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      托班社會《小鞋子找伙伴》教案

      時間:2024-11-16 09:44:30 嘉璇 教案 我要投稿
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      托班社會《小鞋子找伙伴》教案(通用11篇)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的托班社會《小鞋子找伙伴》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      托班社會《小鞋子找伙伴》教案(通用11篇)

        托班社會《小鞋子找伙伴》教案 1

        教學(xué)背景:

        幼兒園托班孩子年紀(jì)小,日常生活自我料理能力比較弱,睡午覺起床后穿鞋子時,常常把鞋子穿反。因此,我組織了一系列教學(xué)游戲教學(xué),讓孩子在教學(xué)游戲中懂得把鞋子穿正。

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)知鞋子有反正,懂得區(qū)別鞋子的反正。

        教學(xué)預(yù)備:

        1、正午起床后,有觀念啟發(fā)孩子認(rèn)知自個兒的2只腳不同,2只鞋子也不同。

        2、擬人化鞋子樣兩雙,各自是開心與不高興的表情,剪好的鞋子樣及畫好的鞋子印數(shù)個,配樂童謠磁帶《小鞋子伙伴》。

        教學(xué)過程:

        1、啟發(fā)孩子認(rèn)知鞋子的反正。

        幼兒教師展示擬人化鞋子樣,且提出問題:“兩雙鞋子有何不同?”

        孩子講一雙開心,一雙不開心。

        幼兒教師然后部:“為何一雙鞋子開心,一雙鞋子不開心哩?”

        2、啟發(fā)開心發(fā)現(xiàn)一雙鞋子穿對啦,小鞋子開心;一雙鞋子穿反啦,小鞋子不開心。

        幼兒教師:“我們聽聽小鞋子伙伴是怎樣講的!苯又呇菔具厗l(fā)孩子聽配樂童謠《小鞋子伙伴》(2只小鞋子,一對伙伴。穿錯不高興,噘嘴巴歪頭。穿對微笑,點(diǎn)頭拉手),使孩子清楚明了辨別小鞋子穿得對不對的方法是瞅瞅2只小鞋子是點(diǎn)頭還是歪頭。

        3、教學(xué)游戲:給腳印穿鞋子。

        孩子自選腳印與鞋子樣開展動手操作。幼兒教師合適的時間開展啟發(fā),用童謠內(nèi)的重要言語“噘嘴巴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來協(xié)助孩子懂得區(qū)分辨別鞋子樣的準(zhǔn)確放置方式。鞋子樣上的'蘋果、葉子標(biāo)識可協(xié)助孩子辨別自個兒是不是穿對啦。

        4、教學(xué)游戲:找鞋子穿鞋子。

        孩子脫下自個兒的鞋子,用手捂住雙眼。幼兒教師將孩子的鞋子攪亂后,用布蓋上。

        幼兒教師:“你們的小鞋子伙伴跑到布下方藏起來啦?彀褍|們找到來,接著擺放成2個好伙伴。”

        幼兒教師邊詠誦童謠邊指導(dǎo)孩子按童謠的提示將鞋子擺好,接著勉勵億們自個兒穿上鞋子。

        又一次欣賞配樂童謠《小鞋子伙伴》。

        托班社會《小鞋子找伙伴》教案 2

        活動目標(biāo):

        認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識不同顏色和款式的鞋子,并了解鞋子需要配對的基本常識。

        技能目標(biāo):通過游戲,鍛煉幼兒的觀察力和動手能力,學(xué)習(xí)如何正確配對鞋子。

        情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和初步的社交能力。

        活動準(zhǔn)備:

        多種顏色和款式的鞋子實(shí)物或玩具。

        音樂播放設(shè)備及輕快的背景音樂。

        標(biāo)記為“左”和“右”的卡片或貼紙。

        活動過程:

        引入(5分鐘):

        教師以故事形式引入活動,講述“小鞋子找朋友”的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

        觀察與討論(10分鐘):

        展示鞋子實(shí)物或玩具,引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的.顏色、款式和大小,并討論鞋子的用途。

        提問:鞋子為什么要成對穿?怎樣區(qū)分鞋子的左右?

