<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      聽聽,秋的聲音優秀教案

      時間:2023-03-13 17:05:59 教案 我要投稿

      聽聽,秋的聲音優秀教案(精選12篇)

        作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的聽聽秋的聲音教案,歡迎大家分享。

      聽聽,秋的聲音優秀教案(精選12篇)

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇1

        一、情境引入,構建閱讀話題

        1. 師:同學們,金秋時節,景色宜人,秋,猶如一位拿著青羅小扇的姑娘,溫柔地,輕輕地,扇啊扇,扇出了一幅幅五彩斑斕的畫卷。現在,就讓我們成為畫中人,來賞賞秋景好嗎?

        2. 賞了秋,你能用平時積累的寫秋的好詞來贊贊秋嗎?(學生說秋詞)秋天不僅是一個色彩的寶庫,它還匯集了無數種美妙動聽聲音。這節課就讓我們打開這座寶庫,去聆聽那些美妙的聲音,去品位濃濃的秋意。板書:聽聽,秋的聲音

        3. 誰來念念課題(輕柔),美美地齊讀課題。

        二、初讀詩歌,領略字正腔圓

        1.同學們,秋的聲音就藏在我們課文的小詩里,這首小詩寫得可生動活潑了,楊老師第一次讀的時候就被它深深地吸引住了,想讀嗎?這是一篇略讀課文,小朋友打開書,翻到第46頁,我們輕輕讀讀課文上面的閱讀提示。

        2.現在請你們走進詩歌,先把詩歌讀通,讀順,爭取讀得字正腔圓,(學生自由讀詩歌)

        3.剛才,同學們都和詩歌進行了親密的接觸,讀得不亦樂乎,老師這有個詞-----掠過 (板書)同學讀讀。知道是什么意思嗎?(學生:快速地飛過。要求做個手勢)

        4.來,現在我要來檢查一下,看看誰把詩歌讀得字正圓腔。我該請幾位同學分節讀那?(指名分節朗讀,隨機正音。最后一段一起讀。)

        三、自主品位,感受美妙動聽

        1.聽聽,我們聽到了秋的聲音。你們聽到了秋的聲音了嗎?秋的聲音是怎么樣的呢?拿起筆,用你喜歡的讀書符號,把秋的聲音劃出來。

        2.找到了嗎?誰來告訴我?(板書:刷刷,蛐蛐,叮嚀,歌吟)

        3.這些秋聲中,你最喜歡的是哪一種,找到你喜歡的那一節再去讀讀,品品,邊讀邊加以想象,然后和同學交流。

        預設:A.生:我最喜歡的聲音是刷刷,我要讀第一小節

        1) 哦,說說理由。讀了這一段,你想到了黃葉瓢瓢,和大樹告別,你覺的很美,那么就把這種感覺美美地讀出來。

        2) 還有誰也喜歡讀這一段,接著匯報想到了什么畫面----想到了黃葉飄落,舍不得和大樹媽媽告別這樣的畫面。讀出不舍。你們感受到了嗎?一起讀讀,讀出不舍。

        3) 不舍中,黃葉會怎么和樹媽媽道別呢?(看圖)

        4) 想像力多美,它讓我們充滿智慧,來,讓我們再一次聆聽黃葉刷刷的話音。看屏幕讀

        B生讀第二節

        1)想到什么?這又是一首離別的歌!蛐蛐,蛐蛐,秋風這中,小小的蟋蟀會怎么唱那?(我的朋友們,明年夏天我還會來,還會舉行個人演唱會。

        陽臺,我的家園,今秋一別,來年再會。)

        2)想得真美,誰來展示一下蟋蟀動聽的歌喉。(學生多形式展示讀)

        師:秋天,好一座音樂廳,讓我們繼續聽聽秋的聲音。

        3)(看圖)讀吧,把你的感受放進去,讓蛐蛐的歌聲響起。(男女生)

        C生根據自己的喜好匯報讀第三節

        1) 預設:生我喜歡大雁的叮嚀聲,我想到了,大雁在藍天上飛翔,把叮嚀送給別人。你看到了怎么樣的'畫面?(你想到了這樣的畫面,來讀讀吧。叮嚀指什么?大雁把叮嚀送給誰?白云嗎?)不,送給很多人,從撒下可以看出。如何叮嚀?感受讀,賽讀。

        2) 讀第三四行,喜歡這兩行是嗎?讀讀。聽到了豐收的歌吟。仿佛看到了什么?(稻子,麥子成熟了,金黃的稻穗和麥穗,沉甸甸的,壓彎了腰。到處是豐收的景象,好像在唱一首豐收的歌謠)這歌誰在唱那?(秋風,稻穗,麥穗,農民伯伯)(看圖)把喜悅送到字里行間,讀一讀。個別讀,小組讀,起讀。

        4. 是啊,刷刷,蛐蛐,暖暖的叮嚀,豐收的歌吟,走進秋,我們仿佛走進一個遼闊的音樂廳,讀第四節。(出示課件)來,大聲地告訴別人吧。讀第四小節,感受到音樂廳的遼闊了嗎?

