課文三個小伙伴的教案
一、教學目標：
第二課時
一、教學要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學重難點：
1、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾
四、教學過程：
一、激情導入，復習生字
1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、 教師出示生字卡片，學生開火車認讀
二、掌握種樹步驟，并感知三個小動物特征
1、掌握種樹步驟
（1）你們知道現在是什么季節嗎？
（2）對，春季。它也是種樹的季節。
（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？
2、 初步感知三個小動物特征
出示動物帖畫，學生自由發言。
（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）
（4）這三個小動物種樹時還發生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們三個呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細讀課文，指導學習
（一）指導讀好三個問句。
1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）
2、那他們心情會怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）
（二）重點學習第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）
指名讀，評議。
C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）
D、 再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢加動作，用手輔助讀 （現在你的.手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、 再次請學生加動作讀
G、 請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）
H、 男，女生賽讀，師生合作讀
引導讀出小野豬能干的語氣
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回兒
（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）
C、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學習第三自然段
1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
（自評，若不好，再加動作讀）
3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（四）學習第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）
讀自己喜歡的句子。
4、學生匯報讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖
1、三個小伙伴在干什么啊？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五 、滲透分工合作
1、教師故意貼錯詞卡
2、糾正后，讓生說出理由
（根據每個人特長，來安排工作，看來他們三個伙伴少一個都不行）
六 、課本劇表演
請學生戴頭飾完整的表演
七、板書：
19 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
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