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      《比尾巴》優秀教案設計

      時間:2021-06-26 14:40:12 教案 我要投稿

      《比尾巴》優秀教案設計

        【教學目標】

      《比尾巴》優秀教案設計

        1、步在各種語言環境中認識本課12個漢字。(基點)

        2、能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文,特別是在問句的朗讀上有所發展。(重點和難點)

        3、初步了解一些小動物尾巴的特點,培養對小動物的喜愛之情。(感情核心)。

        教學內容和教學路徑 學生活動 備選方案 設計意圖

        一、激發學生參與興趣,引入課堂教學活動

        1、今天森林王國要舉行的一場特別的比賽,你們猜猜看,小動物們要比什么呢?(出示課題:比尾巴)

        2、指名讀(師提醒:“巴”輕聲)

        3、集體把課題讀一遍。

        4、看到“比尾巴”3個字,你有什么好辦法再見面就能認識他們呢?

        5、小結:很好,小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來認記,這些都是好辦法,相信你們下次再見到這幾個字的時候一定能很快認出它們。

        熱身準備,充分認識參賽選手。這場比賽小動物們還邀請我們班的小朋友來當裁判,你們愿意嗎?

        小裁判們,瞧!參賽選手入場了!

        課件出示: 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞

        請裁判員們讀讀拼音,把參賽選手的名字叫正確。

        選手們要去做熱身準備,請裁判宣讀選手名單。

        *你覺得那個動物的名字特別難叫?

        哪個字讀得特別好?還有兩個動物的名字也有輕聲,誰能找出來

        松鼠

        *去掉拼音帽子你們還認識嗎?那老師點哪個,你們就學哪個小動物的動作或叫聲怎么樣?

        *再請一列裁判宣讀。

        *齊讀。

        三、參與活動,充分宣讀比賽項目

        認識了參賽選手,裁判員們應該宣讀比賽項目了。

        1、展示比賽項目的6個問句,學生自由借助拼音嘗試朗讀。

        反饋朗讀,要求讀正確,

        2、學生自主發現,體會問句朗讀的辦法。

        3、小裁判們再來讀讀這幾句話,你發現了什么?

        問號像什么?帶問號的句子該怎么讀呢,請你選一句讀一讀,然后提醒大家讀問句要注意什么? (隨機朗讀,加手勢讀)

        你最想問那句就問哪句

        最:我們班誰的個子最高?請他讀。

        誰的聲音最響?

        誰的字寫得最好?

        彎:彎是怎么樣的?做做動作看。什么也是彎彎的?

        4、配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節)──同桌互相讀讀問問、

        5、裁判員們已經準備得不錯了,該正式公布比賽項目了(男女生對讀)。

        四、積極評選,充分宣讀比賽結果

        1、裁判員們,我們應該怎樣來評選呢?四人小組討論一下。

        2、宣讀比賽結果

        我們來看看課文是怎么寫的(大屏幕出示)請裁判員們好好準備一下,呆會兒我們進行正式宣布。

        師生一問一答,教師板貼。

        你對誰的'比賽結果感興趣,就讀哪一句。(指讀—評議—發粘紙)

        五、不同形式,充分朗讀課文

        1、同學們,我們宣讀的比賽項目和比賽結果,就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書。

        2、大家讀得真不錯,老師也想跟你們配合著讀一讀;交換讀,這篇課文可好玩了,大家想想,我們還可以用哪種更好形式來讀讀這篇課文呢?

        3、交流(問一句,讀一句)

        4、指名兩人讀(一問一答);再來一組

        5、和你的好朋友讀讀問問,也可以和你的家長合作讀。

        6、交流

        7、裁判員們,你們辛苦了,來讓我們跟著音樂唱唱歌,做做動作吧!

        六、創設情景,認真書寫“公”

        1、獅王打算把比賽結果公告整個森林王國,可是粗心的獅王,漏寫了一個字、請同學們幫個忙,補上這個”公”、這是給整個森林王國的動物們看的,我們可要把字寫好、(看_說_范_寫

        2、校對,對的把布告貼到森林里來吧。

        七、小結

        我們參加了動物的尾巴比賽,那么我們小朋友可以比什么呢?

        個別讀課題—輪讀—集體讀。

        選擇其中一個字,說說用什么好辦法記住它。

        隨著課件的出示,叫小動物的名字。

        借助拼音自由讀動物名字。

        指名讀動物名。

        重點讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。

        去掉拼音根據教師指的名字做動作。

        去掉拼音讀動物名。

        請六個裁判一人讀一句、(其他裁判仔細聽,他們讀得對不對

        開小火車讀。

        小裁判們再來讀讀這幾句話,你發現了什么?

        說說問號象什么。選一句讀一讀,然后提醒大家讀問句要注意什么?(隨機朗讀,加手勢讀)

        最想問那句就問哪句

        說說彎是怎么樣的?做做“彎”的動作。說說什么也是彎彎的?配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節)──同桌互相讀讀問問、

        男女生對讀。

        四人小組討論評選結果。

        自由讀1、2自然段。

        師生一問一答。

        選讀3、4自然段的句子。

        師生配合讀課文。

        討論其他配合方法。

        指名兩人讀(一問一答)。

        和好朋友讀讀問問,或跟家長合作讀。

        跟著《比尾巴》音樂唱唱歌,做做動作。

        觀察。

        說說要注意什么。

        認真寫。

        張貼布告。

        說說跟小朋友比什么。

        當個別讀沒能把“巴”讀準時,提醒她同學更正,或教師直接指正。

        “比”提示:請你比一比左右一樣嗎?

        課件上點紅問號,再來說說你發現了什么?

        如果學生說不出來,教師就讀陳述句和問句,讓學生比較著聽聽。

        創設情景,激發興趣

        讀準“比尾巴”重點住準輕聲“巴”。

        用喜歡的方法記住“比尾巴”三個字。

        讀正確6個動物名字。

        重點攻破讀音難點“猴子、鴨子、 兔子、松鼠”

        形象識記。

        正確朗讀問句。

        自主發現,體會問句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點,培養自主學習的能力。

        幫助理解“彎”、“最”。

        鞏固問句朗讀。

        讀正確1、2自然段。

        生生互動、師生互動、學生家長之間的互動。利用不同形式,充分朗讀課文。

        創設情景,認真書寫好“公”。

        引導學生與同學比學習,比健康等等。

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