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      太陽公公教案

      時間:2021-06-29 10:53:24 教案 我要投稿

      太陽公公教案

        教學目標:

      太陽公公教案

        1、培育孩子熱愛自然界的幸福感情

        2、有情感的朗誦童謠并用動作表現童謠

        3、理解詞語(海上、草原、冒、樹林)

        教學要點:理解童謠會朗誦童謠

        教學難點:用動作表現童謠

        教學預備:童謠磁帶、字卡、掛圖、錄音機

        教學過程:

        1、趣味交流、導入教學

        幼兒教師展示字卡“太陽公公”,讓孩子認讀并表演太陽公公是怎么樣升起來的。展示掛圖,讓孩子觀測和察看上方除太陽公公另外還有啥?讓孩子說一說這一些樹林、山村、海洋漂亮嗎?為何?聽一聽童謠中是怎么樣講的?

        2、聽錄音、童謠欣賞

        A:完好無損欣賞童謠1遍(小聲跟讀)

        提問:童謠中都講到了那一些地方?

        B、分句欣賞(明白太陽公公是怎么樣升起來的)

        提問:在海上,太陽公公是怎么樣升起來的?

        在草原,太陽公公是怎么樣升起來的?

        在山村,猜一猜太陽公公是怎么樣升起來的?

        在樹林哪?

        C、重復講述童謠

        幼兒教師依照展示的字卡把童謠完好無損的`重復講述1遍

        3、朗誦、理解童謠

        幼兒教師:“這首童謠好好聽,我們一塊兒用最美妙的聲音將它讀出吧!

        4、童謠表演

        幼兒教師:“剛剛孩子讀童謠時心情是怎么樣的?”我們一塊兒表演一下我們的心情吧。

        5、做認字游戲

        幼兒教師:“剛剛孩子夸獎的真優秀,我們的字孩子都做不住啦,讓我們一塊兒來與字孩子做游戲吧!

        6、教學完結

        幼兒教師:“孩子今日玩的開心嗎?字孩子都回家啦,我們聽著音樂把書孩子也送回家吧!

        教學反思:

        我認為整個教學達到了事先設計的目標,乃至比預先設置的效果要好。通過教學,不單單培育了小孩們對自然界的熱愛,也非常好的學習了童謠,認知詞語乃至學習了用動作表現童謠。

        整個教學的氛圍比較積極,過程也比較完好無損,孩子的參加性非常高。教學里,孩子并非乏味的學習童謠,而是通過漸漸展示字卡,以后使用了童謠表演,讓孩子在熟識到加強的環境下,開展“無意”的學習,與此同時也增添了趣味性。最終一個過程亦是整個教學的閃光點,由于幼兒園大班孩子喜愛比賽性質的教學,因此我設計了“爭棋子”的游戲,讓整個教學在孩子心情高漲中完結。

        但教學中亦有不完美的地方,例如在教學中提問一問題時,并沒面向全部孩子,例如果能讓多點孩子來做回答,那樣會更加好。

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