉手），使孩子清楚明了辨別小鞋子穿得對不對的方法是瞅瞅2只小鞋子是點(diǎn)頭還是歪頭。
3、教學(xué)游戲：給腳印穿鞋子。
孩子自選腳印與鞋子樣開展動手操作。幼兒教師合適的時間開展啟發(fā)，用童謠內(nèi)的重要言語“噘嘴巴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來協(xié)助孩子懂得區(qū)分辨別鞋子樣的準(zhǔn)確放置方式。鞋子樣上的'蘋果、葉子標(biāo)識可協(xié)助孩子辨別自個兒是不是穿對啦。
4、教學(xué)游戲：找鞋子穿鞋子。
孩子脫下自個兒的鞋子，用手捂住雙眼。幼兒教師將孩子的鞋子攪亂后，用布蓋上。
幼兒教師：“你們的小鞋子伙伴跑到布下方藏起來啦�？彀褍|們找到來，接著擺放成2個好伙伴。”
幼兒教師邊詠誦童謠邊指導(dǎo)孩子按童謠的提示將鞋子擺好，接著勉勵億們自個兒穿上鞋子。
又一次欣賞配樂童謠《小鞋子伙伴》。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 2
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識不同顏色和款式的鞋子，并了解鞋子需要配對的基本常識。
技能目標(biāo)：通過游戲，鍛煉幼兒的觀察力和動手能力，學(xué)習(xí)如何正確配對鞋子。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和初步的社交能力。
活動準(zhǔn)備：
多種顏色和款式的鞋子實(shí)物或玩具。
音樂播放設(shè)備及輕快的背景音樂。
標(biāo)記為“左”和“右”的卡片或貼紙。
活動過程：
引入（5分鐘）：
教師以故事形式引入活動，講述“小鞋子找朋友”的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
觀察與討論（10分鐘）：
展示鞋子實(shí)物或玩具，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的.顏色、款式和大小，并討論鞋子的用途。
提問：鞋子為什么要成對穿？怎樣區(qū)分鞋子的左右？
游戲環(huán)節(jié)（15分鐘）：
“小鞋子找伙伴”游戲：將鞋子打亂放在地面上，幼兒聽音樂走動，音樂停止時，迅速找到與自己腳上鞋子顏色或款式相同的另一只鞋子，并正確配對。
使用“左”“右”卡片或貼紙幫助幼兒識別鞋子的左右。
總結(jié)與分享（5分鐘）：
邀請幼兒分享游戲過程中的感受和收獲，強(qiáng)調(diào)鞋子配對的重要性。
教師總結(jié)活動，鼓勵幼兒在日常生活中也學(xué)會觀察和配對物品。
活動延伸：
在日�；顒又�，設(shè)置“鞋子整理區(qū)”，讓幼兒參與鞋子的整理和配對。
與家長溝通，鼓勵家長在家中也進(jìn)行類似的鞋子配對游戲，增強(qiáng)親子互動。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 3
活動目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識不同類型的鞋子，并了解鞋子的基本結(jié)構(gòu)和功能。
通過游戲，鍛煉幼兒的觀察力和配對能力。
增進(jìn)幼兒之間的交流與互動，培養(yǎng)初步的社交技能。
活動準(zhǔn)備：
多種類型的小鞋子（實(shí)物或模型），確保每種鞋子都有左右兩只。
一個寬敞的活動區(qū)域，鋪有軟墊以保證安全。
音樂播放器及歡快的`背景音樂。
活動過程：
引入：教師播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動區(qū)域，并簡單介紹今天的活動主題。
認(rèn)識鞋子：教師逐一展示鞋子，讓幼兒觀察并說出它們的名稱、顏色、形狀等特點(diǎn)。
鞋子配對游戲：教師將鞋子打亂放在活動區(qū)域，然后讓幼兒分組進(jìn)行配對游戲。每組幼兒需在規(guī)定時間內(nèi)找到并配對正確的鞋子，最先完成的組可獲得小獎勵。
分享與討論：游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享自己的配對經(jīng)驗(yàn)，討論鞋子在生活中的作用。
結(jié)束：教師總結(jié)活動，表揚(yáng)幼兒的積極參與和出色表現(xiàn)。
活動評價：
通過觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，評估他們的觀察力、配對能力和社交技能。同時，注意幼兒在活動中的情緒變化，確�；顒臃諊冀K積極愉快。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識不同顏色和款式的鞋子，并了解鞋子的基本功能。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，學(xué)會將鞋子正確配對。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的社交能力，學(xué)會與同伴分享和合作。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多種顏色和款式的鞋子供幼兒觀察和配對，以及一張地毯。
環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、教學(xué)過程
