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      最后的輝煌教案設計

      時間:2022-09-30 16:03:53 教案 我要投稿
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      最后的輝煌教案設計

        一、素質教育目標

      最后的輝煌教案設計

        (一)知識教學點

        1.讀懂課文,弄清“最后的輝煌”指的是什么。

        2.通過對課文內容的理解,體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯系。

        3.有感情地朗讀課文。

        (二)能力訓練點

        l.繼續培養學生的自學能力及分析概括能力。

        2.培養學生的朗讀能力。

        (三)德育滲透點

        通過理解課文內容,體會諾貝爾對科學事業的執著追求,教育學生學習諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻精神,激發學生對科學、對和平的熱愛。

        (四)美育滲透點

        諾貝爾將自己的巨大財富貢獻給全人類,引導學生體會其心靈之美。

        二、學法引導

        (一)教師教法

        課外,鼓勵學生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導學生自學、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學。

        (二)學生學法

        自學、自悟、討論、交流。

        三、重點·難點·疑點及解決辦法

        (一)重點

        理解“最后的輝煌”的意思,體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。

        (二)難點

        了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯系。

        (三)解決辦法

        通過自學、感悟、討論、交流,教師點撥及感情朗讀突破重、難點。

        四、師生互動活動設計

        教師創設情境,學生自學、自悟,小組合作討論、交流,教師點撥。

        五、教學步驟

        (一)創設情境,揭示課題

        同學們,課前老師讓你們搜集有關諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?

        (教師鼓勵搜集資料的同學,請他們介紹自已搜集到的資料,也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。)

        教師總結并導入:那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻?(揭示課題并板題)

        (二)初讀課文.整體感知

        1.用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準字音,結合上下文或理解生詞。

        2.小組內討論交流。

        3.全班交流。

        (1)拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。

        (2)課文寫了一件什么事,可先請一個小組匯報,其他小組補充。

        (三)再讀課文,深入探究

        1.快速瀏覽課文,思考:

        (1)“最后的輝煌”指的是什么?

        (2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯系?

        2.小組討論交流。

        3.全班議答。

        (l)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產捐助給祖國及全人類,對人類科學與文明的發展作出了巨大貢獻。

        (2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發明家和舉世聞名的企業家,擁有巨額的財產;二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產捐助給祖國及全人類,做為醫學教育事業及獎勵基金。

        這兩件事之間是因果關系。正因為諾貝爾創造了將近二百萬英磅的財產,才為晚年的捐助創造了條件。

        (學生匯報時,教師隨機點撥,引導其他小組補充。)

        4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

        (l)學生默讀勾畫理解。

        (2)小組討論交流。

        (3)全班交流。

        (學生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流,彼此相互補充,教師適時點撥。)

        (4)指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子,以體會諾貝爾對事業的執著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

        (四)學生質疑,談感受

        學了課文,你有什么啟發?

        (學生談感受后,教師總結。)

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