        游戲環(huán)節(jié)(15分鐘):

        “小鞋子找伙伴”游戲:將鞋子打亂放在地面上,幼兒聽音樂走動,音樂停止時,迅速找到與自己腳上鞋子顏色或款式相同的另一只鞋子,并正確配對。

        使用“左”“右”卡片或貼紙幫助幼兒識別鞋子的左右。

        總結(jié)與分享(5分鐘):

        邀請幼兒分享游戲過程中的感受和收獲,強(qiáng)調(diào)鞋子配對的重要性。

        教師總結(jié)活動,鼓勵幼兒在日常生活中也學(xué)會觀察和配對物品。

        活動延伸:

        在日;顒又,設(shè)置“鞋子整理區(qū)”,讓幼兒參與鞋子的整理和配對。

        與家長溝通,鼓勵家長在家中也進(jìn)行類似的鞋子配對游戲,增強(qiáng)親子互動。

        托班社會《小鞋子找伙伴》教案 3

        活動目標(biāo):

        讓幼兒認(rèn)識不同類型的鞋子,并了解鞋子的基本結(jié)構(gòu)和功能。

        通過游戲,鍛煉幼兒的觀察力和配對能力。

        增進(jìn)幼兒之間的交流與互動,培養(yǎng)初步的社交技能。

        活動準(zhǔn)備:

        多種類型的小鞋子(實(shí)物或模型),確保每種鞋子都有左右兩只。

        一個寬敞的活動區(qū)域,鋪有軟墊以保證安全。

        音樂播放器及歡快的`背景音樂。

        活動過程:

        引入:教師播放歡快的音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動區(qū)域,并簡單介紹今天的活動主題。

        認(rèn)識鞋子:教師逐一展示鞋子,讓幼兒觀察并說出它們的名稱、顏色、形狀等特點(diǎn)。

        鞋子配對游戲:教師將鞋子打亂放在活動區(qū)域,然后讓幼兒分組進(jìn)行配對游戲。每組幼兒需在規(guī)定時間內(nèi)找到并配對正確的鞋子,最先完成的組可獲得小獎勵。

        分享與討論:游戲結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒分享自己的配對經(jīng)驗(yàn),討論鞋子在生活中的作用。

        結(jié)束:教師總結(jié)活動,表揚(yáng)幼兒的積極參與和出色表現(xiàn)。

        活動評價:

        通過觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),評估他們的觀察力、配對能力和社交技能。同時,注意幼兒在活動中的情緒變化,確;顒臃諊冀K積極愉快。

        托班社會《小鞋子找伙伴》教案 4

        一、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識不同顏色和款式的鞋子,并了解鞋子的基本功能。

        技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,學(xué)會將鞋子正確配對。

        情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的社交能力,學(xué)會與同伴分享和合作。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備多種顏色和款式的鞋子供幼兒觀察和配對,以及一張地毯。

        環(huán)境準(zhǔn)備:布置一個舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        三、教學(xué)過程

        熱身活動(5分鐘):

        讓幼兒坐在地毯上,進(jìn)行一些簡單的.身體運(yùn)動,如摸腳、拍手等,以吸引他們的注意力。

        主題活動(20分鐘):

        教師向幼兒展示各種顏色和款式的鞋子,引導(dǎo)他們觀察并說出鞋子的名稱。

        教師邀請幼兒嘗試將鞋子配對,并讓他們說出自己是如何分辨左右腳的。

        教師組織幼兒進(jìn)行“小鞋子找伙伴”的游戲,讓他們在指定的時間內(nèi)將鞋子配對,并給予表揚(yáng)和鼓勵。

        總結(jié)活動(5分鐘):

