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      課文《七月的天山》的優秀教案

      時間:2021-06-28 12:33:07 教案 我要投稿

      課文《七月的天山》的優秀教案

        一、教學要求

      課文《七月的天山》的優秀教案

        1、培養學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情,體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。

        2、學習抓住景物特點,按照一定的表達順序寫景狀物的方法。

        3、體會課文精當、華麗的語言特色,揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。

        二、教學重點

        1、掌握組織材料的順序和方法,可以比喻、映襯等表現手法為講析重點,學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

        2、培養熱愛祖國邊疆的情感。

        三、教學難點

        1、學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條;

        2、體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。

        四、課前準備

        學生借助課前閱讀提示充分預習,借助工具書正字正音和解詞,收集相關資料,初步了解課文的寫景狀物順序和特點。

        教師制作演示課件,附配樂課文朗誦。

        五、課時安排:

        1--2課時

        六、學習過程:

        (一)用設境式教學導語引入新課

        同學們,江南的山水、溶洞真實奇妙無比,引人入勝,每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河,那千姿百態、氣勢雄偉的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?

        唐代大詩人李白有詩云:明月出天山,蒼茫云海間。清代詩人洪亮吉也有詩云:地脈至此斷,天山已包天。日月何處棲,總掛青松巔。現代散文家汪曾祺也在《早發烏蘇望天山》一詩中贊道:蒼蒼浮紫氣,天山真雄偉。陵谷分陰陽,不假皴擦美。初陽照積雪,色如胭脂水。這些名詩人筆下的天山令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數千里,地域廣袤,景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧!

        (二)出示課題,明確學習任務

        1、讀課題,學生利用資料介紹天山,教師演示課件,小結:

        (演示)天山:亞洲中部的大山系,橫貫新疆中部,西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦,全長2500千米,寬250~300千米。平均海拔約5000米,最高峰托木爾峰海拔為7435.3米,峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化,人們叫它雪海。在博格達峰的山腰上,有一個名叫天池的湖泊,海拔1900米,深約90米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明,像一面大鏡子。潔白的雪峰,翠綠的云杉倒映湖中,構成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里,王母娘娘就在這里設蟠桃宴招待他,因而古稱瑤池。現在這里已成為著名的旅游勝地。

        2、解題,了解作者,明確學習任務:《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文,選自于《天山景物記》,作者碧野。(簡介作者)

        閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點。如果有興趣,還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來。--(學習要求──抓住景物特點,積累語言)。

        3、提出學習方法(演示)

        (三)根據閱讀提示速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導理解內容

        1、學生根據提示自讀課文;

        2、引導閱讀:

        (1)課文是按照什么順序來寫的?(觀察點的移動,由山外到山里。)讓學生找出課文的脈絡句,即地點變換的句子。(進入天山再往里走走進天山深處)這些句子表示空間的轉換,順序從山的外圍寫到山的深處。

        (2)學生朗讀(或配樂朗誦)課文第二自然段;

        課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學生議論,然后交流)

        (明確:寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法:A、襯托,如:以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的'寂靜。B、比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵暗花;溪流的浪花似盛開的白蓮。)

        (3)第三段集中寫天山的原始森林。

        引導學生思考交流:這段抓住森林的哪些特點來寫的?

        (明確:用蜿蜒無盡,寫森林之廣大。以馬蹄濺水,幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間只漏下斑斑點點細碎的日影來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后,以這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝來突出森林之富饒。)

        (4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)

        自讀交流:作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學生用筆在書本上做出標記)

        學生邊交流,教師演示。

        (紅、黃、藍、白、紫,五彩繽紛--描其色;

        像......織綿......彩霞......長虹--繪其艷;

        賽八寸的瑪瑙盤--狀其大;

        馬走在花海中人浮在花海上--顯其多;

        用不著離鞍一伸手就可以捧到--夸其高;)

        (四)細品語言文字,小結學習內容

        1、課文主要是由外到里,由高到低。表現方法主要運用襯托和比喻。

        2、引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

        3、積累自己喜歡的字詞和句子

        4、課外閱讀《天山景物記》

        (五)拓展訓練

        1、歸納寫作特點、然后進行小練筆:

        (1)十分講究寫景的順序,全文從總體上說,以游蹤為序,從山的外圍寫到山的深處,或由遠及近,或自上而下,寫出了景物的變化,顯得繁而不雜。

        (2)抓住景物的特征,展開細膩的描寫。作者抓住特征,用簡練而又形象的筆觸加以描繪,使之活靈活現,躍然紙上,構成一幅幅生動、奇美的畫面。

        (3)絢麗多彩的語言,飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情,具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法,把景物描繪得淋漓盡致,美不勝收。

        2、小練筆:練習寫景狀物作文,要求寫一段特定環境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明確的線索,采用合理的順序和即景抒情。

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