        5. 是啊!這音樂廳是多么遼闊啊,這曲子又是多么美妙動聽啊,(板)讓我們再次走進這遼闊的音樂廳,去聽聽秋的聲音吧。

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇2

        教學目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、邊讀邊想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

        3、仿照詩歌的形式,讀寫詩文。

        教學重、難點:

        本文是一首現代詩,通過秋天的聲音這個切入點,以點帶面讓學生通過想象來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學生感悟出秋的美應是本課教學的難點!展開想象對文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助,應做為教學的重點。

        教學準備:

        1、課件

        2、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、流水聲)。

        3、歌曲《秋日私語》

        教學過程:

        一、展開想象,游戲導入

        1、游戲導入:自然界中有許多美妙的聲音,小朋友們,你們想欣賞嗎?下面我們來做一個聽音猜聲的.游戲吧!請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。

        2、揭示課題:有位詩人在秋天里聽到這美妙的聲音,就寫下來這樣一首詩,你們想學嗎?

        這節課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧!出示課題《聽聽,秋天的聲音》(設計意圖:游戲是學生喜聞樂見的活動,在課的開始,用音樂與聲響創設開放互動的課堂情境,激發學生的興趣,引起學生美好的想象,把學生帶入美麗的大自然,帶入秋聲之中。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、請小朋友自讀課文,讀準字音,讀通句子,想想文中具體寫了哪些聲音?

        2、請小朋友分讀六個小節。

        3、指名學生讀自己喜歡的小節,鼓勵學生多次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

        (設計意圖:通過多種形式的讀,學生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評,在讀中領悟到詞句表達的精妙,體會到詩中濃濃的秋情,在讀中學會了方法,學會了自主、合作與探究。)

        三、品讀想象,體會交流。

        1、品讀1-3節,找出自己最喜歡的聲音,邊讀邊展開想象:說說你聽到了哪些聲音,眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可從學生看到的、聽到的方面來想象。)

        2、指名學生描述自己想象的畫面。

        3、帶著這種美好的感受來朗讀自己喜歡的這一小節。

        (設計意圖:想象有助于培養學生的創造性思維,將抽象的語言轉化為具體形象的生活畫面,豐富學生的生活空間;將想象與朗讀相結合是一種學習方法的培養。)

        四、聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好去聽秋的聲音,

        你還能聽到哪些秋的聲音?

        學生發散說,師引導到詩歌的形式,為寫打下基礎。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

        師:是啊,秋的聲音,我們已經說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

        出示:聽聽,秋的聲音,四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學聽,要把自己的心情也展示出來。

        (設計意圖:語文學習不能僅局限于教材之內,而應凌駕于教材之上,超越文本,走進生活,走進大自然。這樣進行練說,不僅開闊了學生的思維,還進行了語言訓練,學生學習語言的目的是為了運用語言,他們將會在練筆中寫出秋的韻味和風情。)

        五、品讀體會,升華情感。

        1、指名誦讀最后一節。

        2、交流:從這一節你感受到了什么?

        3、帶著這種感受齊讀最后一節。

        師小結:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,

        在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么的高興,就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!(配樂朗誦詩)

        布置作業:為自己寫的詩配上畫。

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇3

        教學目標:

        1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

        2.能夠運用聯系生活實際、課文內容以及對比辨析、近義互解等方法理解文中“道別、叮嚀、歌韻、歌吟”等詞語的意思。

        3.了解課文中描述的秋天的聲音,邊讀邊想象,感受秋天的聲韻美、景色美,激發熱愛秋天的情感。

        教學重點:

        正確、流利、有感情地朗讀詩歌,邊讀邊想象,感受秋天的特色,表達對秋天的喜愛。

        教學難點:

        運用多種方法理解詩歌中的新詞,邊讀邊想象,感受秋天的美。

        教法:情境誦讀法、遷移引導法。

        學法:對比練習法、閱讀想象法。

        教師準備:

        教學課件

        學生準備:

        自讀課文

        課時安排:

        一課時

        學習過程:

        一、談話導入:

        同學們,綿綿幾場雨下過,我們已經走進了秋天。有人說,秋天是個值得全身心去感受的季節。你是用什么方式去感受秋天的?

