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      《天游峰的掃路人》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-28 17:33:21 教案 我要投稿

      《天游峰的掃路人》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo) :

      《天游峰的掃路人》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,綠線中的5個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,理解一些句子所表達(dá)的思想感情。

        4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、通過(guò)品讀能體會(huì)到掃路人樸實(shí)的外表、平淡的話語(yǔ)、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。

        2、課文中寫景對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。

        教學(xué)用具:小黑板、掛圖、錄音機(jī)

        教學(xué)用時(shí):三課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程 :

        第一課時(shí)

        1、啟發(fā)談活,揭題設(shè)疑

       。1)同學(xué)們,我們的祖國(guó)山河壯麗,許多名山風(fēng)景秀麗。你能說(shuō)說(shuō)你曾游覽過(guò)的名山秀景嗎?游覽之后又有什么感受呢?

       。2)看了課題天游峰的掃路人,你想知道些什么?天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢?大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢?

        2、自讀課文

        (1)提出讀書要求。

       、俳柚鷿h語(yǔ)拼音讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,把課文讀正確,讀通順。

       、谠谧x通順的基礎(chǔ)上注意流利,要有速度。

       、勰x課文,提出不懂的詞語(yǔ)和不理解的地方,并做上記號(hào),準(zhǔn)備質(zhì)疑。

        3、檢查自讀效果

       。1)指名分節(jié)朗讀課文。

       。2)糾正讀音。

        (3)答疑解難。

       、賹(duì)于不懂的詞語(yǔ),要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文當(dāng)時(shí)情境理解。

       、趯(duì)于涉及句意、中心的問(wèn)題,要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀書,對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行充分感知、理解。有的可以在講讀課文時(shí)解決。

       。4)理清課文脈胳。

        ①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者登天游峰的所見(jiàn)、所聞、所感分段。

        ②學(xué)生討論分段,概括段意。

        一(1~~2)二(3)三(4~12)

        4、分段讀課文

        5、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫

       。1)(說(shuō)說(shuō)攀、瘦、鞋、吁這4個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。

       。2)重點(diǎn)指導(dǎo)寫好瘦,筆畫多,間架結(jié)構(gòu)較繁復(fù),要指導(dǎo)學(xué)生看清字形。

       。3)指導(dǎo)學(xué)生描紅,把這4個(gè)字寫緊湊。

        6、作業(yè)

       。1)讀好課文。

       。2)抄寫好生字詞。

        第二課時(shí)

        1、復(fù)習(xí)溫故

       。1)自讀課文,天游峰掃路人給你留下什么印象?

       。2)文中哪些語(yǔ)句是描寫老人語(yǔ)言的?請(qǐng)你朗讀給大家聽(tīng)。

        2、精讀課文

       。1)精讀課文第一段。

        ①指名讀。

       、谥v天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰,從哪些詞句可以看出來(lái)?認(rèn)真地讀一讀,找一找。

       、鄢鍪緦W(xué)生找出的關(guān)于險(xiǎn)峰的語(yǔ)句,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

        ④峰這么險(xiǎn),作者登上天游峰的喜悅心情你能體會(huì)到嗎?試著讀一讀。

        ⑤小結(jié)。

       。2)精讀第二段。

        ①指名讀。

        ②讀讀有關(guān)掃路人清掃地面的語(yǔ)句。體會(huì)未見(jiàn)其人,先聞其聲是什么感覺(jué)。

       、鄢鍪就队捌

        我循聲迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身旁一套褪色的衣服,足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋,正用一把竹掃帚清掃著路面。

        a.自由讀這段話,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

        b.討論:你對(duì)老人的初步印象是什么?你是從哪些詞句中感受到的`?

        c.有感情地朗讀這段話。

        ④小結(jié)。

       。3)精讀第三段。

        ①指名讀,感知人物形象。

       、诜纸巧首x4~7小節(jié)。

        a.你認(rèn)為連起來(lái)朗讀,對(duì)比感受,體會(huì)掃路人樂(lè)觀、開(kāi)朗、攀登不止的精神。)

        c.感情朗讀。

        ③分角色朗讀8~12小節(jié)。

        a.畫出描寫掃路人外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)的詞句,進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)老人的哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象。

        b.組織讀議,啟發(fā)思考:

        Ⅰ30年后他們能相聚嗎?老人的話說(shuō)明了什么?(老人有一顆對(duì)生活充滿自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的心。)

        Ⅱ這充滿自信,豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲,一直伴隨我回到住地。表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起。)

        c.感情朗讀。

        ④小結(jié)板書。

        3、朗讀課文

        4、作業(yè)

        有感情地朗讀課文。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

       。1)有感情地賞讀佳句(投影顯示)

        ①九百多級(jí)石梯,像一根銀絲從空中拋下來(lái),在云霧中飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。

       、诓,很熱,很香,仿佛一股暖流,很快把我們倆的心靈溝通了。

       、畚揖o緊抓住他的雙手說(shuō):30年后,我再來(lái)看您!

       。2)填空。

        本文講述了一位老人已有()歲人,他每天早晨(),傍晚()。他早該退休了,可他覺(jué)得實(shí)在離不開(kāi)這里:他喝的是(),吃的是(),呼吸的是(),而且還有()作伴。這是一位()的老人,作者從內(nèi)心敬佩他。

        二、總結(jié)全文,朗讀課文

       。1)分角色朗讀課文。

       。2)總結(jié)課文。

       。3)本文描寫天游峰的險(xiǎn)峻有什么作用?

       。ㄍ怀隽藪呗啡斯ぷ鞯男翗s,歌頌了老伯頑強(qiáng)不息,對(duì)生活的自信與熱愛(ài)。)

        (4)學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。

       、僬n文的第3、8自然段中都有老人外貌的描寫,認(rèn)真讀一讀,學(xué)習(xí)這種寫作方法。

        ②運(yùn)用這種方法寫一寫周圍的人。

       、劢涣髟u(píng)價(jià)。

        三、仿寫。

        1、學(xué)習(xí)課文的寫法。

        2、課文中是怎樣刻畫老人的?

        3、讀一讀,表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)?

        4、開(kāi)展班級(jí)人物素描活動(dòng)。

        5、寫一寫。

        6、猜一猜。

        四:作業(yè) 。

        1、有感情地朗讀課文。

        2、老人說(shuō):30年后,我照樣請(qǐng)您喝茶。要是30年后,他會(huì)是什么樣的?他們相遇后又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像,然后寫下來(lái)。

        教后感:

        了幫助學(xué)生理解、感悟人物的思想感情,以朗讀為突破口,從人物的語(yǔ)言入手。我把大量的時(shí)間花在組織學(xué)生開(kāi)展自主地讀書活動(dòng)上,這樣使學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感悟,通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生充分地感受老人熱愛(ài)生活、豁達(dá)自信的精神風(fēng)貌。

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