熱身活動（5分鐘）：
讓幼兒坐在地毯上，進(jìn)行一些簡單的.身體運(yùn)動，如摸腳、拍手等，以吸引他們的注意力。
主題活動（20分鐘）：
教師向幼兒展示各種顏色和款式的鞋子，引導(dǎo)他們觀察并說出鞋子的名稱。
教師邀請幼兒嘗試將鞋子配對，并讓他們說出自己是如何分辨左右腳的。
教師組織幼兒進(jìn)行“小鞋子找伙伴”的游戲，讓他們在指定的時間內(nèi)將鞋子配對，并給予表揚(yáng)和鼓勵。
總結(jié)活動（5分鐘）：
教師與幼兒一起回顧活動中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓幼兒分享自己的感受和收獲。
四、教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：
邀請家長參與活動，讓家長與幼兒一起進(jìn)行“小鞋子找伙伴”的游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。
社會實(shí)踐：
組織幼兒參觀鞋店，讓他們親身體驗(yàn)購買鞋子的過程，培養(yǎng)他們的消費(fèi)意識。
五、教學(xué)反思
觀察幼兒在活動中的參與程度，是否能夠積極地參與到“小鞋子找伙伴”的游戲中。
關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，是否能夠正確地辨別自己的左右腳，并將鞋子配對。
傾聽幼兒在活動中的交流，是否能夠與同伴分享和合作。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識不同種類的鞋子（如運(yùn)動鞋、拖鞋、皮鞋等），并了解鞋子的用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力及社交能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對同伴的關(guān)愛和分享意識，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
各類鞋子實(shí)物或圖片。
分享卡片或畫紙。
音樂、故事等輔助教學(xué)材料。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）：
教師向幼兒展示一雙鞋子，引發(fā)幼兒對鞋子的'興趣，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的外觀和功能。
主題活動（25分鐘）：
教師展示不同種類的鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說出鞋子的名稱、顏色和特點(diǎn)。
教師講解鞋子的用途，讓幼兒理解鞋子的重要性。
教師組織幼兒進(jìn)行分享活動，將自己的鞋子與同伴分享，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己愿意與同伴分享的心情。
教師將幼兒分成小組，讓幼兒討論在分享鞋子過程中的感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛他人。
總結(jié)活動（5分鐘）：
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次活動，強(qiáng)調(diào)分享和關(guān)愛的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)踐行。
四、教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：
讓幼兒回家后，與家長一起收集不同種類的鞋子，了解鞋子的起源和發(fā)展。
親子活動：
邀請家長參與，共同開展親子鞋子設(shè)計(jì)比賽，增進(jìn)親子關(guān)系。
五、教學(xué)反思
分析幼兒在活動中的參與程度，了解教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。
反思教學(xué)過程，考慮如何更好地激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
考慮如何在未來的教學(xué)中，繼續(xù)提升幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 6
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的自理能力，學(xué)會自己穿鞋子。
通過鞋子配對，鍛煉幼兒的邏輯思維和辨別能力。
增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，感受自己成長的快樂。
活動準(zhǔn)備：
每名幼兒一雙適合他們腳型的小鞋子。
一個安靜且舒適的活動角落。
柔和的背景音樂。
活動過程：
引入：教師以故事形式講述小鞋子尋找伙伴的冒險經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的興趣。
鞋子試穿：教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋子的左右，并嘗試自己穿鞋子。對于初次嘗試的.幼兒，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵。
