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      飛馳在高速公路上第二課時教案

      時間:2021-06-26 20:55:36 教案 我要投稿

      飛馳在高速公路上第二課時教案

        教學目標:

      飛馳在高速公路上第二課時教案

        1、有感情地朗讀課文。

        2、理解課文內容,知道滬寧高速公路寬、平、長的特點和交通方便快捷的作用。

        3、學習作者觀察和表達的方法。

        教學過程:

        一、復習導入。

        多媒體顯示:滬寧高速公路圖。同學們,經過上堂課的學習,你知道課文主要寫了什么?

        (講了我和爺爺乘車到上海去,飛馳在高速公路上的新發現和感受。)

        (從復習的問題看,把課文當作記敘文來教,是對的。這樣的課文,千萬不要把它當作說明文來教。)

        二、講讀課文第二段。

        過渡:作者發現了高速公路的哪幾個特點?請大家閱讀課文,用畫出有關的句子。

        1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。

        (1)自讀。

        (2)交流。學生答后,板書:寬平長

        (3)多媒體出示三句話,有感情地朗讀。

        (引導學生從整體上閱讀思考,抓住三個自然段的'總起句,這樣的設計是對的,有利于培養學生的閱讀能力。)

        2、細讀,進一步理解三個特點。

        過渡:作者是怎么發現滬寧高速公路三個特點的?下面請同學們分小組進行學習、討論。

        1、自學,研讀。

        2、交流。

        (1)汽車一駛上高速公路,作者就發出一聲贊嘆:這條路好寬啊!作者怎么會這樣贊嘆?他又是怎樣向我們介紹的呢?

        學生閱讀第3自然段。根據學生的回答,多媒體分別顯示高速公路示意圖:雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網。從而很好地理解高速公路的寬的特點。

        指導朗讀第3自然段。

        (2)高速公路寬的特點,是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢?

        多媒體顯示(動畫片)課文上所描繪的情景。學生看后回答。要求學生再讀課文,想一想,作者舉了哪兩個例子作了說明?

        哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢?

        (3)看到了高速公路的寬,感受了公路的平,作者又是怎么知道它很長的呢?

        多媒體出示:滬寧高速公路經過的城市圖。

        討論這條路全長274千米,真是串著珍珠的黃金紐帶呀的意思。珍珠和黃金紐帶分別指什么?

        介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。

        指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路,心情會怎么樣?爺爺的話應該怎么讀?分角色朗讀對話。

        (引導學生細讀課文,討論作者是怎么發現滬寧高速公路的三個特點,又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚,而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。)

        3、小結。

        小作者坐在車上,通過看、感受和聽,了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點,了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時,不僅要用眼睛看,用耳朵聽,還要用心感受,這樣才能有所發現。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。

        4、播放錄像。

        (在這里播放全文的錄像,教學效果比較好。)

        三、講讀第三段

        1、輕聲自由朗讀,思考:哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。

        2、汽車跑得快了,給人們生活帶來什么方便呢?

        3、指導朗讀。

        高速公路給人們生活帶來了好處,創造了更高的社會經濟價值,要讀出自豪感,幸福感。

        四、質疑拓展。

        閱讀了這篇課文,了解了高速公路的三個特點,你還想知道關于高速公路的其它知識嗎?

        學生質疑,課堂交流或課后探究。

        (課文介紹了滬寧高速公路的三個特點,就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些,或者同學們對它的了解還不滿足。因此,安排這樣的交流或探究是非常有意義的。)

        五、作業。

        1、有感情地朗讀課文。

        2、收集、整理有關高速公路的知識。

        板書:

        29 飛馳在高速公路上

        寬  雙向四車道

        一點也不覺得顛簸

        平  很少晃動

        一滴水也沒濺出來

        長  274千米

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