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      課文《郵票齒孔的故事》教案

      時間:2021-06-26 13:45:35 教案 我要投稿

      課文《郵票齒孔的故事》教案范文

        教學目標

      課文《郵票齒孔的故事》教案范文

        1.會認13個生字,會寫12個字。

        2.自主感悟重點詞句,從帶孔郵票的發明過程中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.懂得生活中要留心觀察,樂于發現,善于探究。

        教學重點

        1.學習字詞,部分會寫會用。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        課時安排

        2課時

        教具準備

        生字卡片、課文插圖、郵票二張。

        教學過程

        教學案例(一)

        第一課時

        一、直觀演示、板書課題

        1.演示談話(同學們,這是什么?同時出示郵票。撕開郵票后說,你們看這些撕開的小孔像什么?這叫齒孔。別看這小小的郵票齒孔,它的發明還有一段精彩的故事呢! )

        2.板書課題

        二、初讀課文,學習生字

        1.自學

        (①自由讀課文,讀準字音,劃出生字)

        (②合作學習,交流識字方法,互相檢查,并正音)

        2.匯報識字

        (①出示生字卡片,指名讀)

        (②生字開花,看誰組的詞語多)

        (③說一說你是怎么認識它的?)

        3.讀課文(指名讀,說說你讀懂了什么?還有什么問題?)

        4.抓重點詞句,指導朗讀。

        (①從阿切爾被那個人的舉動吸引住了這句話你知道了什么?劃出重音字,指名讀,范讀)

        (②學一學他當時的動作和神情,你學得像嗎?比賽讀)

        ③從哪些句子能看出那個人和阿切爾善于動腦筋?怎樣讀才能突出他們在用心思考呢?

        注意語氣變化、練讀、指名讀)

        5.快樂體驗(讓學生撕撕有齒孔的郵票,體驗方便之處)

        6.再讀課文(鞏固字詞,再現生字,按自然段指名讀課文,依次出現刀、爾、求、仍、使、便)

        三、指導書寫

        1.教師指導仍、使、求后,學生練寫

        2.學生觀察后書寫另外三個生字,教師巡視,個別指導。

        3.交流展示,互相評價

        第二課時

        一、復習再現

        1.出示生字卡片,學生認讀生字(1)開火車讀(2)競賽讀

        2.讀句子,指名讀阿切爾被那個人吸引的內容。

        二、借助重點詞,了解課文

        1.讀課文(你喜歡哪一自然段,請你讀給大家聽。)

        2.指導朗讀(重點指導發明齒孔郵票的過程一段)

        3.自由讀最后一自然段,思考:(①立即仍然可換成什么詞?你從這兩個詞知道了什么?②用敬佩的語氣讀一讀)

        4.積累詞匯(把你認為好的詞語圈一圈,記一記,看誰記的多)

        5.拓展延伸(像這樣的小故事你還知道哪些,講給同學聽一聽)

        三、指導書寫

        1.分自然段讀課文,圈出本課要求會寫的字。出示英、票、整、式、而且)

        2.你們要求老師范寫哪個,指出來,師范寫。

        3.學生認真觀察余下生字,練寫,師個別指導。

        4.交流展示,互相評價。

        (新邱區新開小學 付秀艷)

        教學案例(二)

        第一課時

        (一)游戲導入

        1.演示操作。(教師出示長方形紙條,要求學生不使用任何工具,將紙條平均分成三份。然后再出示一聯郵票,請一名學生把它撕開。)

        2.師生小結。(比較兩次操作有何不同,為什么?)

        3.引出課題。(最初發明的郵票是沒有小齒孔的,這些小齒孔是怎么來呢?今天我們就來讀這個故事。)

        (二)初讀課文

        1.自由讀課文。讀準字音、畫出生字詞。

        2.出示詞語卡片、檢查字音。(指名讀、齊讀)

        3.再讀課文。(指名讀)

        (三)指導朗讀,理解課文

        1.默讀課文

        匯報:你讀懂了什么?有什么問題?

        小結:剛才大家說的真好! 文中出現的`兩個人物,你喜歡堆呢?為什么?

        2.指導朗讀

        (1)能用禮貌的語氣讀一讀兩個人的對話嗎?

        (2)從課文的哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋?(三、四自然段),怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢?(指名讀、范讀)

        3.理解重點詞句

        (1)阿切爾被那個人的舉動吸引住了。從這句話中你能體會出什么?看插圖你能想像出當時阿切爾的動作和神情嗎?(學生表演)

        (2)英國郵政部門立即采用了這種機器。中立即一詞可以換成哪些詞?通過這個詞你體會到什么?

        (3)直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機。從仍然一詞你能知道什么?(用敬佩的語氣讀讀第四自然的后兩句。)

        (四)總結全文

        (1)帶齒孔的郵票真方便,我們應該感謝誰?

        (2)學習了這個故事,你想說點兒什么嗎?

        (五)再讀課文,感受發明的快樂。

        (1)指名分段讀;分角色讀;讀自己喜歡的句子。

        (2)喜歡文中的哪些詞句,說給大家聽。

        (六)拓展延伸

        生活中,你有哪些不便?怎樣能解決。

        (七)板書設計

        14郵票齒孔的故事

        一位先生啟發阿切爾

        別針刺小孔發明打孔機

        (動腦筋、想辦法)(觀察、思考)

        發明的快樂

        (八)作業設計

        1.讀讀我知道

        2.收集郵票

        第二課時

        (一)展示臺

        1.展示自己收集到的郵票。

        2.欣賞集郵冊,簡單了解集郵的一些小知識。

        (二)讀課文,學生字

        1.自由讀課文,畫出生字。

        2.出示生字卡片。(讀一讀,說說是怎樣認識的?)

        3.多種方法讀。(比賽讀,開火車讀,指名讀)

        (三)鞏固識字

        1.我說你找:(一個同學說出課文中含生字的詞語,另一個同學在文中找出來。)

        2.我指你認:(一個同學指生字,另一個同學快速讀出來、再說出課文中的詞或用字組詞。)

        (四)寫字指導

        1.說說寫每個字時,要注意什么?

        2.重點指導仍、使、便、英、式。

        3.在書上臨寫。

        4.在田字格上獨立寫。

        (五)板書設計

        14郵票齒孔的故事

        仍使便英式

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