《浪娃娃》的教案范文
教學目標：
１、學會１１個生字，認識建字底；讀寫應該等１０個詞語，會用應該寫句子。
２、會把句子補充完整。
３、能有感情地朗讀課文。
４、初步懂得人們可以利用海浪來推動發電機發電，感受掌握科學知識的重要性。
教學重點：
第四段浪娃娃推動機器發電的學習。
教學難點：
朗讀指導2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動發電機發電，感受掌握科學知識的重要性。
教學時間：3課時
教學準備：
實物投影、課件、生字卡片等。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、細讀1、2兩節，學會用句式多得數也數不清說話。
教學過程：
一、看圖啟發談話，引入課文：(4)
1、你知道電是怎么來的呢？發電站是怎么發電的呢？今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發電機發電。
2、出示課題：31
浪娃娃
二、初讀課文，自學生字：(8)
1、自學生字，讀準字音，看清字形，想想意思。
2、讀通課文。
3、交流：
1）、指名分節讀課文，并正音。
2）、說說課文主要寫了什么？
填空：浪娃娃是（）的孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）。科學家讓他們（）。
4、提出你不懂的.地方。
三、學習1、2兩節：(20)
1、反復朗讀這兩節課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問。
2、交流：
1）、根據問題，把句子中加點的詞語補充具體：
浪娃娃很多。（多得怎么樣？）
浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）
浪娃娃不應（），應該（）。（海媽媽叫浪娃娃應該怎么做？）
2）、句式訓練：海媽媽的孩子多得數也數不清。
天上的（）多得數也數不清。
海面上的（）多得數也數不清。
海里的（）多得數也數不清。
（）多得數也數不清。
3、學習生字：數、整、貪、應、該。
嘗試用應該說一句話。浪娃娃應該學會什么？你應該學會什么？
4、指導朗讀：誰來做海媽媽，想想媽媽的話怎么讀？
5、指名朗讀課文，說說浪娃娃怎樣貪玩。
三、指導抄寫生字：(8)
1、卡片讀生字，并說說注意點。
2、抄寫生字，并評議。
教后感：
課前，我利用錄象做了課件。上課時，學生看課件說話，能很好的說出浪娃娃的貪玩，理解了第一節內容，并解決了自學時的疑問，為什么說浪娃娃是海媽媽的孩子。
第二課時
教學目標：
1、細讀課文3、4兩節，學會生字：奔、嘩、懂、建、推、器。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習鞏固：(5)
1、開火車讀生字，口頭組詞。
2、完成課后題1填空，并糾正。
3、齊讀1、2兩節。說說浪娃娃是個怎樣的孩子？
海媽媽教育浪娃娃應該怎么做？
二、學習3節：(10)
1、出示課件（淺海區波濤洶涌）說說聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎么做的？
2、自由讀一讀第三節，說說你知道了什么？
3、交流：
1）、理解海岸、奔跑。
2）、從哪兒看出浪娃娃很高興學做好事？
3）、應該怎樣朗讀這句話？自由準備，指名讀一讀，并齊讀。
4）、練習說話：浪娃娃聽了海媽媽的話（），非常高興，他們一邊奔跑，一邊歡叫：嘩嘩，嘩嘩，我們學做好事來啦！（浪娃娃聽了海媽媽什么話，他們怎么高興？）
5）、結合學習生字奔、嘩。
三、學習第四節：(10)
1、出示課件：海邊發電站。
2、自由讀一讀這一節：思考讀后你知道了什么？
3、交流：
1）、科學家們聽懂了浪娃娃的什么話？他們怎樣幫助浪娃娃做好事？看圖說說這是上什么機器？（認識發電機、推動）
2）、學習生字：懂、建、推、器
3）、朗讀這一節，自由讀，齊讀
四、朗讀全文。(5)
小結：浪娃娃真不錯，聽了媽媽的話，在科學家的幫助下，給人們做好事推動機器發電。
五、指導作業：(10)
1、卡片讀生字，說說懂、建、器的結構。
2、抄寫生字，并評議。
3、自由朗讀全文。
教后感：
在教學時，我在學習課文內容的同時，根據課后及作業本作業，設計了兩次學課文句式說話的練習，邊學邊說。這樣效果較好。
第三課時
教學目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、指導完成作業。
教學過程：
一、復習鞏固：(8)
1、認讀生字、詞語。
2、完成擴詞練習，作業本題3。
3、看拼音寫詞語，完成作業本題2。
二、有感情地朗讀課文：(20)
1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。
2、指名分角色讀。
3、完成按課文內容填空，作業本題4。
4、嘗試背誦第四節。
5、聽寫這一節。
6、小結：
1）、浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學做什么好事？
2）、讀了課文，你懂得了什么？
3）、介紹：學了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動發電機發電，此外，有的發電機是用火力發電，還有的用核發電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
三、作業指導：(12)
1、照樣子把句子補充完整。
1）讀例句，說說補充什么？
2）、嘗試做，并交流。
2、完成課后題3。
3、用數也數不清寫一句話。
4、完成課后題4。
板書：
31
浪娃娃
應該
貪玩→奔去
推動機器發電
建造發電站
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