鞋子配對比賽：教師組織幼兒進(jìn)行鞋子配對比賽，看誰能最快地找到自己的鞋子并正確穿上。
分享與展示：比賽結(jié)束后，讓幼兒展示自己的鞋子，并分享穿鞋子時的感受和體驗(yàn)。
結(jié)束：教師總結(jié)活動，強(qiáng)調(diào)自理能力的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多嘗試自己做事。
活動評價：
通過觀察幼兒穿鞋子和配對的表現(xiàn)，評估他們的自理能力和邏輯思維。同時，注意幼兒在活動中的情緒變化，確保他們在活動中感受到快樂和成就感。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 7
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識不同種類的鞋子，并了解鞋子的基本用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，學(xué)會將鞋子正確配對。
情感目標(biāo)：通過活動，培養(yǎng)幼兒的分享意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
活動準(zhǔn)備：
各類鞋子實(shí)物或圖片。
一張舒適、安全的.活動地毯。
音樂和游戲道具。
活動過程：
導(dǎo)入：播放輕松的音樂，讓幼兒圍坐在地毯上，進(jìn)行簡單的身體運(yùn)動，如摸腳、拍手等，以吸引他們的注意力。
認(rèn)識鞋子：教師展示不同種類的鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說出鞋子的名稱、顏色和特點(diǎn)。
鞋子配對：教師組織幼兒進(jìn)行“小鞋子找伙伴”的游戲，讓他們在指定的時間內(nèi)將鞋子正確配對，并給予表揚(yáng)和鼓勵。
分享與討論：引導(dǎo)幼兒分享自己在活動中的感受，討論鞋子的用途和重要性。
總結(jié)：教師總結(jié)活動，強(qiáng)調(diào)分享和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
活動評價：
觀察幼兒在活動中的參與程度，是否能夠積極地參與到游戲中。
關(guān)注幼兒是否能夠正確地將鞋子配對。
評估幼兒的分享意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 8
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的自理能力，學(xué)會正確穿鞋子。
通過鞋子配對游戲，鍛煉幼兒的邏輯思維和辨別能力。
增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，感受成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
每名幼兒一雙適合他們腳型的小鞋子，確保鞋子左右匹配。
一個安靜、舒適的活動角落，鋪有軟墊。
音樂播放器及柔和的背景音樂。
小貼紙或小禮物作為獎勵。
活動過程：
引入環(huán)節(jié)：教師以故事形式講述小鞋子尋找伙伴的冒險經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
鞋子試穿：教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋子的左右，并嘗試自己穿鞋子。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒多嘗試，并給予及時的`幫助和肯定。
鞋子配對游戲：教師組織幼兒進(jìn)行鞋子配對游戲，讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)找到并穿上自己的鞋子。教師觀察幼兒的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。
展示與分享：幼兒穿上自己的鞋子后，教師引導(dǎo)幼兒展示自己的鞋子，并分享穿鞋子時的感受和體驗(yàn)。
獎勵與總結(jié)：教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，頒發(fā)小貼紙或小禮物作為獎勵，并總結(jié)活動，強(qiáng)調(diào)自理能力和自信心的重要性。
活動評價：
通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，評估他們的自理能力、邏輯思維和辨別能力。同時，注意幼兒在活動中的情緒變化，確保他們在活動中感受到成功的喜悅和自信心的提升。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 9
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識鞋子的左右，并學(xué)會自己穿鞋。
技能目標(biāo)：提高幼兒的觀察辨別能力和生活自理能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)自己做事的成就感，培養(yǎng)自信心。
活動準(zhǔn)備：
每人一雙玩具鞋。
“找朋友”和“碰一碰”的音樂磁帶。
鞋寶寶木偶（用于情境表演）。
