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      《唯一的聽眾》的優秀教案設計

      時間:2021-06-26 13:58:10 教案 我要投稿

      《唯一的聽眾》的優秀教案設計

        第2課時

      《唯一的聽眾》的優秀教案設計

        教學內容:

        深入理解課文

        教學過程:

        一、指讀課文,說說課文主要講了什么。

        二、繼續理解課文。

        1.一開始,我的父親和妹妹都認為我是個音樂白癡,我感到沮喪和灰心,我不敢在家里練琴,躲到了后面的小樹林里練琴,這時,老人對我說了什么?(后進生)

       。ㄏ鄼C出示)是我打攪了你嗎?小伙子。不過,我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話,請繼續吧。

       。ǔ鍪驹~語)介意

        指導朗讀。

        老婦人是在什么情況下說的?我為什么要溜走?

        引導學生體會老婦人是在鼓勵我,讓我不要懊惱,灰心。老婦人給我我勇氣和力量。)

        這時,你覺得這是一個怎樣的老婦人?()的老婦人(中、優生)

        再讀老婦人的話。

        2.當我指了指琴,搖了搖頭,引說--(齊讀句子)

       。ǔ鍪荆阂苍S我會用心去感受這音樂,我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。

        指導朗讀

        是呀,老人的語言如詩一般,他的話深深地打動了我,讓我增添了幾份信心,此時此刻,她心里在想--?

        (引導學生體會老人是鼓勵我要持之以恒地練琴)

        3.你還找到了哪句?

       。ǔ鍪荆赫娌诲e。我的心已經感受到了。謝謝你,小伙子。

        指導朗讀:讀了這個句子,你有什么問題想問嗎?

        想象什么真不錯?我的心已經感受到了什么?(優秀生)

       。ㄒ龑W生體會老婦人感受到小伙子的進步很快,不斷地對他進行肯定,鼓勵他不斷努力,繼續練下去。)

        聽了老人的.話,我的心里洋溢著一種從未有過的感覺,這是一種怎樣的感覺呢?(喜滋滋的,有了繼續努力的信心)

        讓我們再一起來讀5-8自然段,體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我,催我上進。

        4.過渡:老人的鼓勵,給我了信心和力量,很快,我就發覺我變了,家里人對我的變化,也流露出一種難以置信的表情。

       。ǔ鍪驹~語):難以置信(理解)

        我又在家里練琴了,我不在乎妹妹對我的評論了,我也不再坐在木椅子上,而是站著練琴了,家里人對我的這一變化--難以置信。

        當我感覺到這一點時,一種力量在我身上潛滋暗長。

        (出示詞語)潛滋暗長(理解)

        有一次,她竟說--引說

        這時,老婦人又在想些什么呢?

       。ㄒ龑W生體會這是老婦人再次給我信心和力量。)

        5.同學們,學到這里,我們對這個老婦人有了更深的了解,現在,你覺得這是一個怎樣的老婦人呢?(中等生、優秀生)

       。ǎ┑睦蠇D人(由外貌上升到品質)

        6.此刻,小伙子有多少話想對這位耳聾的老婦人說啊!所有的話,都凝聚在他的琴聲中,(相機出示12自然段)

        指導朗讀,讀了這段話,你能體會到小伙子此刻的心情嗎?(感激激動)

        三、總結課文

        1.情感升華:我,從老婦人這里,找到了自信,并由此獲得了成功,能熟練地拉出許多曲子,能面對成百上千的觀眾,這都要感謝這位慈祥的老婦人,感謝老婦人的熱情鼓勵,感謝老婦人的真誠關愛。愛,是世界上最美好的禮物,是世界上最具感染力的催化劑,它能使人振奮,它能激人奮進,從而獲得事業的成功。這也是我們同學要學習的一種精神:懂得鼓勵,懂得幫助,懂得關愛。

        2.同學們,在你生活中,是否也有一些像老夫人一樣,一直默默地鼓勵和支持著你的人?(老師、同學、爸爸媽媽等)

        3.學到這里,你有什么收獲呢?

        作業:

        1、你能給文章添上一個結尾嗎?

        2、有感情的朗讀課文。

        板書設計:

        惟一的聽眾

        鼓勵老教授敬佩

        平靜的望著我成千上萬的我

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