        (指名學生發言,從視覺、聽覺、感覺等不同角度去了解秋天。)

        是啊,有人喜歡看秋天,看它的五彩斑斕。今天,讓我們來聽秋天,聽秋的聲音。

        (板書課題)

        誰來讀讀?(指導朗讀,讀出停頓,讀出靜心,讀出陶醉,讀出號召。)

        今天我們學習的是一首詩,讀好它就是最美的語文課。

        二、學習新課:

        1.自己讀一讀,注意帶拼音的生字,做到正確、流利。

        2.同桌互讀,每人一節,檢查是否做到了正確、流利。

        3.檢測朗讀:

        (1)指名分節朗讀。

        (2)詞語認讀檢測。

        4.分節朗讀,讀出節奏:

        出示第一、二節:

        老師也想來讀,請你仔細聽,這樣讀好嗎?

        (老師范讀第一節,學生點評,指導學生讀好象聲詞,讀出秋天的幽靜。學生練讀第二節。)

        知道老師為什么把這兩節放在一起讀嗎?

        (引導學生發現詩節語句結構的相似性,第一節寫秋風吹樹葉,第二節寫蟋蟀鳴叫。)

        當你找到了規律,就可以把它讀得很好。現在請你在詩中找一找,還有類似的語句嗎?

        (引導學生發現第三節、第五節、第六節中的近似語句,指導讀出節奏和情感。)

        (1)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀;

        一陣陣秋風掠過田野,送來一片豐收的歌吟。

        (指導讀好“暖暖的叮嚀”“掠過”“歌吟”。)

        (2)秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,

        在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里。

        (指導讀出排比句的'起伏變化。)

        (3)聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆地來,向遠方匆匆地去。

        聽聽,我們去聽秋的聲音。

        (指導讀好“遠方”“匆匆”。)

        還有一節,誰能來試著讀讀?其他同學聽聽他是怎么讀的。

        再出示:聽聽,走進秋,走進這遼闊透明的音樂廳,你好好好地去聽——秋的聲音。

        5.想象朗讀,讀出趣味:

        聽著大家的朗讀,我仿佛也走進了作者眼中的秋天里。

        (1)出示第一、二節:老師讀,學生閉上眼睛聽聽,你能看到那幅畫嗎?

        (引導學生想象秋風吹黃葉、蟋蟀擦翅的場景,補充語言訓練:黃葉會說什么?蟋蟀會唱什么?)

        (2)我們把詩歌變成了圖畫,你能把圖畫變成詩歌嗎?

        (出示秋雨圖和詩歌架構,讓學生嘗試填空式表達。)

        (3)出示第三小節,你聽到了什么聲音?你能用這樣的句子再來說說嗎?

        (嘗試用不同的句式表達聽到的雨聲。)

        (4)試著自己讀讀,還能讀出一幅怎樣的畫面來?和同桌說一說。

        (5)組織全班交流,讓秋天的美麗個性化呈現。

        6.一詠三嘆,讀好結尾:

        出示:聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆地來,向遠方匆匆地去。

        聽聽,我們去聽秋的聲音。

        (聲音漸小,秋去秋來。)

        三、小結:

        聽聽,秋的聲音——看看,秋的風景

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇4

        教學目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀后的體會。

        3、仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。

        教學準備

        1、學生搜集各種與秋天有關的聲音,如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準備適合作課文朗誦背景的音樂(如《秋日囈語》)等

        2、這是一篇略讀課文,教學要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語,課文學習之前要先引導學生閱讀這段連接語,以明確學習要求。

        教學過程:

        一、導入

        1、同學們,通過前面幾篇課文的學習,我們知道了秋天的雨不僅給我們帶來了涼爽的秋天,也給我們帶來了一片豐收的景象。秋天,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,快閉上眼睛,仔細聆聽,說說你都仿佛聽到了什么?又仿佛看到了什么?(師讀課文)

        2、這一位作家,就是聽到在聽了秋天這么多美妙的'聲音后,寫下了一首美麗的現代詩,板書課題:

        3、該怎么去讀懂呢,先請我們去閱讀學習提示:(明確要求)

        二、欣賞朗讀,感受詩情

        1、讀通詩文

        2、你在詩中聽到了哪些聲音?

        你最喜歡哪種聲音?能讀給我們聽聽嗎?

