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      課文《在山的那邊》第二課時教案

      時間:2021-06-26 11:00:52 教案 我要投稿

      課文《在山的那邊》第二課時教案

        教學目標

      課文《在山的那邊》第二課時教案

        1、品味重點詞語的深層含義,領會詩人所闡述的人生哲理。

        2、加強朗讀訓練。

        3、樹立理想,并培養為實現理想而不懈奮斗的精神。

        教學重點難點

        1、對于癡想、隱秘飄枯干的心靈重點詞或短語的理解。

        2、對學生探究問題的方法和精神進行培養。

        教學準備

        教學過程

        教師活動

        學生活動

        設計意圖

        一、導入 :

        同學們,通過上節課的學習,我們初步了解到詩人為實現理想而不懈奮斗的思想感情。那么,詩人的這種感情是怎樣表達的呢?這節課我們細細品味詩人非常凝練而又有豐富內涵的語言,來進一步感受是人的情懷。

        二、新課研討。

        1、請學生朗讀詩歌。

        要求:注意詩的節奏、重音,品味詩句感情。

        2、請學生找出喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味,不理解的詞語或句子也畫下來和小組的同學一起討論。

        教師巡視并參與部分小組的討論。

        *小時候,我常伏在窗口癡想

        這句詩表現了孩子怎樣的情態啊?把癡想換個詞試試?

        為什么其他的詞無法表現?

        *山那邊的山啊,鐵青著臉,給我的幻想打了一個零分!

        鐵青是寫山的顏色嗎?如果不是,那又是表現什么?

        這句寫的是詩人自己嗎?你怎么看出他的心情?

        詩的語言特點:用形象的語言來表達詩人主觀的感受。正如杜甫的詩句感時花濺淚,恨別鳥驚心。你能讀出這種感情么?

        *一顆從小飄來的種子,卻在我的心中扎下了深根飄來的東西是很輕的,怎么會下深根?

        (理想的樹立也需要日積月累,像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。 )

        * 一次又一次,強調了我失望次數多;又一次次,強調了我的努力,不灰心;一座座,說明我遇到的困難非常多。

        *為什么說枯干的心靈?

        朗讀這句是一定要充滿對理想的渴望,請你讀試試。

        你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛

        三、重讀課文,領會感悟。

        開始同學們朗讀,自己覺得不夠理想,現在我們已經深入理解了詩的內涵,再把全詩朗讀一遍,相信大家一定大有進步!

        四、布置作業 。

        1、根據山與海在文中的含義,結合自己的生活經歷,以我終于見到了大海為題寫一段話(也可以寫自然的海)。

        2、熟練朗讀課文,挑選自己最喜歡的詩句背誦。

        齊聲朗讀。

        通過節奏、重音等品味詩句的韻味。

        學生自學討論。

        思考某句詩之所以吸引自己的理由。

        和小組的同學交換意見,如有自己不懂的詩句,也可以和同學討論。

        癡想意思是發呆得想。這里的`意思是,總是神往大山外面的世界,達到癡迷的程度,說明我從小就不愿困居于狹小的天地,追求新的天地。

        這句詩非常形象,我本希望看見大海,結果好不容易爬上了山頂,望見的依然是山,我真是大失所望,沮喪極了。

        寫大山好像人生氣時那樣鐵青著臉,詩人將大山擬人化,表面是寫山的顏色,實際是寫自己的心情難過,這樣寫既形象又生動。

        學生有感情朗讀前后共五句詩。

        種子比喻媽媽給我的信念,然而童年的認識畢竟是膚淺的,所以說是飄來的。后來我不懈努力,這種信念就在我心中扎下深根。

        說明要實現理想必須經歷失敗,我對理想的非?释V挥欣硐肽茏虧櫸业男撵`,使我的心靈不再枯干,而變得充實而有活力

        生有感情朗讀,全班齊讀。

        在深入理解了詩的內涵的基礎上,全班有感情的朗讀課文。

        知識銜接

        訓練學生獨立思考問題的能力,與同學合作解決問題的能力。

        把課文分析和朗讀訓練結合起來。

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