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      課文《好事情》教案

      時間:2021-06-26 12:08:41 教案 我要投稿

      課文《好事情》教案

        教學目標:

      課文《好事情》教案

        1、認字:認識15 個生字,繼續鞏固隨文識字及滲透性識字。

        2、寫字:有目的的指導學生認為難寫的生字。并指導學生學習在評價中學寫字。

        3、熟練朗讀課文,使學生懂得隨著年齡的增長自己應當為別人做更多的事情。

        教學重點:培養學生自主學習,自主識字的能力。繼續鞏固隨文識字。及在評價中學寫字。

        初步了解課文內容,懂得自己要從身邊的小事做起,幫助別人。

        教學難點:培養學生自主學習及識字的能力。

        教具準備:教學課件掛圖字卡

        教學過程:

        (一)談話導入引發學生的學習興趣:

        同學們,我們每個人都做過很多好事。你覺得什么事是好事?給大家說一說你都做過什么好事?

       。ǜ鶕䦟W生的自身經驗,使學生初步了解什么是好事)

        有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢?今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上,我們就一起看看,好嗎?

        (二)學習新課,隨文滲透識字:

        1 請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學學這些生字。

       。ㄒ龑W生在自讀課文中學會發現問題,并運用已有的知識經驗加以解決)

        2 誰已經能夠將課文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。

        要求其他同學要認真聽,聽后要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優點,談說說自己的意見)

        第一遍要著重聽聽他的字音讀的準確不準確。

        第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

       。康氖谴偈箤W生在聽讀中識字,并學會有目的的聽及有目的的評)。

        3 再讀課文,讀后說說你有什么收獲?

       。ㄍㄟ^階段學習,引導學生學會及時總結自己在學習中的收獲)

        同桌兩人互相讀課文,如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他,如果對方讀起來有困難,請你幫幫他。

       。ㄒ龑W生學會主動的聽及主動的評)

        4 師:大家讀的都很認真,詞娃娃看大家讀的都這樣好,他也忍不住從課文里跑了出來,你們認識它嗎?

        事情 如果 開槍 正好 夾住 奶奶  摔斷腿 廚房 刷碗

        出示課件詞語,會讀的同學請你大聲的讀出來,如果這些詞里有你不會的生詞,請你認真的聽聽同學是怎樣讀的,好嗎?(目的是逐步縮小語境,使學生能夠逐漸將字脫離文)

        詞語大家都已經都會了,如果這些課文中的生字跳出來,你們還認識嗎?

        5 教師出示字卡搶讀(篩選出學生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。)

        目的是逐步縮小學生認字范圍,根據學生的實際有目的`的識字)

        黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的,請同學們以小組為單位一起來學學這些字。

       。ㄓ尚〗M長帶領先來讀讀這些字,然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學間互相交流)

        同學以小組合作的方式,再次解決掉一些較難記憶的生字。

        根據學生的學字情況,篩選出1———2個較難學習的生字。由小老師帶領全班一起學習。

        教師帶領學生做識字游戲,課堂鞏固已學的生字。

        最后同學以小組為單位,互相利用課后的生字表,測查生字。

        都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星

       。ń處熣n堂掌握學習生字的情況)

        情 尤 如 救 狼 槍 正 夾

        奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗

        (三)熟練朗讀課文,初步領會課文的意思

        再讀課文,請你想一想:尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

       。ㄒ龑W生發現其實尤拉想要做的好事很多,說明他長大了想要幫助別人,只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)

        (四)學習在評價中寫字

        課文中的必認字大家認得都很好,老師相信你們的寫字也一定不會落后的。

        1 四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫,想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學生的學習實際出發,根據學生在自己學習中認為的難點,教師有目的的加以指導。

        2 仔細看看這四個字,說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學生整體觀察字形。)

        3 教師示范板書(使學生對這個字的書寫有一個直觀的印象,同時要求學生要認真看,對教師的書寫給與評價)

        4 同學學寫這個字。寫后互相評一評(在評價中學習寫字)

        5 根據同學所給的建議,再來寫寫這個字。

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