《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-02-28 18:40:05 佩瑩教案我要投稿

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《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，練習(xí)用要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）說話。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用看、讀、議、讀的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文，進(jìn)行句式練習(xí)。

　　2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體CAI課件，小動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：（第一、三課時(shí)略）

　　一、質(zhì)疑引入新課。

　　1、板書25

　　下雨了

　　2、質(zhì)疑課題。比較要下雨了和下雨了

　　3、小結(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)13節(jié)。

　　1、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。)

　　（板書：看）

　　2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？

　　3、齊讀13節(jié)。（板書：讀）

　　要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語(yǔ)。

　　4、引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。（板書：議）

　　5、利用句式進(jìn)行說話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。

　　要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）

　　6、指導(dǎo)朗讀。（板書：讀）

　　7、小結(jié)學(xué)法。

　　三、學(xué)習(xí)46節(jié)。

　　1、比較句子：

　　（1）要下雨了。

　　（2）是要下雨了嗎？

　　指導(dǎo)朗讀句（2）。

　　2、多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。

　　3、運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)46節(jié)。

　　（1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫不懂的詞語(yǔ)。

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑，四人小組討論解決。

　　（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　（4）句式練習(xí)：

　　要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。

　　1、從哪看出小白兔相信要下雨了？

　　2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節(jié)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。

　　課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會(huì)怎么說？

　　5、句式練習(xí)：

　　要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）

　　6、指導(dǎo)讀大螞蟻的話。

　　五、學(xué)習(xí)89節(jié)。

　　1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。

　　2、同法自學(xué)第89節(jié)。

　　3、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來了中的真的`說明什么？

　　4、指導(dǎo)讀小白兔的話。

　　六、說話練習(xí)

　　（多媒體CAI課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習(xí)用要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）說話。

　　七、總結(jié)全文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　（小白兔）感到很悶

　　（小燕子）低飛提出

　　要下雨了

　　（小魚圖）游到水面

　　（螞蟻圖）往高處搬家

　　教學(xué)模式說明：

　　這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點(diǎn)，本課采用了導(dǎo)、扶、放的教學(xué)模式。

　　此課教學(xué)，導(dǎo)很重要。本課設(shè)計(jì)了看、讀、議、讀的教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)課文的第13自然段：

　　（1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，播發(fā)一段段課文動(dòng)畫小故事，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　　（2）讀。教師以導(dǎo)讀、問讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　（3）議。鼓勵(lì)學(xué)生圈畫出不懂的詞句，大膽提出不懂的問題，在小組學(xué)習(xí)中解決疑難，之后在班上匯報(bào)自學(xué)情況。并以要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問題，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　（4）讀。在教師精心設(shè)計(jì)的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀；再以看、讀、議、讀的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第46自然段，此為扶；最后，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第79自然段，由此，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)看圖，讀文，質(zhì)疑，自學(xué)后釋疑，美讀的學(xué)習(xí)過程，也在此過程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

　　以上設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生初步的質(zhì)疑意識(shí)和質(zhì)疑能力，這是此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課提示課題

　　同學(xué)們，你們知道要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?(生自由說)好，今天我們一來看看課文里是怎么說的(板書課題，生齊讀課題)

　　二、理解課題

　　1、題目講的是什么時(shí)候的事?

　　2、“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?

　　三、朗讀課文認(rèn)讀生字

　　1、借助拼音自由的讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀時(shí)不加字不減字，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍

　　2、檢查閱讀情況：“小老師”領(lǐng)讀生字

　　四、觀察圖畫

　　1、課文中有幾幅圖?

　　2、小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書)

　　五、理解課文內(nèi)容

　　1、哪幾自然段的說明下雨第一幅圖畫內(nèi)容?(指名讀)

　　2、圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　3、從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)

　　A、“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時(shí)，引起一些不舒服的感覺，讓學(xué)生回憶下雨前緊關(guān)窗戶的'感受)板書：天氣很悶

　　B、誰(shuí)能用“——正在————-呢?”這樣的句式說話?

　　4、從課文中讀出描寫小燕子的段落(二三自然段)

　　A、小白兔看見燕子從它頭上飛過就大喊(指導(dǎo)朗讀)為什么要大喊?

　　B、讀小燕子的話

　　C、說燕子低飛的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲子

　　5、是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?

　　朗讀4——6自然段

　　看第二幅圖

　　1、“是要下雨了嗎?”說明什么意思?(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑)

　　2、小白兔怎樣問小魚?(跑過去)為什么跑?(對(duì)燕子的話半信半疑，想讓小魚證實(shí))

　　3、從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個(gè)小魚)

　　4、讀小魚回答小兔的話

　　5、從小魚的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎?

　　6、聽了小魚的話小白兔怎么做的?

　　朗讀第7自然段

　　看第三幅圖

　　1、螞蟻們?cè)诟墒裁?(忙著搬家)

　　2、從大螞蟻的話里，你們想想：大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的?