        教師與幼兒一起回顧活動中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓幼兒分享自己的感受和收獲。

        四、教學(xué)延伸

        家庭作業(yè):

        邀請家長參與活動,讓家長與幼兒一起進(jìn)行“小鞋子找伙伴”的游戲,增進(jìn)親子關(guān)系。

        社會實(shí)踐:

        組織幼兒參觀鞋店,讓他們親身體驗(yàn)購買鞋子的過程,培養(yǎng)他們的消費(fèi)意識。

        五、教學(xué)反思

        觀察幼兒在活動中的參與程度,是否能夠積極地參與到“小鞋子找伙伴”的游戲中。

        關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn),是否能夠正確地辨別自己的左右腳,并將鞋子配對。

        傾聽幼兒在活動中的交流,是否能夠與同伴分享和合作。

        托班社會《小鞋子找伙伴》教案 5

        一、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識不同種類的鞋子(如運(yùn)動鞋、拖鞋、皮鞋等),并了解鞋子的用途。

        技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力及社交能力。

        情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對同伴的關(guān)愛和分享意識,增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        各類鞋子實(shí)物或圖片。

        分享卡片或畫紙。

        音樂、故事等輔助教學(xué)材料。

        三、教學(xué)過程

        導(dǎo)入(5分鐘):

        教師向幼兒展示一雙鞋子,引發(fā)幼兒對鞋子的'興趣,引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的外觀和功能。

        主題活動(25分鐘):

        教師展示不同種類的鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察并說出鞋子的名稱、顏色和特點(diǎn)。

        教師講解鞋子的用途,讓幼兒理解鞋子的重要性。

        教師組織幼兒進(jìn)行分享活動,將自己的鞋子與同伴分享,并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己愿意與同伴分享的心情。

        教師將幼兒分成小組,讓幼兒討論在分享鞋子過程中的感受,引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛他人。

        總結(jié)活動(5分鐘):

        教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次活動,強(qiáng)調(diào)分享和關(guān)愛的重要性,鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)踐行。

        四、教學(xué)延伸

        家庭作業(yè):

        讓幼兒回家后,與家長一起收集不同種類的鞋子,了解鞋子的起源和發(fā)展。

        親子活動:

        邀請家長參與,共同開展親子鞋子設(shè)計(jì)比賽,增進(jìn)親子關(guān)系。

        五、教學(xué)反思

        分析幼兒在活動中的參與程度,了解教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

        反思教學(xué)過程,考慮如何更好地激發(fā)幼兒的興趣和積極性。

        考慮如何在未來的教學(xué)中,繼續(xù)提升幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

        托班社會《小鞋子找伙伴》教案 6

        活動目標(biāo):

        培養(yǎng)幼兒的自理能力,學(xué)會自己穿鞋子。

        通過鞋子配對,鍛煉幼兒的邏輯思維和辨別能力。

        增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,感受自己成長的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

        每名幼兒一雙適合他們腳型的小鞋子。

        一個安靜且舒適的活動角落。

        柔和的背景音樂。

        活動過程:

        引入:教師以故事形式講述小鞋子尋找伙伴的冒險經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的興趣。

        鞋子試穿:教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋子的左右,并嘗試自己穿鞋子。對于初次嘗試的.幼兒,教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵。

        鞋子配對比賽:教師組織幼兒進(jìn)行鞋子配對比賽,看誰能最快地找到自己的鞋子并正確穿上。

        分享與展示:比賽結(jié)束后,讓幼兒展示自己的鞋子,并分享穿鞋子時的感受和體驗(yàn)。

        結(jié)束:教師總結(jié)活動,強(qiáng)調(diào)自理能力的重要性,鼓勵幼兒在日常生活中多嘗試自己做事。

        活動評價:

        通過觀察幼兒穿鞋子和配對的表現(xiàn),評估他們的自理能力和邏輯思維。同時,注意幼兒在活動中的情緒變化,確保他們在活動中感受到快樂和成就感。

        托班社會《小鞋子找伙伴》教案 7

        活動目標(biāo):

