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      《寡人之于國也》教案

      時間:2021-06-26 14:03:01 教案 我要投稿

      《寡人之于國也》教案范文

        一、教學要求:

      《寡人之于國也》教案范文

        1.學習常見文言實詞和虛詞的用法,能以舊推新。

        2.分析常見文言句式的特點。

        3.體會孟子的仁政思想在當時的時代意義。

        二、教學重點:落實相關文言虛實詞,翻譯課文。

        三、教學難點 :孟子仁政思想具有的時代意義。

        四、課型:新授課

        五、教學方法:文言文分析與解讀相結合的方法。

        六、教學時數:2課時

        七、教學內容及步驟:

        第一課時

        教學要點:朗讀課文,疏通討論分析1-3段。

        教學內容及步驟:

        一.教學導入 :

        同學們,前一課我們學習了孔子的文德服人的治國原則,了解了儒家的仁愛思想。今天,我們繼續學習孟子的《寡人之于國也》一文,了解一下孟子的仁政思想,看看孟子對儒家思想有哪些發展。

        二.孟子及《孟子》介紹:

        孟軻(約前372~前289)戰國時期鄒人,名軻,字子輿,孔子孫子子思的再傳弟子,儒家大師。《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是:仁政,民貴,君輕。與孔子合稱孔孟。孔子被尊為圣人,孟子被尊為亞圣。

        三.預習檢測:

        1.正音練習。

        數罟(gǔ)洿池(wū)魚鱉(biē)河豚(tún)狗彘(zhì)庠序(xiáng)孝悌(tì)餓莩(piǎo)

        2.朗讀課文,注意斷句。

        ① 上如知此,則無望民之多于鄰國也

        ② 是何異于刺人而殺之

        ③ 斯天下之民至焉

        四.分析課文第一段:

        1.寡人之于國也中之和于是什么用法?

        答:之是助詞,無意義(另有一種解釋:這樣,亦通);于是對于的意思。

        2.盡心焉耳矣中焉耳矣是什么用法?

        答:焉耳矣三個語氣助詞連用,加強語氣。

        3.理解下列詞語在句中的意思和用法。

        ① 兇

        A河內兇 莊稼收成不好

        B兇多吉少不吉利的事

        C漢初匈奴兇黠兇惡,殘暴

        D甫聞兇訊不幸,多指喪事

        E緝拿元兇殺人的人

        ② 加

        A鄰國之民不加少更加

        B欲加之罪,何患無詞施加

        C樊噲覆其盾于地,加彘肩上放上

        D而山不加增,何苦而不平增加

        E犧牲玉帛,弗敢加也夸大

        4.梁惠王是怎樣治理國家的?

        答:采用移民移粟的.措施。

        小結:本段寫梁惠王把自己的治國之道與鄰國之政進行比較,說明自己的治國措施和鄰國之政并無本質區別。

        五.分析解讀二三段。

        1.填然鼓之中鼓是什么用法?我們曾在哪一篇文章中學過這種用法?

        答:鼓是名詞用作動詞,敲鼓。《曹劌論戰》中一鼓作氣用法與此相同。

        2.解釋下列詞語在句中的意思。

        或

        A或百步而后止有的人

        B天之行,或日或雨有時

        C莫之或止表示不定

        D云霞明滅或可睹或許

        直

        A直不百步耳只不過

        B中通外直,不蔓不枝與曲相對

        C理直氣壯正確

        D系向牛頭充炭直同值

        E直上載公子上座徑直

        3.孟子為什么要以打仗來說明治國之道?

        答:因為梁惠王喜歡打仗好戰。

        小結:這兩段寫孟子以打仗為例引導梁惠王認識自己治國政策的錯誤。

        六.學生自主翻譯前三段,教師加以指點。

        七.布置作業 :

        朗讀并背誦前三段。

        第二課時

        一.復述前三段內容,抽查翻譯情況。

        二.分析解讀四五段:

        1.理解下列詞語在句中的意思。

        ① 無

        A則無望民之多于鄰國也同毋,不要的意思

        B無如寡人之用心者不,沒有

        C地無四方,民無異聞不論,不分

        ② 勝

        A谷不可勝食也盡,完

        B此所謂戰勝于朝廷戰勝,取勝

        C予觀乎巴陵勝狀,在洞庭一湖優美

        D數石之重,中人弗勝承擔,承受

        E自古邪不勝正超過

        ③ 數

        A數罟不入洿池密

        B數口之家,再以無饑矣幾

        C扶蘇以數諫故,上使外將兵屢次

        D愿得補黑衣之數數目

        E數不勝數計算

        2.孟子認為實現王道首先應做到什么?

        答:使老百姓豐衣足食,生活安定。

        小結:本段孟子向梁惠王描述實現王道的景象。

        三.分析解讀第六段。

        1.樹之以桑中的樹是何用法?

        答:樹是名詞用做動詞,種植。

        2.解釋下列句子中以的用法。

        A申之以孝悌之義把,介詞

        B斧斤以時入山林按照

        C以五十步笑百步因為

        D王好戰,請以戰喻用

        E意將隧入以攻其后也來,表目的

        F田家候之,以興農事根據

        G固以怪之矣 通已,已經

        3.七十者衣帛食肉中衣食是什么用法?

        答:名詞作動詞,分別是穿、吃的意思。

        4.然而不王者中然而的古今意義是否相同?王又當何以解?

        答:然而的意思是這樣卻,不同于現代漢語;王是名詞用作動詞,意思是稱王。

        5.未之有也有什么句式特點?

        答:是賓語前置句式,否定句中代詞做賓語,賓語前置。

        6.孟子所描述的政策是什么政策?你如何看待他的這一理想?

        答:仁政;這是對儒家仁愛思想的再發展,是仁愛思想的政治化,其實施在當時是有一定的現實性的。

        小結:本段寫孟子向梁惠王提出仁政的方針路線,他認為只有實行了仁政,才能以王道統一天下。

        四.分析解讀第七段。

        1.本段中的檢涂發各作什么解釋?

        答:檢是約束的意思;涂是通假字,同途,道路;發是發放的意思。

        2.非我也,歲也是什么句式?

        答:判斷句式,也表判斷。

        3.下列各句中的兵各是什么用法?

        A非我也,兵也武器

        B夫定國之術,在于強兵足用軍隊

        C五萬兵難卒合兵士

        D窮兵黷武兵力

        4.王無罪歲中罪是什么用法?

        答:罪是名詞作動詞,歸罪。

        5.斯天下之民至焉中斯與微斯人,吾誰與歸中的斯意思是否相同?

        答:這里是則那么的意思;后者是這,代詞。

        小結:孟子用類比的手法批評當時統治者不顧人民死活的現象。

        五.朗讀課文四至七段,然后自譯這四段文言(教師進行指點,或預先點譯難句)。

        六.討論:孟子的仁政思想在當今有何值得借鑒之處?

        提示:加強民主與法制建設的同時,也要注意對公民的道德素質的建設。

        七.布置作業 :

        1.完成課后練習,并當堂討論訂正。

        2.背誦全文。

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