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      《鸕鶿》第二課時教案設計

      時間:2021-06-27 19:27:34 教案 我要投稿

      《鸕鶿》第二課時教案設計

        教學目標 :

      《鸕鶿》第二課時教案設計

        1 、深入理解課文內容,了解漁人利用鸕鶿捕魚的情景。

        2 、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

        3 、練習背誦課文。

        教學過程 :

        一、復習引入(2〃)

        師:這節課,我們繼續學習第9課《鸕鶿》(出示課題)上節課,我們初讀了課文,把課文分成了幾段?(生答:三段)請大家回憶,課文每段都寫了哪三方面的內容呢?(生答師板書:湖面,漁人,鸕鶿)這節課,我們要通過閱讀分析,深入理解課文內容,學習作者的寫作方法。

        二、體會湖面的變化美(10〃)

        1 、請同學們打開書,一邊聽老師讀課文,一邊把描寫湖面的有關句子畫出來。(配樂朗讀:《漁舟唱晚》)

        2、句子畫好的同學請舉手。把你畫出的句子讀給大家聽,好嗎?還有補充嗎?

       。ǔ鍪净脽簦好鑼懞娴娜湓挘┱埻瑢W們看這幾句話,默讀,思考:湖面有什么變化?

        湖面開始怎樣?(平靜)接著有什么變化?(不平靜)后來,湖面又怎樣了?(恢復平靜)

        讓我們一起來朗讀這幾句話,感受江南水鄉的美麗吧。(齊讀幻燈出示的幾句話)

        剛才,我們一起感受了湖面的變化,這變化和什么有密切聯系呢?面我們來進一步分析課文。

        三、閱讀理解第一段(5〃)

        1 、誰來讀第一段,想想作者都描寫了那些景物?用筆畫出來。(指名說)這些景物怎樣?(出示幻燈:平靜的湖面圖)

        2 、漁人怎樣呢?讀句子。析詞,“悠然”是什么意思?漁人為什么會悠然地吸煙?(聯系一望無垠的稻田,想象豐收的喜悅,優美的環境,聽話的鸕鶿)

        3 、鸕鶿怎樣?作者把鸕鶿比作什么?你體會到什么呢?

        小結:正因為漁人在抽煙,鸕鶿在待命,所以沒有風的湖面怎樣?(學生看書說)

        你感到這時小湖的景色怎樣?(生說)我們一起讀,讀出小湖的平靜和漁人的悠閑。讀的時候,注意速度放慢,聲調低一些。

        讀的很好,為什么平靜的湖面頃刻間失去了平靜呢?我們繼續往下看。

        四、閱讀理解第二段(15〃)

        1 、自由讀課文第二段。

        析詞,“抹”是什么意思?除了一個動作,沒有別的命令,鸕鶿就會跳下水捕魚,你可以看出什么呢?

        鸕鶿接到命令,撲著翅膀鉆進水里,此時湖面怎樣?(生看書說)

        2、鸕鶿接到漁人的命令后是怎樣捕魚的?漁人又是怎樣收魚的?輕聲讀課文第三段,把表示動作的詞畫出來。(說句子,說動詞,看幻燈:把表示動作的詞顯示出的.句子)從這些動作中你體會到了什么?

        “鸕鶿不斷地跳上漁船,漁人都要忙不過來了!边@是怎樣的場面呢?(出示幻燈:鸕鶿捕魚的場面)你能用自己的話說說嗎?(此時漁人真是繁忙,但心情卻是怎樣的呢?)此時的湖面又會怎樣?(自由說,體會湖面的動蕩)

        小結:等到岸上炊煙四起,漁人就不再趕鸕鶿下水了,他挑些小魚慰勞鸕鶿。同學們,此時的湖面會是怎樣的呢?(自由說)因為漁人動,鸕鶿也動,所以湖面失去了平靜。

        我們再來讀一讀,讀出湖面的變化,漁人的繁忙和喜悅。

        五、閱讀理解第三段(1.5〃)

        1、引讀,鸕鶿吃飽了,又怎樣了?生讀課文。思考:鸕鶿怎樣?漁人又怎樣?

        2、師小結:鸕鶿站在船舷上,漁人滿載歸去,天色逐漸暗下去,湖面恢復了平靜。

        此時此景,又給你怎樣的感受呢?我們一起邊讀邊體會吧。

        六、總結全文

        1 、同學們,這節課,我們通過朗讀,分析,思考,領略了江南水鄉的美景,小湖有靜有動,水平如鏡的湖面有它靜態的美,不平靜的湖面更有它變化的動感美,恢復平靜后的湖面又給人一種寧靜,悠然的感受。同時,我們還感受了漁人的繁忙和喜悅,這些,作者是怎么寫出來的?(生答)(2〃)

        小結:作者注意觀察,抓住事物特點,寫出了事物的變化和聯系。

        3 、最后,讓我們一起有感情地朗讀課文,再次體會江南水鄉明凈、秀麗的風光,體會漁人悠然喜悅的心情吧。ㄅ錁防首x課文)《漁舟唱晚》(4〃)

        板書:

        湖面 漁人 鸕鶿

        平靜 吸煙 列隊 待命

        不平靜 收魚 捕魚

        恢復平靜 劃船回去 站在

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