課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計

時間：2023-11-22 14:19:07 美云教案我要投稿

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課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計（精選11篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計（精選11篇）

　　課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 1

　　【設(shè)計理念】

　　根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時，學(xué)生會積極主動地認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進行有的放矢的指導(dǎo)，就會事半功倍。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識10個生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

　　3、感受雪孩子舍己救人的精神。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　1、識記生字，讀順課文，走進故事情境。

　　2、初步感受雪孩子的精神美。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、導(dǎo)入情境

　　一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的`呢?后來，還發(fā)生了一件什么事呢?請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請留出來，不理解的地方，打個問號。

　　二、讀課文，識生字

　　1、同桌互讀生字，齊讀課文，通過同桌的幫助，已認識、已理解的地方用橡皮擦去記號。

　　2、教師范寫課文生字，注意聽清生字讀音。

　　3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。

　　4、識記生字：

　　⑴ 這些生字中，哪些你已經(jīng)認識并記住了?是用什么好辦法記住的?請推薦給同學(xué)們;還有哪些字沒記住，誰能幫助別人記住?

　　⑵ 個別生字需教師點撥，根據(jù)學(xué)生提出的生字，分析的情況若不全面，教師隨機強化：

　　① 出示句子：

　　她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。

　　這一句中有4個生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

　　提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己。

　　② “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

　　③ “覺”是多音字，讀“jiào”，本課不讀“jué”。

　　④ “燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點。

　　⑤ “化”字義需點撥，組詞：融化、化成。

　　延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)

　　三、再讀課文，感受情境

　　1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

　　2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。

　　3、朗讀能手上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，讀順了課文，喜歡上了雪孩子。

　　五、作業(yè)

　　抄寫生字和詞語。

　　第二課時

　　〖課時目標

　　1、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理。

　　2、感受雪孩子的舍己救人的精神。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1、開火車的形式接讀生字。

　　2、生字組詞，一字開花。

　　3、上節(jié)課，小朋友都愛上了雪孩子。看，他又向我們走來了。

　　(教師播放課件：兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。)

　　二、說圖意，讀課文，感悟情感美

　　1、教師播放課件，顯示書上的8幅圖，說圖意：

　　⑴ 教師播放的8幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成為一個完整的故事。

　　⑵ 每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎?

　　2、教師點擊畫面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：

　　⑴ 第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎?

　　(如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。)

　　⑵ 第二幅畫面重點理解“一起”，要兩個人以上同時參與，才能用“一起”。

　　⑶ 第三幅畫面重點理解“又唱又跳”：

　　① 師強調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時進行的。

　　② “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎?

　　又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓又……又……又……又……

　　⑷ 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎?

　　⑸ 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順：

　　“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。

　　⑹ 第六幅畫面想象：

　　雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?

　　⑺ 第七幅畫面：

　　① 想象：

　　雪孩子是怎么救小白兔的?他會怎么說?怎么做?

　　② 雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說話。

　　③ 討論：

　　雪孩子還會回來嗎?

　　⑻ 第八幅畫面：

　　① 指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

　　② 打擂臺朗讀，評選擂主。

　　三、總結(jié)課文

　　1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?

　　2、齊讀全文。

　　四、作業(yè)

　　把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。

　　【本案亮點評價】

　　本案設(shè)計具有以下特點：

　　一、讀中識字

　　初讀課文，遇到不認識的字圈出來，同桌互助，認識理解了用橡皮擦去記號。通過朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況。

　　二、讀中觀圖

　　教師巧妙地利用課文中的八幅插圖，打亂順序，重新排列，并聯(lián)系圖畫理解重點詞語。

　　三、讀中說話

　　講圖畫中的故事，根據(jù)畫面說大意。

　　四、讀中想象

　　雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣救小白兔的?這些內(nèi)容課文中沒有，要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。

　　五、讀中悟情

　　雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己，學(xué)生通過充分地讀書、想象，完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。

　　課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 2

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識冬季的天氣特點及相關(guān)常識。

　　2、通過制作雪孩子，提高幼兒的動手能力和合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和想象力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、雪孩子的制作

