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      課文《荷葉母親》教案

      時間:2021-06-27 15:36:53 教案 我要投稿

      課文《荷葉母親》教案范文

        教學目標:

      課文《荷葉母親》教案范文

        1、整體感知課文;

        2、賞析課文;

        3、用比喻 的修辭寫一段話表達自己對父母的贊美之情;

        4、感受偉大的母愛。

        教學過程:

        一、導入課文

        1、同學們,在這個學期,我們學習了一組描寫自然、歌頌自然的優美詩文。在這組課文中,作者以其慧眼發現自然之美,以其飽滿的熱情、細膩的筆觸描繪贊美自然之美。在他們的筆下,(課件出示){我們看到了春的慈愛、溫暖、明凈、祥和;看到了濟南冬天的慈愛、溫暖、明凈、祥和;看到了夏的緊張、熱烈;還看到了秋天的農家小院、滿載而歸的小漁船、豐收的歡暢。}是呀,其實,大自然不僅給予我們美的享受,只要我們也能像那些作家一們用心去感受、體 悟大自然的生命與靈性,我們會發現它還帶給人一份親切、澄澈、單純、深邃;給予我們人生思考與啟示。比如:(課件出示){當你看到滴水穿石,你會想到 我們要堅持不懈、持之以恒 ;當你看到大地能承載萬物,你會想到 我們要博覽群書、博采眾長;當你看到 ;你會想到 。}

        2、下面讓我們再來看一幅自然之景(多媒體展示)荷葉圖

        問:看到此圖你會聯想到什么?(學生自由說)你們知道著名愛心作家冰心先生看到此景聯想到了什么嗎? 預設(不知道,如果知道,加以表 揚并就讓該生說說對冰心的相關知識:哦,你說對了,那老師猜想你也一定對冰心奶奶有了解了。能說說嗎)

        3、 師生交流了解作家冰心(問:關于冰心你有了解嗎?)

        (課件出示)

        1900年10月5日出生于福州一個具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭, 很長時間生活在煙臺的大海邊。大海陶冶了她的性情,開闊了她的心胸;而父親的愛國之心和強國之志也深深影響著她幼小的心靈。曾經在一個夏天的'黃昏,冰心隨父親在海邊散步,在沙灘,面對海面夕陽下的滿天紅霞,冰心要父親談談煙臺的海,這時,父親告訴小女兒:中國北方海岸好看的港灣很多,比如威海衛、大連、青島,都是很美的,但都被外國人占領了,“都不是我們中國人的”,“只有煙臺是我們的!”父親的話,深深地印在幼小冰心的心靈。歌頌自然、歌 頌母愛,歌 頌一切美好的東西,是冰心作品的思想內核,讓我們通過自己的努力,使冰心的這種致純致美的愛更加發揚光大,讓它滋潤著每個孩子的心田,讓世界變得更美好。

        二、 初讀課文 把文讀通讀流利 整體感知

        3、指一名同學讀課文,其他認真聽,聽后評價讀得怎樣?你們覺得該以一種怎樣的語調來朗讀這篇詩情畫意的散文詩呢?

        4、范讀課文,學生思考:(課件出示)

        1、荷葉何以讓作者聯想到母親?這種寫法叫什么?

        (荷葉保護紅蓮)(觸景生情、寄情于物、借物喻人)

        2、這首詩抒發了詩人什么的情感?找出關句子

        句子:母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

        情感:贊頌母親、歌詠母愛

        三、 品讀課文 體悟作者情感變化

        導語:冰心奶奶是只看到荷葉就想起母親的嗎?請同學們再細讀課文,走近文本,走進作者。思考:(課件出示)

        1、品析第一次

        作者是什么樣的情形下看到紅蓮的?(指名讀句)體味“繁雜、煩悶”也不知是心煩感覺到天都很討厭呢還是真的連天公也不作美,烏云密布,陰沉沉的,鬧人心煩,令作者如此郁悶。但也并不是真的天意要弄人呀!你看,昨天還是菡萏的紅蓮,今晨卻都已開滿了呢!大自然是那么地善解人意,通曉人情哪!此乃真是物著人情呀。作者看到這些情景心情有些好轉嗎?在這里, 我們似乎聽到作者心底的 一聲呼喚請聽:

        母親啊 !

        請頓時撇開你的憂愁,

        容我沉酣在你的懷里,

        只有你是我靈魂的安頓.

        2、品析第二次看蓮(小組讀句)

        重點體味“在無遮蔽的天空下,我不敢下階去,也無法可想”作者想 下階去嗎?想下去干什么呢?作者無法可想,她又無法想像什么呢?(引導學生發散思維,想像意境,明白作者有心相幫助,卻沒辦法可想,由 此更不敢去想紅蓮的不幸遭遇、悲涼結局)想到這些人生的坎坎坷坷、風風雨,我們似乎又聽到了作者心底的一種聲音,請聽:

        母親呵!

        天上的風雨來了,

        鳥兒躲到它的巢里,

        心中的風雨來了,

        我只躲到你的懷里。

        而蓮呢?你能這首詩中加一句進去嗎?是呀,蓮此時此刻肯定也正有這樣的心愿呢,荷葉媽媽又怎能聽不到呢?請看:(讓學生們齊讀寫作者第三次看蓮的句子)

        3、品析第三次看蓮:面對人生的風雨,母親是什么樣的?而那些所謂的暴風雨在母親的這把大傘下又能怎樣呢?作者被什么感動了?

        四、 小結課堂

        同學們,《荷葉 母親》所描繪的雨打紅蓮,荷葉護蓮的情景,溫馨感人 ,既充滿了濃濃的愛意,又讓 人順理成章的聯想到母親對子女的呵護及關愛,從而使荷葉母親的形象美好又偉大。誰言寸草心,報得三春暉啊。在我們的生活中,隨時隨地都融入了母親濃濃的愛,清晨廚房里忙碌的身影;出門前的一句句關愛的叮嚀;臨睡前掩緊的被角。用心愛著孩子是母親生命的習慣。母親就是孩子躲避風雨的港灣,當風雨襲來時,她們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在母愛的傘下,一切暴風雨都是脆弱的水珠。母親一切的辛勞與無私付出,都是為了讓子女有一個健康、舒適的環境,這就是母愛的偉大。相信在我們的生命中總會有一張永遠為我們遮蔽 的“荷葉”。我也相信當未來我們張開有力的翅膀翱翔于人生遼闊的藍天的 時候,一定能看到母親欣慰的笑容。

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