        3、朗讀展示,想象表演。(課件相機出示)

        指導朗讀,鼓勵學生想象表演

        指導動作:大樹抖抖手臂,蟋蟀振動翅膀

        指導朗讀:聽聽,刷刷

        4、配樂朗讀。

        (1)老師播放音樂,學生配音試讀

        (2)指名朗讀

        三、想象創作,續寫小詩

        1、同學們,秋的聲音還有很多很多,快把你能想到的能聽到的聲音也試著寫下來吧!仿照自己最喜歡的某一段話寫寫。

        2、把自己的小詩讀給同桌聽聽,展示2—3生的小詩。

        3、匯編成詩:四人合作,把自己的小詩匯編成一首新詩,有可能的話再畫上插圖。

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇5

        【教材分析】

        這篇略讀課文是一首現代詩,語言精練優美,富有韻味,作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。教學時,沒必要太注重文章的內容,把每句、每段都搞清楚,應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法,把課文讀懂;著重是引導學生有感情的朗讀詩歌,領悟到詞句表達的精妙,體會詩中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。

        【設計理念】

        新課程標準指出:語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。本課的設計讓學生在聽中想象,說中積累,讀中感悟,寫中運用。力求在各項實踐活動中,學生語文能力得到整體提高。

        【教學目標】

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

        3、仿照詩歌的形式,續寫詩文。

        【教學流程】

        一、課前準備

        1、旋律優美的輕音樂配上表現秋天聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音。

        2、各種秋景的圖片。

        二、聽聽,秋的聲音

        師:秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你仔細聆聽。(播放錄音)

        生:閉上眼睛靜靜地傾聽。

        師:你聽到了哪些聲音,

        你覺得這些聲音動聽嗎?師:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?(再次播放錄音)

        學生自由交流想象,教師適當引導學生表達清楚。

        師:有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的`聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?

        師:這節課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

        請學生讀課題,要求讀得美一點。

        (用音樂與聲響創設開放互動的課堂情境,激發學生的學習興趣,引起學生美好的想象,把學生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中。)

        三、讀讀,秋的聲音

        1、初讀:

        師:請同學們自讀課文,讀準字音,讀通句子,想想具體寫了什么聲音?

        師:你在詩中聽到了哪些聲音?

        生:落葉、昆蟲、大雁、秋風的聲音。

        2、再讀:

        師:請同學們再讀課文,找出不懂的詞語,運用已學過的方法試著理解,然后分小組交流:你用什么方法理解了哪些詞?(回憶理解詞語的方法:聯系上下文、查工具書、找近義詞、聯系生活等方法。)

        生自學后分小組交流。

        師:請小組代表說說你們理解了什么詞語,還有沒解決的詞語嗎?

        學生踴躍發言,匯報自學情況。

        (教學略讀課文時,應著重讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。)

        3、選讀:

        師:找出你喜歡的聲音,多讀幾遍,想想你為什么喜歡

        師:把最喜歡的部分,和同桌一起欣賞。

        學生互相交流感受。

        師:用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學認真邊聽邊想:他讀得怎么樣?

        指名讀后組織其他學生自由評議。

        生:第一節可以要讀得快活一些,因為這是快樂的樹葉,它在落下時在翩翩起舞呢!

        生:我認為可以讀出一點憂傷,因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢!

        生:第二節讀得太好了,讓我想象到了自己是一只蟋蟀,正張大嘴巴快樂地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,實在太好聽了。

        生:讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣,因為它就要去南方了

        生:讀第五小節要讀出欣喜的感覺,因為大自然到處都有秋的聲音……

        5、美讀:

        過渡:(配樂,深情地)在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉……

        秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來吧!

        老師播放音樂,學生配音試讀。

        師:誰有自信能讀出秋天的美好。

        指名朗讀,學生大膽展示。

        師:讓我們一起來感受秋的美好吧!

        全班配樂朗讀。

        (通過多種形式的讀,

        學生在讀中思,讀中議、讀中練、讀中悟,讀中品,讀中評;在讀中領悟到詞句表達的精妙,

        體會到詩中濃濃的秋情,想象到秋天景象的美好;在讀中學會了自主、合作、探究。)

        四、說一說,秋的聲音

        師:走進秋,走進大自然這遼闊的音樂廳,你還能聽到哪些秋的聲音?

        (出示秋景圖片,引導學生發散說)

        生:嘩啦嘩啦,稻海翻起波浪。

        生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!

        生:“滴答滴答”秋雨在練習彈琴……

        師:秋的聲音實在太豐富、太美妙了,你能照著課文第一、二小節的樣子用“聽聽,秋的聲音……”這樣方式說一說嗎?

