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      《臥薪嘗膽》教案

      時間:2021-06-28 13:52:58 教案 我要投稿

      《臥薪嘗膽》教案模板

        本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰勝敗的故事。越王勾踐敗不餒,忍辱負重,臥薪嘗膽,最后轉敗為勝;吳王夫差非常驕傲,不聽忠言,放虎歸山,最終被越過滅掉。課文著重表現越王勵志圖強的精神。課文故事脈絡清晰,文字淺顯易懂,學生易于理解。

      《臥薪嘗膽》教案模板

        教學要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述這個故事。

        2、學會本課10個生字,兩條綠線內的12個字只識不寫,認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用建議造句。

        3、憑借具體的語言材料,理解課文內容,懂得只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。

        教學重難點:

        三、四自然段是重點。引導學生反復朗讀體會,合理想象,領悟故事蘊涵的哲理。

        教學準備:

        學生預習課文,自學生字,理解詞語的意思。

        教師準備圖片,文字投影片。

        教學時間:

        兩課時

        第一課時

        教學要求:

        初讀課文,學習生字新詞。理清脈絡。

        教學過程:

        一、導入新課。

        1、出示課題《臥薪嘗膽》,今天我們來學習一個成語故事,朗讀課題。

        2、這個故事發生在我國古代的越國和吳國,你了解越國和吳國嗎?請你介紹一下。(學生不知道,教師介紹)

        3、看了課題,你有什么問題嗎?

        4、薪指什么?膽指什么?誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?

        二、初讀課文,感知全文。

        1、帶問題自讀課文。

        要求:讀準字音,認清字形。

        邊讀邊想,理解詞語的意思。

        簡要說說故事的意思。

        2、檢查生字。

        出示:敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉弱為強 吳王 勾住 奴仆 滅掉

        (指名讀,開火車讀,齊讀)

        3、指名分自然段朗讀課文,其余學生認真聽,糾正錯誤讀音。

        (1)薪、臣是前鼻音。

        (2)夫、差是多音字。

        (3)會稽中的會讀kuai

        (4)朗讀時隨機出示臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉弱為強朗讀記憶。

        (5)說說你理解了哪些詞語,也可以提出不理解的詞語。

        (6)練讀課文,做到熟練。

        4、齊讀課文,說說故事主要寫了什么事?

        三、指導寫字。

        1、說說哪些詞語寫的時候要注意。

        2、指導寫好患、臣

        3、學生描紅。

        四、布置作業。

        1、抄寫詞語。

        2、朗讀課文。

        第二課時

        教學要求:

        1、理解課文內容,能結合課文理解臥薪嘗膽的意思,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。

        2、有感情地講述這個成語故事。

        教學過程:

        一、揭題導入。

        1、今天我們繼續學習成語故事-《臥薪嘗膽》。(讀題)

        2、這個故事發生在什么情況下呢?學習第一段。

        快速自讀第一段,完成填空:

        _________想征服_________,___________就強大起來,成為霸主。

        3、齊讀。

        二、精讀感悟。

        過渡:出示投影片,通過昨天的`學習,我們知道圖上畫的是(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請同學們默讀課文,找找看!

        1、學習第四自然段

        (1)、指名讀

        (2)、出示:白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

        (3)、齊讀,思考:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?

        臥薪是什么意思?薪是指什么?

        嘗膽懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)

        板書:臥薪嘗膽

        (4)、勾踐貴為越國一國之君,他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡,放著豐盛可口的美味不吃,而去睡柴草,嘗苦膽,折磨自己呢?

        出示:回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。

        板書:報仇雪恨

        (5)輕聲讀這一自然段,思考:

        這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)

        從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?

        交流歸納:這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結構屬于總分結構。(板書:總分)

        (6)這一段用了幾個不忘?分別是?(指名讀)

        兩個不忘前分別加了詞語時刻、提醒,如果不加有什么不同嗎?

        (朗讀對比體會:仇恨和恥辱的刻骨銘心,強調勾踐不會忘記。)

        (7)勾踐時刻不忘記報仇雪恨,你能讀出來嗎?試試看?

        2、學習2、3自然段。

        激發思考:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?

        學習第2自然段。

        (1)自由朗讀第2自然段。讀了課文后,你仿佛看到了什么?

        (2)那你知道勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當奴仆?

        (因為會稽一戰,越國站敗,所以越王才會無可奈何地去吳國當奴仆。)

        (3)你能把萬般無奈的感覺讀出來嗎?(指名讀,評議)

        (4)那吳國有什么反應呢?想象當時吳王和他的謀臣們會說寫什么?(小組練說)

        指名扮演眾大臣,向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。

        (5)多么驕傲的吳王啊!指導讀出傲氣。

        (6)看著這位傲氣十足的吳王,你能預測一下今后局勢的發展嗎?

        學習第3自然段。

        (1)指名讀、思考:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關的語句。

        (2)交流:

        穿:粗布衣;

        住:石頭房;

        做:養馬駕車,舂米推磨;吃:粗茶淡飯(想象)

        小結:作為一國之君,卻這樣做,這些就叫屈辱。

        板書:受盡屈辱

        (3)文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?(在吳國整整干了3年)

        (4)小結:這兩個方面,一方面,表現了受辱程度之深(穿、住、做、吃)

        一方面,表現了受辱時間之長(這度日如年的日子,他們整整過了三年)

        看來他們是受盡屈辱、度日如年啊!(指導朗讀)

        4、理解第五自然段

        (1)、討論:在這段受盡屈辱的日子里,他會想些什么呢?(立志報仇雪恨)

        (2)、過渡:是啊,這些日子會讓公勾踐刻骨銘心,發誓要報仇雪恨,回國以后,他臥薪嘗膽,發憤圖強,經過二十多年的努力,越國終于(引讀)轉弱為強,出奇兵滅掉了吳國。

        (3)、齊讀最后一個自然段。

        三、總結全文

        1、聽課文配樂朗讀。

        2、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理?

        3、教師小結:

        越王勾踐忍辱負重,臥薪嘗膽,立志報仇雪恨,終于轉敗為勝,滅掉吳國,后來這個故事形成一條成語臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恨。

        四、講講這個小故事。

        五、指導造句。

        1、找出句子讀一讀。

        2、理解詞語的意思。

        3、完成下面的填空;

        在中隊會上,隊長李紅建議____________________。

        _________________________建議______________________-。

        ___________________的建議________________________。

        4、學生造句,教師評議。

        六、布置作業。

        課內作業

        1、抄詞。

        2、多音字組詞。

        夫、差

        3、結合課文說說臥薪嘗膽的意思。

        課外作業

        收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。

        板書設計:

        兵敗求和

        忍辱負重

        26、臥薪嘗膽

        奮發圖強

        轉弱為強

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