　　步驟：

　　（1）準備好雪、水和沙。

　　（2）將雪堆成一個球型，然后將沙灑在球形的頂部，制作出雪孩子的頭部。

　　（3）將水倒在雪球的表面，讓其凝固，不斷增大雪球的大小，制作出雪孩子的身體，手和腳。

　　（4）用枯枝、石頭等為雪孩子制作些許的裝飾。

　　（5）在完成制作后，可以拍照、拍攝記錄下制作過程。

　　2、與雪孩子的互動

　　（1）幼兒可以站在雪孩子旁，跟雪孩子打招呼，與雪孩子進行簡單的互動游戲。

　　（2）讓幼兒模仿雪孩子，扮演自己的雪孩子。

　　（3）參與競賽，在同樣的情況下誰制作的雪孩子模樣更好，在雪孩子本身的工藝上有所創(chuàng)新。

　　三、教學(xué)方法

　　1、情境教學(xué)法。

　　2、游戲教學(xué)法。

　　3、體驗式教學(xué)法。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入（5分鐘）

　　在故事、圖書、觀摩影片教具、模型和圖片等方面，向幼兒介紹雪孩子，并響應(yīng)孩子的好奇心。

　　2、講解雪孩子的制作和相關(guān)常識（10分鐘）

　　以圖片、實物、視頻等多種形式，向幼兒介紹制作雪孩子的步驟和方法，并向孩子傳授雪孩子的常識和相關(guān)知識。

　　3、現(xiàn)場制作雪孩子（40分鐘）

　　將孩子分成小組，讓每個小組制作自己的雪孩子，幫助幼兒創(chuàng)意設(shè)計自己的雪孩子造型。

　　4、互動游戲和比賽（15分鐘）

　　讓幼兒與自己制作的.雪孩子玩、互動，尋找感覺，并進行比賽，選擇出質(zhì)量最好的雪孩子。

　　5、如何保存雪孩子（5分鐘）

　　介紹如何在氣候變化和雪孩子雕刻過程中保存雪孩子的方法，并幫助孩子如何正確處理制成的雪孩子。

　　五、課程評估

　　1、測試幼兒的知識、制造技能，并記錄他們的進步。

　　2、觀察幼兒在制作雪孩子時的合作、創(chuàng)意和動手能力。

　　六、拓展實踐

　　1、帶著幼兒參觀湖北省武漢市冬季冰雪節(jié)。

　　2、帶著幼兒去靠近雪山的地方游玩，感受雪山的風(fēng)光。

　　3、人工雪世界親身制作，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)意意識。

　　七、教學(xué)小提示：

　　在帶領(lǐng)幼兒進行雪孩子制作時，需要注意在雪孩子的制作時盡量避免使用身體部件，對于自己創(chuàng)造的雪孩子也應(yīng)該做到精心保護。

　　課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 3

　　(一)揭示課題

　　1、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。

　　2、激趣：你們見過雪孩子嗎?

　　(二)看圖自讀課文要求：

　　仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認識的`字

　　(三)合作學(xué)習(xí)，認記生字

　　1、提出初讀時遇到的困難。

　　2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識字方法，再讀生字和課文。

　　3、交流識字方法。

　　(四)檢查自讀情況，讀后正音

　　(五)朗讀感悟

　　1、課件展示最后一幅圖，想想說說：小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?

　　2、想一想：雪孩子還會回來嗎?

　　(六)字詞練習(xí)

　　1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。

　　2、完成課后“讀讀說說”。

　　(七)指導(dǎo)寫字

　　(八)實踐活動

　　1、把課文中的故事講給別人聽。

　　2、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

　　3、閱讀兒歌《堆雪人》。

　　課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 4

　　一、教學(xué)理念

　　新課標明確指出：走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持lsquo;一個為本即以學(xué)生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

　　二、教學(xué)分析

　　《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認識10個生字；寫好瓜、衣、來三個字；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時存在。第6mdash;8自然段是文章重點，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點，突破難點。本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

　　三、教學(xué)目標

　　1．認識10個生字；會寫瓜、衣、來三個字；認識1個偏旁孑；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時存在。

　　2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點難點是通過：雪孩子化了和雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件雪化成水、水蒸到空中形成云的過程，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

　　五、教具多媒體的課件

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？（雪孩子、雪人、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：誰認識這個字（孩）？你是怎么認識的？同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知這篇課文寫了雪孩子的.什么事呢？一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

　　3．閱讀新課，理解課文有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！你讀懂了什么呢？我讀懂了雪下得非常大！從哪兒能看出雪下得大呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進而培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的好習(xí)慣。然后采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，找出一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。

　　4．培養(yǎng)能力，發(fā)展思維這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。這幾段的主要內(nèi)容是什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來了嗎？這幾個問題是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式帶著你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學(xué)生，所以要深入到各組，適時地加以引導(dǎo)和點撥，進而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點進行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會一朵很美很美的白云把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。

　　5．演示課件，突破難點為了突破難點，問了一個問題：雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？然后演示雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程，使學(xué)生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。那么，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？，飛是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。

　　6．拓展延伸，發(fā)散思維雪孩子還會回來嗎？這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件云變成雨和云變成雪的過程，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

　　7．總結(jié)全文，提示主題再放動畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。

　　8．朗讀課文，加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

　　七、教學(xué)評價設(shè)計

　　《語文課程標準》中明確指出，對學(xué)生進行評價，形成性評價和綜合性評價都是必要的，但應(yīng)加強形成性評價。提倡采取成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料。基于此指導(dǎo)思想，結(jié)合本課知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，設(shè)置如下教學(xué)評價：