        學生先在小組里練習再全班交流。

        生:聽聽,秋的聲音,稻海翻起波浪,“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

        生:聽聽,秋的聲音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在彈琴。

        生:聽聽,秋的聲音,黃葉紛紛落下,“呼呼”,秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。

        (語文學習不能僅局限于教材之內,而應凌駕于教材之上,超越文本,走進生活,走進大自然。這樣進行練說不僅開闊學生思維,還進行了語言訓練,真可謂一舉兩得。)

        五、寫寫,秋的聲音

        師:是啊,秋的聲音令人遐想,

        秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎?

        學生寫詩,每人寫一小段即可,四人小組合成一首

        教師巡視,適時指導。

        師:讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧!請小組代表把合作寫的詩,在平臺上展示出來,并有感情地朗讀給同學聽。

        指名學生代表上臺,教師引導學生評議。

        (學生學習語言的目的就是為了運用語言,學生們將會在練筆中,寫出秋的韻味和風情。)

        師總結:是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

        學生配樂感情朗讀全文。

        六、布置作業

        1、給自己寫的詩配上畫。

        2、收集有關秋的詩歌

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇6

        學習目標

        1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2.一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀后的體會。

        3.仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。

        課前準備

        1、 選擇一段優美的關于秋的音樂磁帶。

        2、 準備錄音機1臺、實物投影儀1架(或小黑板3塊)。

        教學設計

        享受音樂,發揮想象

        1.描述引入:秋天,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你聽(放音樂磁帶)。

        2.直觀感受:同學們閉上眼睛,仔細聆聽,想象畫面。

        3.交流感受:說說你聽到了什么?看到了什么?

        4.導入課題:有一位作家也聽到了秋的聲音,他聽到的和你們的是不是相同,想知道嗎?(揭題讀題)

        欣賞朗讀,感受詩情

        1.讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的`可以多讀幾遍,讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

        2.感知內容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。

        3.朗讀展示,想象表演。

        a、鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。

        b、開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板:

        大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說:“_______”

        蟋蟀振動翅膀,“qǘ qǘ”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______”。

        5.結束。

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇7

        教學目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

        3、仿照詩歌的形式,續寫詩文。

        教學準備:

        錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件

        教學過程:

        一、引題:

        1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(錄音響起)同學們,請閉上你們的眼睛,仔細聆聽,想像一下,你的腦中會出現怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

        2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的'聲音很美。

        師:這節課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

        請學生讀課題,讀得美一點。

        二、欣賞朗讀,感受詩情。

        1、學生初讀,要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

        2、檢查

        3、感知內容:你在詩中聽到了哪些聲音?學生回答

        4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學習)

        (其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結合)

        (1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)

        黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“

        ”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。呵,多美的黃葉啊。

        (2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

        蟋蟀在唱著“”朗讀指導

        (3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。

        (4)一陣陣秋風掠過田野,發出“”的聲音,(課件)這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過,田野里果園里……人們的心里你能用朗讀表現么?

        三、聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?

        學生發散說,師引導到詩歌的形式,為寫打下基礎。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

        師:是啊,秋的聲音,我們已經說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

        師小結:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——()

        就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!

        感情朗讀。

        擴展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇8

        教學目標:

        1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

        3.仿照詩歌的形式,續寫詩文。

        教學重難點:

        本文是一首現代詩,通過秋天的聲音這個切入點,以點帶面讓學生通過想象來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學生感悟出秋的美應是本課教學的難點。展開想象對文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助,應作為教學的重點。

        教學過程:

        一、創設情境

        走進秋天

        1、小朋友們,今天我們先來欣賞幾幅圖片,請你一邊看,一邊想,這是一個怎樣的季節?(出示圖片,播放背景音樂)

        2、同學們,秋天不僅有繽紛的色彩,香甜的氣味,它還有好聽的聲音呢。今天我們就來學習第12課《聽聽,秋的聲音》。

        3、誰來讀課題?后面的“聽”要輕聲;注意題目中的逗號,這個逗號提示我們要仔細去聽;聽聽,秋的`什么?

        4、聽聽,誰的聲音?(引導學生讀好重音)

        二、自學課文,聆聽秋聲

        1、細心的同學已經發現在課題12的旁邊有一個星號,說明這是一篇——(略讀課文)

        那我們應該怎樣學習略讀課文呢?

        2、那我們趕快來讀一讀“閱讀提示”,看看提示中對我們的自學提出了什么要求?誰來讀一讀?