活動過程：
導(dǎo)入：播放“找朋友”的音樂，讓幼兒在音樂中找到自己的好朋友，并介紹給對方。
情境表演：教師利用鞋寶寶木偶進(jìn)行情境表演，講述鞋寶寶被穿反的難受經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心。
學(xué)習(xí)穿鞋：教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的左右，并示范如何正確穿鞋。然后，讓幼兒嘗試自己穿鞋，教師給予指導(dǎo)和幫助。
游戲鞏固：播放“碰一碰”的音樂，讓幼兒穿著自己穿好的'鞋子進(jìn)行游戲，體驗(yàn)自己做事的成就感。
總結(jié)：教師總結(jié)活動，鼓勵幼兒在日常生活中自己穿鞋，并學(xué)會做更多力所能及的事情。
活動評價：
觀察幼兒是否能夠正確地區(qū)分鞋子的左右，并自己穿好鞋子。
評估幼兒在活動中的自信心和成就感。
關(guān)注幼兒是否能夠積極參與活動，并樂于嘗試自己做事。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 10
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解鞋子的基本構(gòu)造和種類。
技能目標(biāo)：通過手工制作，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)致的工作態(tài)度，以及對作品的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。
鞋子實(shí)物或圖片作為參考。
音樂播放設(shè)備及背景音樂。
活動過程：
引入（5分鐘）：
展示鞋子實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的形狀、顏色和裝飾。
提問：你喜歡什么樣的`鞋子？為什么？
手工制作（20分鐘）：
教師示范如何用卡紙制作簡單的鞋子模型，強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀和膠水。
幼兒自主選擇材料，嘗試制作自己的鞋子模型。
鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，為鞋子添加裝飾和顏色。
展示與分享（10分鐘）：
幼兒展示自己的作品，并簡單介紹創(chuàng)作過程和想法。
教師和幼兒共同欣賞作品，給予肯定和鼓勵。
游戲環(huán)節(jié)（5分鐘）：
“鞋子找朋友”游戲：幼兒手持自己的鞋子模型，在音樂聲中尋找與自己鞋子顏色、款式或裝飾相似的“伙伴”。
活動延伸：
將幼兒的作品展示在班級區(qū)域中，供其他幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。
鼓勵幼兒回家后與家人一起制作更多的鞋子模型，并分享制作過程和感受。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 11
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同種類的鞋子，并理解鞋子的基本結(jié)構(gòu)和功能。
通過“小鞋子找伙伴”的游戲，鍛煉幼兒的觀察力和配對能力。
增進(jìn)幼兒之間的友誼，培養(yǎng)初步的社交技能和合作意識。
活動準(zhǔn)備：
多種類型的鞋子實(shí)物或模型，確保每種鞋子都有左右兩只，并事先打亂放置。
一個寬敞、安全的活動場地，鋪有軟墊以保護(hù)幼兒。
音樂播放器及歡快的.背景音樂。
小貼紙或小禮物作為獎勵。
活動過程：
引入環(huán)節(jié)：教師播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動場地，并簡單介紹今天的活動主題和規(guī)則。
鞋子認(rèn)知：教師逐一展示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的顏色、形狀、材質(zhì)等特點(diǎn)，并簡單介紹鞋子的功能和用途。
游戲環(huán)節(jié)：教師宣布“小鞋子找伙伴”游戲開始，讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)尋找并配對正確的鞋子。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒多觀察、多思考，并適時提供幫助。
分享與討論：游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享自己的游戲經(jīng)驗(yàn)，討論鞋子在生活中的作用，以及如何在游戲中找到鞋子的伙伴。
獎勵與總結(jié)：教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，頒發(fā)小貼紙或小禮物作為獎勵，并總結(jié)活動，強(qiáng)調(diào)觀察和合作的重要性。
活動評價：
通過觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，評估他們的觀察力、配對能力和社交技能。同時，注意幼兒在活動中的情緒變化，確�；顒臃諊冀K積極愉快。
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