        認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識不同種類的鞋子,并了解鞋子的基本用途。

        技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,學(xué)會將鞋子正確配對。

        情感目標(biāo):通過活動,培養(yǎng)幼兒的分享意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

        活動準(zhǔn)備:

        各類鞋子實(shí)物或圖片。

        一張舒適、安全的.活動地毯。

        音樂和游戲道具。

        活動過程:

        導(dǎo)入:播放輕松的音樂,讓幼兒圍坐在地毯上,進(jìn)行簡單的身體運(yùn)動,如摸腳、拍手等,以吸引他們的注意力。

        認(rèn)識鞋子:教師展示不同種類的鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察并說出鞋子的名稱、顏色和特點(diǎn)。

        鞋子配對:教師組織幼兒進(jìn)行“小鞋子找伙伴”的游戲,讓他們在指定的時間內(nèi)將鞋子正確配對,并給予表揚(yáng)和鼓勵。

        分享與討論:引導(dǎo)幼兒分享自己在活動中的感受,討論鞋子的用途和重要性。

        總結(jié):教師總結(jié)活動,強(qiáng)調(diào)分享和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

        活動評價:

        觀察幼兒在活動中的參與程度,是否能夠積極地參與到游戲中。

        關(guān)注幼兒是否能夠正確地將鞋子配對。

        評估幼兒的分享意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

        托班社會《小鞋子找伙伴》教案 8

        活動目標(biāo):

        培養(yǎng)幼兒的自理能力,學(xué)會正確穿鞋子。

        通過鞋子配對游戲,鍛煉幼兒的邏輯思維和辨別能力。

        增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,感受成功的喜悅。

        活動準(zhǔn)備:

        每名幼兒一雙適合他們腳型的小鞋子,確保鞋子左右匹配。

        一個安靜、舒適的活動角落,鋪有軟墊。

        音樂播放器及柔和的背景音樂。

        小貼紙或小禮物作為獎勵。

        活動過程:

        引入環(huán)節(jié):教師以故事形式講述小鞋子尋找伙伴的冒險經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。

        鞋子試穿:教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋子的左右,并嘗試自己穿鞋子。教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒多嘗試,并給予及時的`幫助和肯定。

        鞋子配對游戲:教師組織幼兒進(jìn)行鞋子配對游戲,讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)找到并穿上自己的鞋子。教師觀察幼兒的表現(xiàn),給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。

        展示與分享:幼兒穿上自己的鞋子后,教師引導(dǎo)幼兒展示自己的鞋子,并分享穿鞋子時的感受和體驗(yàn)。

        獎勵與總結(jié):教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn),頒發(fā)小貼紙或小禮物作為獎勵,并總結(jié)活動,強(qiáng)調(diào)自理能力和自信心的重要性。

        活動評價:

        通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn),評估他們的自理能力、邏輯思維和辨別能力。同時,注意幼兒在活動中的情緒變化,確保他們在活動中感受到成功的喜悅和自信心的提升。

        托班社會《小鞋子找伙伴》教案 9

        活動目標(biāo):

        認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識鞋子的左右,并學(xué)會自己穿鞋。

        技能目標(biāo):提高幼兒的觀察辨別能力和生活自理能力。

        情感目標(biāo):體驗(yàn)自己做事的成就感,培養(yǎng)自信心。

        活動準(zhǔn)備:

        每人一雙玩具鞋。

        “找朋友”和“碰一碰”的音樂磁帶。

        鞋寶寶木偶(用于情境表演)。

        活動程:

        導(dǎo)入:播放“找朋友”的音樂,讓幼兒在音樂中找到自己的好朋友,并介紹給對方。

        情境表演:教師利用鞋寶寶木偶進(jìn)行情境表演,講述鞋寶寶被穿反的難受經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的同情心。

        學(xué)習(xí)穿鞋:教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的左右,并示范如何正確穿鞋。然后,讓幼兒嘗試自己穿鞋,教師給予指導(dǎo)和幫助。