        (有感情地朗讀這首詩,一邊讀一邊想象,把自己的體會和同學分享,還可以仿寫詩句。)

        3、要想有感情朗讀,首先要把這首詩讀正確、讀通順,自己練習一下好嗎?在讀的過程中,還要想一想,這首詩都寫了哪些聲音呢?大聲地讀吧,直到自己滿意為止。

        三、品讀1—3小節

        1、課文給我們描述了這么多聲音,你能讀出來嗎?

        生:讀第一至第三小節。

        2、你讀了幾個小節?

        3、聽老師讀,看看老師怎樣讀這三個小節。

        4、你聽出是三個小節了嗎?老師在讀的時候,一個小節和一個小節之間停頓的時間—(很長)

        5、你能讀出三個小節嗎?(讀第一至第三小節)

        6、讀得真好!你在讀的時候,仿佛看到了什么呢?

        7、你們能像她這樣一邊想象一邊讀嗎?(再讀一至三小節)

        8、你仿佛看到了什么?

        (我仿佛看到了蟋蟀振動翅膀,在和陽臺告別。)

        9、是啊,同學們,我們讀的是文字,而頭腦中想象的是畫面,你讀的時候,也可以這樣把文字換成一幅幅畫面。誰還想讀?

        10|再次朗讀一至三小節。(你頭腦中的畫面是怎樣的?

        11、黃葉要離開大樹媽媽,蟋蟀跟陽臺告別,大雁要飛到南方去,在我們的頭腦中都是一幅幅畫面。同學們,想一想,黃葉會和大樹怎樣告別呢?

        12、和大樹媽媽說聲“再見”,課本中用了一個什么詞?(道別)

        13、如果我跟別人說聲“謝謝”,應該叫什么?(道謝)

        14、如果我跟別人說聲“對不起”呢?(道歉)

        15、原來,這個“道”字,還有“說”的意思呢。課本中還有一個詞,和“道別”的意思差不多。(告別)

        16、為什么不用兩個“道別”,而用了一個“告別”呢?是啊,這首詩的語言多么豐富生動啊。

        17、小蟋蟀會跟陽臺怎樣告別呢?

        18、大雁要飛到南方去,她臨走的時候,灑下了一串暖暖的叮嚀。“叮嚀”是什么意思?每天早上,當你背起書包上學時,媽媽會怎么叮嚀呢?

        四、品讀4—6小節。

        1、讓我們走近秋,繼續去聽秋的聲音,誰接下去讀?(讀四至六小節)

        2、讀這一部分時,我們就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在側耳細聽。誰還想讀?

        3、同學們,我們聽到秋的聲音了嗎?高興嗎?高興,你再讀。(讀最后一小節。)

        4、聽到沒聽到秋的聲音?

        5、“我們聽到了秋的聲音。”讀。生齊:“我們聽到了秋的聲音。”

        6、你從哪個詞中感到了一種欣喜?從“聽到了”感到很高興。

        7、每個詞語都是有感情的,我們要善于捕捉它。

        8、現在,我們就來一邊想象著畫面,一邊練習朗讀。呆會兒,我們來比賽讀。你還可以把想象到的用動作表示出來。(展示朗讀,加動作。)

        9、同學們,你們發現了沒有,她想象的畫面都在臉上顯現呢。我們男女生比賽讀。

        男女生輪讀。

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇9

        【學習目標】

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀后的體會。

        3、仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。

        【課前準備】

        1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

        2、配套的課文朗讀磁帶。

        3、旋律優美的輕音樂磁帶。

        【教學設計】

        一、游戲導入,展開想象

        1、游戲導入:自然界中有許多美妙的聲音,同學們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

        2、展開想象:聽著這些美妙的.聲音,你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導學生想象并交流。

        3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

        二、初讀課文,整體感知

        1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

        2、自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

        3、指名學生讀,喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍,激勵學生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

        三、品讀想象,體會交流

        1、品讀第1~3節,選擇自己最喜歡的一節,邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。

        2、指名學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。

        3、學生評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。

        4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。

        四、仿寫詩歌,積淀語言

        1、教師有感情地配樂誦讀第4~5節。

        2、讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1、2節或第3節的樣子,也來作一段詩,好嗎?

        3、播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。

        4、學生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。

        5、選派代表誦讀,給學生配上音樂。

        五、品讀體會,升華情感

        1、指名誦讀最后一節。

        2、交流:從這一節感受到了什么?