　　1．知識能力。我會寫的字：我會認的字：我會認的偏旁：

　　2．過程與方法。我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。

　　3．情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。

　　課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 5

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　活動重難點：

　　結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

　　活動準備：

　　雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體

　　課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣

　　活動過程：

　　（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎？都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什么事情嗎？然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

　　（1）引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　（2）充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

　　（二）、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　講述第一、二段并提問：

　　（1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？

　　（2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢？

　　（三）：運用課件，進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

　　1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮）

　　2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？

　　（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）

　　3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

　　此環(huán)節(jié)采用的.媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

　　4、完整欣賞故事

　　在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎？”

　　活動延伸：

　　課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活動反思：

　　通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

　　課后反思

　　《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。）

　　運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。

　　課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 6

　　一、活動設(shè)計背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。

　　二、活動目標

　　1、通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感

　　2、學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點：認識朋友的重要性。

　　難點：如何交朋友

　　四、活動準備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動過程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。

　　2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗快樂

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的.快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵)

　　2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動，要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備更多樣些實物，在教學(xué)過程中進行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識更加牢固。

　　課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 7

　　教材分析

　　這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

　　本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

　　教學(xué)要求

　　1、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁“子”

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

　　教學(xué)重點

　　認識10個生字，知道雪會變成云

　　教具準備

　　雪與云相互變化的課件

　　學(xué)前準備

　　布置學(xué)生課前讀通課文

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1、認識10個生字，認識1個偏旁“子”

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

　　教學(xué)重點

　　認識10個生字，知道雪會變成云

　　教學(xué)過程

　　一、揭題激趣

　　1、板書“孩子”教認“孩”字，再補上雪字

　　2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子

　　二、看圖自讀課文

　　1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

　　2、讀讀圖旁的`句子，畫出不認識的字，請教同位

　　3、標畫課文的自然段

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、指名接讀課文，互相評價。

　　2、正音后同位互相接讀課文

　　四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

　　（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

　　雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹上、地上的“上”

　　休息的“息”

　　讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

　　五、想想說說

　　1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

　　2、你想對雪孩子說些什么？

　　六、續(xù)編故事

　　《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

　　課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 8

　　一、預(yù)設(shè)目標

　　情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　知識與技能目標：認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

　　二、教學(xué)重點：

　　認識10個生字，知道雪會變成云。

　　三、課前準備：

　　雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　四、教學(xué)時間：

　　1課時

　　五、教學(xué)過程

　　（一）看圖說話，初步感知課文

　　1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

　　2、指名說說

　　3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

　　4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

　　5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

　　6、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，

　　（二）自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

　　(三)檢查自讀情況，讀后正音

　　（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

　　（2）會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）

　　(四)讀讀議議

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

　　（1）指名讀讀文中的'句子

　　（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

　　（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

　　2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

　　3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

　　(五)朗讀指導(dǎo)：

　　1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?

　　2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

　　（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

　　(七)字詞練習(xí)

　　1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

　　2、完成課后讀讀說說：

　　（1）填寫課后的詞語

　　（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

　　(八)指導(dǎo)寫字

　　課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 9

　　活動目標:

　　1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準備:

　　PPT課件,動物胸飾若干

　　活動過程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、出示PPT(故事中動物的形象)

　　你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?

　　2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)

　　鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。

　　2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

　　醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。”

　　鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。”

　　狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的`大力士,我長得又高又壯又結(jié)實。”

　　神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢。”

　　螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”

　　動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動反思：

　　每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

　　課文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計 10

　　活動目標：

　　1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　⑴什么時候會下雪？

　　⑵下雪的時候可以干什么？

　　2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

　　提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？

　　（點評：教師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言，體驗所表達的情感。對故事有一個宏觀的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。）

　　3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內(nèi)容。

　　⑴提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？

　　⑵提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？

　　（點評：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂！通過欣賞動畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的快樂友情。）

　　⑶提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？

　　⑷提問：①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？

　　②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢？

　　（點評：此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設(shè)置的'，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂，看著動畫片，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。）

　　③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個怎樣的孩子？

　　（點評：這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時地加以引導(dǎo)和點撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。）

　　4、延伸活動

　　⑴引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎？回來后又會發(fā)生什么事情？

　　⑵下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進行表征。

　　（點評：說明此活動并沒有結(jié)束，教師從日常活動的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會團結(jié)友愛、樂于助人的真諦。）

　　教材分析：

　　故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點是：理解故事的內(nèi)容，能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗故事所表達的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。通過演示課件，突出重點、突破難點。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。渲染活動氣氛，形成一種合作探究的師幼互動關(guān)系。