        游戲鞏固:播放“碰一碰”的音樂,讓幼兒穿著自己穿好的'鞋子進(jìn)行游戲,體驗(yàn)自己做事的成就感。

        總結(jié):教師總結(jié)活動,鼓勵幼兒在日常生活中自己穿鞋,并學(xué)會做更多力所能及的事情。

        活動評價:

        觀察幼兒是否能夠正確地區(qū)分鞋子的左右,并自己穿好鞋子。

        評估幼兒在活動中的自信心和成就感。

        關(guān)注幼兒是否能夠積極參與活動,并樂于嘗試自己做事。

        托班社會《小鞋子找伙伴》教案 10

        活動目標(biāo):

        認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解鞋子的基本構(gòu)造和種類。

        技能目標(biāo):通過手工制作,鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

        情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)致的工作態(tài)度,以及對作品的自豪感。

        活動準(zhǔn)備:

        彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。

        鞋子實(shí)物或圖片作為參考。

        音樂播放設(shè)備及背景音樂。

        活動過程:

        引入(5分鐘):

        展示鞋子實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的形狀、顏色和裝飾。

        提問:你喜歡什么樣的`鞋子?為什么?

        手工制作(20分鐘):

        教師示范如何用卡紙制作簡單的鞋子模型,強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀和膠水。

        幼兒自主選擇材料,嘗試制作自己的鞋子模型。

        鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,為鞋子添加裝飾和顏色。

        展示與分享(10分鐘):

        幼兒展示自己的作品,并簡單介紹創(chuàng)作過程和想法。

        教師和幼兒共同欣賞作品,給予肯定和鼓勵。

        游戲環(huán)節(jié)(5分鐘):

        “鞋子找朋友”游戲:幼兒手持自己的鞋子模型,在音樂聲中尋找與自己鞋子顏色、款式或裝飾相似的“伙伴”。

        活動延伸:

        將幼兒的作品展示在班級區(qū)域中,供其他幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。

        鼓勵幼兒回家后與家人一起制作更多的鞋子模型,并分享制作過程和感受。

        托班社會《小鞋子找伙伴》教案 11

        活動目標(biāo):

        引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同種類的鞋子,并理解鞋子的基本結(jié)構(gòu)和功能。

        通過“小鞋子找伙伴”的游戲,鍛煉幼兒的觀察力和配對能力。

        增進(jìn)幼兒之間的友誼,培養(yǎng)初步的社交技能和合作意識。

        活動準(zhǔn)備:

        多種類型的鞋子實(shí)物或模型,確保每種鞋子都有左右兩只,并事先打亂放置。

        一個寬敞、安全的活動場地,鋪有軟墊以保護(hù)幼兒。

        音樂播放器及歡快的.背景音樂。

        小貼紙或小禮物作為獎勵。

        活動過程:

        引入環(huán)節(jié):教師播放歡快的音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動場地,并簡單介紹今天的活動主題和規(guī)則。

        鞋子認(rèn)知:教師逐一展示鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的顏色、形狀、材質(zhì)等特點(diǎn),并簡單介紹鞋子的功能和用途。

        游戲環(huán)節(jié):教師宣布“小鞋子找伙伴”游戲開始,讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)尋找并配對正確的鞋子。教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒多觀察、多思考,并適時提供幫助。

        分享與討論:游戲結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒分享自己的游戲經(jīng)驗(yàn),討論鞋子在生活中的作用,以及如何在游戲中找到鞋子的伙伴。

        獎勵與總結(jié):教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn),頒發(fā)小貼紙或小禮物作為獎勵,并總結(jié)活動,強(qiáng)調(diào)觀察和合作的重要性。

        活動評價:

        通過觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),評估他們的觀察力、配對能力和社交技能。同時,注意幼兒在活動中的情緒變化,確;顒臃諊冀K積極愉快。

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