        3、帶著這種情感齊讀最后一節。

        六、誦讀回味,表現情感

        1、有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。

        2、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇10

        教學目標

        1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

        2.邊讀邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好,并和同學交流讀后的體會。

        3.仿照詩歌的形式續寫詩文。

        重點難點

        1.從秋天的聲音中,想象秋天景色的美好。

        2.有感情的朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。

        教學過程

        活動1【導入】聽聽,秋的聲音

        一:復習導入、激發興趣

        師:上節課我們一起欣賞了秋天的美景,你能用一個詞組來概括秋天嗎?出示

        填空:()的秋天

        師:是啊!秋天不僅為我們描繪了衣服五彩繽紛的圖畫,而且還給我們帶來了美妙的聲音,有一位詩人就把在秋天里聽到的聲音記錄下來,寫成了一首小詩,你們想聽嗎?

        師:這節課我們就來一起聽聽秋的聲音。(板書課題:聽聽秋天的聲音)

        師:出示課件:聽朗讀錄音

        活動2【導入】聽聽,秋的聲音

        二:初讀課文、整體感知

        1 .檢查預習作業

        師:通過昨天的預習,你對本課有什么了解?

        生:匯報。

        師:這是一篇略讀課文,請同學們按要求自學課文。

        三:品讀想像、體會交流

        1.出示自學小提示:

        (1)用自己的朗讀表現出秋天的聲音。

        (2)詩中從哪幾方面寫出秋的聲音?分別講了那些事物的聲音?用自己喜歡的符號標記出來。

        (3)讀到秋的聲音時,展開想象,把讀后的體會和同學交流。

        (4)哪一小節是你喜歡的?那里有沒有我們寫作中值得應用的修辭方法?

        師:請同學們以小組為單位學習匯報。

        2. 匯報自學情況

        (1)。生匯報。

        (2)根據學習情況品讀詩歌,交流體會。

        A:第一節

        師:請喜歡聽落葉聲的一起讀一讀,想想這節運用了什么修辭方法?

        師:這節運用了擬人的修辭方法,生動地展現了風搖樹枝的.傳神動態,你讀后有什么感受呢?落葉會說那些告別的話呢?

        生:匯報

        B:第二節

        師:在秋天里、草叢中、樹葉下,蛐蛐在一聲聲叫著,一起來傾聽,誰能把優美動聽的蛐蛐聲音變成朗讀來告訴我們?

        生:讀

        師:蛐蛐會唱些什么?展開你的想像,誰來說一說?

        C:第三節

        師:在美麗的秋天里,落葉離開秋天的懷抱、小蛐蛐唱起了離別的歌,大雁也過冬去了,想送大雁的同學來讀一讀。

        師:請同學們找出兩個動詞,這樣寫好在哪里?

        師:大雁會撒下什么叮囑呢?

        D:學習4、5、6節

        師:在大家的朗讀中,我們一起走進了秋,走進了遼闊的音樂廳,這音樂廳就是“神奇的大自然”,在大自然中,秋天的聲音無處不在,我們再去聽一聽,感受一下秋天的聲音還在哪里?

        板書:葉子里小花上

        萬物中

        汗水里谷粒里

        師:這部分秋天的聲音同上面寫落葉、昆蟲、大雁這些可以聽到的聲音不同,這部分是用心去感受的無聲的聲音。

        師:秋天美好的音樂來也匆匆,去也匆匆,你想追上嗎?

        生:齊讀課文。

        活動3【導入】聽聽,秋的聲音

        四:仿寫詩歌、積淀語言

        師:這首詩語言精煉優美,富有韻味,描寫秋天聲音時采用了擬人化的手法,表達了詩人怎樣的感情?

        師:你們喜歡秋天嗎?匯報一下收集的秋天的聲音,仿照1、2節的形式,自己仿寫一節。

        生;展示自己寫的詩歌。

        五:作業超市

        1.給自己寫的詩配上畫。

        2.收集有關秋的詩歌。

        3.帶著你對秋天的喜愛,選擇本單元任一篇文章讀一讀。

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇11

        【學習目標】

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀后的體會。

        3、仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。

        【課前準備】

        1、選擇一段優美的關于秋的音樂磁帶。

        2、準備錄音機1臺、實物投影儀1架(或小黑板3塊)。

        【教學設計】

        一、享受音樂,發揮想象

        1、描述引入:秋天,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你聽(放音樂磁帶)。

        2、直觀感受:同學們閉上眼睛,仔細聆聽,想象畫面。

        3、交流感受:說說你聽到了什么?看到了什么?

        4、導入課題:有一位作家也聽到了秋的聲音,他聽到的和你們的是不是相同,想知道嗎?(揭題讀題)

        二、欣賞朗讀,感受詩情

        1、讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

        2、感知內容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。

        3、朗讀展示,想象表演:

        鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。

        4、配樂朗讀:

        ⑴老師播放音樂,學生配音試讀。

        ⑵指名朗讀,大堂展示。

        三、想象創作,續寫小詩

        1、各自仿寫:同學們,秋的聲音還有好多好多,把你聽到的聲音也寫下來,行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

        2、大堂展示:把自己寫的'一段小詩通過實物投影展示出來,并有感情地朗讀給同學聽,要把自己的心情也展現出來。

        3、匯編成詩:幾個同學自由組合,把自己的小詩合并匯編成一首新詩,畫上插圖,制成作品,準備展覽。

        四、課外活動

        舉行小小詩展,感受成功的喜悅。

        聽聽,秋的聲音優秀教案 篇12

        [設計理念]

        以讀為主,輔以視覺聽覺材料,引導學生感受詩句之美;仿寫詩句,引導學生感受詩歌語言的特點。

        [教學目標]

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、在朗讀中感受秋天的聲音,體會秋天的美好。

        3、仿照課文的表現形式,編寫幾句贊美秋天的詩文。

        [教學準備]

        師生共同搜集與秋天有關的聲音,如風聲、雨聲、秋蟲的叫聲等;教師準備可作課文朗讀背景的音樂。

        [課時安排]

        1課時。

        [教學流程]

        一、展示秋的色彩,引出秋天的聲音

        同學們,秋天是一個美麗的季節,因為秋天是一個色彩的寶庫。請看,(教師出示搜集的各種秋天色彩的圖片,邊展示邊講解)秋天的天是湛藍的,萬里無云;秋天的月是明亮的,皎潔如玉盤;秋天的樹林是五彩繽紛的,黃葉飄飄,紅葉似火,勁松蒼翠,古柏更加郁郁蔥蔥。

        秋天不僅是一個色彩的寶庫,它還是一個匯集無數種美妙動聽聲音的寶庫。這節課就讓我們打開這座寶庫,去聆聽那些美妙的聲音,去品味濃濃的秋意。

        二、初讀全文,整體感知

        1、教師配樂范讀全文。

        2、學生自讀課文,教師糾正讀音,指導學生把課文讀得正確、流暢。

        3、說說課文具體寫了幾種秋天的聲音,還寫了什么。

        三、品讀想象,體會交流

        1、品讀課文第一節,學生朗讀,教師播放樹葉飄落的聲音,請學生說說自己在頭腦中浮現了一幅什么樣的畫面。結合學生的回答指導學生讀出自己的感受。

        2、繼續品讀課文第2、3小節。

        3、全班齊讀課文第4、5小節。

        4、教師繼續播放課文中沒有寫到的秋的聲音:雨聲、樹林里果實掉落得聲音、樹葉碰撞的聲音、小動物在草地上跑動的聲音,等等。

        同學們,秋天的聲音是多種多樣的,現在請你來寫一寫你聽到的.聲音。

        怎么寫呢?你可以看看課文是怎么寫的:先寫聲音是誰發出的和怎樣發出的,再用擬聲詞模仿這種聲音,最后對這種聲音進行想象;除了這種寫法,也可以依自己的想法來寫。

        學生寫作,小組交流,全班交流。

        5、全班齊讀課文最后一節。

        四、誦讀詩句,表現感受

        1、把課文前三個小節中的一個小節換成自己撰寫的詩句,然后把自己詩句的韻腳調整一下,句式調整一下,做到與原詩相協調,練習朗讀。

        2、舉行詩歌朗誦會,各小組派代表參加。

        五、布置作業

        抄寫自己創作的詩句,配上插圖,制成展品,參加全班的“秋之韻”詩歌展覽。

      【聽聽,秋的聲音優秀教案】相關文章:

      《聽聽秋的聲音》教案03-04

      《聽聽,秋的聲音》教案06-09

      聽聽,秋的聲音教案范文03-06

      聽聽,秋的聲音03-06

      《聽聽,秋的聲音》教案(精選6篇)09-15

      《聽聽,秋的聲音》教學反思優秀11-11

      《聽聽,秋的聲音》教案(精選21篇)10-11

      聽聽秋的聲音說課稿04-22

      聽聽,秋的聲音反思07-28

      《聽聽,秋的聲音》說課稿01-16

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        亚洲中文字幕第一页在线 | 五月天福利午夜 | 亚洲中文字幕网资源站 | 新97碰碰新版国产 | 亚洲精品国产原创电影在线 | 亚洲AV乱码久久精品蜜桃 |