　　朗讀第8自然段

　　小白兔從開始的半信半疑到聽到小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出?

　　(“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)

　　看第4幅圖齊讀最后一段

　　“大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么?

　　小結(jié)拓展：課文通過小白兔和燕子小魚螞蟻的對(duì)話，講述了下雨前常見的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象，你們還知道呢寫現(xiàn)象嗎?

　　板書：

　　小白兔感到很捫

　　小燕子低飛

　　要下雨了小雨游到水面上來

　　螞蟻往高處搬家

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、背誦自己喜歡的自然段

　　2、教師出示生字卡，指明抽讀，出示生字卡檢查讀音并組詞

　　二、分析字行并記憶

　　1、小組交流用什么方法記憶生字

　　2、說說識(shí)字方法

　　A、熟字帶生字記憶：池—潮—濕悄—消吃—喊門—悶

　　B、熟字加偏旁：申—伸車—陳華—嘩皮—坡害—割

　　3、猜字游戲

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、描紅找相關(guān)筆畫

　　2、教師范寫

　　3、學(xué)生臨寫

　　4、同桌互評(píng)

　　5、展示

　　四、課堂作業(yè)

　　1、看偏旁寫字

　　口( )( )( )( )( )

　　2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)

　　A、是要下雨了嗎( )

　　B、我正忙著捉蟲子呢( )

　　C、天氣很悶( )

　　五、拓展

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說話。

　　2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題析題

　　1、談話、板書課題。

　　2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

　　二、小聲自讀課文

　　要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

　　看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?看看課文是分幾個(gè)自然段寫的?

　　三、檢查提問

　　1、指名分自然段朗讀課文。

　　2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?

　　(板書：燕子、魚、螞蟻)

　　3、課文是分幾個(gè)自然段寫的?在書上標(biāo)出來。

　　四、講讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　⑴ 指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?

　　(師板繪山坡、樹、草等)

　　⑵ 提問：

　　① 這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?

　　(用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作)

　　② 這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢?

　　(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗(yàn))

　　③ 于是，小白兔便怎么樣?

　　(用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作)

　　④ 在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“ ”劃出來。

　　2、學(xué)習(xí)二、三自然段：

　　⑴ 當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么?

　　(師板繪小燕子圖)

　　⑵ 燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?

　　(板書：飛得很低。)

　　⑶ 小白兔是怎樣問燕子的?

　　(指名讀、齊讀)

　　⑷ 燕子是怎樣說的?

　　(引讀第三段)

　　⑸ 誰(shuí)來當(dāng)小燕子，邊飛邊說?

　　(指名表演)

　　其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。

　　⑹ 燕子的話有幾句?誰(shuí)來讀讀第二句和第三句?

　　(指名讀)

　　⑺ “空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?

　　⑻ “正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

　　⑼ 小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

　　⑽ 燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。)

　　⑾ 男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。

　　3、學(xué)習(xí)四、五、六段：

　　⑴ 指名讀四、五、六段。

　　⑵ 聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?

　　(引讀。出示句子：是要下雨了嗎?)

　　這句話用了什么符號(hào)?說明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信?

　　⑶ 這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?

　　(板書：游到水面)

　　⑷ 小白兔是怎么問的?

　　(引讀)

　　“有空”是什么意思?

　　⑸ 小魚是怎么說的?

　　(引讀)

　　“透透氣”又是什么意思?

　　⑹ 誰(shuí)能說說小魚游到水面的原因?

　　師歸納：

　　平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

　　⑺ 指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的'對(duì)話：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。

　　4、學(xué)習(xí)第七段：

　　⑴ 學(xué)生輕聲讀第七段。

　　⑵ 小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?

　　(出示)

　　“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?

　　(師表演挎籃子)

　　⑶ 小白兔在回家的路上看見了誰(shuí)?是多少螞蟻?他們?cè)诟墒裁?

　　(板書：往高處搬家)

　　為什么要往高處搬家?

　　⑷ 指名學(xué)生讀第七段：

　　學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

　　⑸ 指導(dǎo)讀：

　　“是要下雨了。”

　　(指名讀、齊讀)

　　5、學(xué)習(xí)八、九自然段：

　　⑴ 聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?

　　(出示：加快步子)

　　他一邊跑還一邊喊什么?

　　(引讀)

　　⑵ 正在這時(shí)候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，雨就下起來了。

　　(師畫雨點(diǎn))

　　這雨下得怎么樣?

　　3、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)。

　　五、總結(jié)課文

　　學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　(學(xué)生用自己的話回答)

　　除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來越聰明。

　　六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形

　　七、分角色朗讀全文

　　請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀全文

　　二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)

　　三、指導(dǎo)書寫

　　四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字和寫字。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、錄音機(jī)、掛圖

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例(一)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1．放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲)

　　2．聯(lián)系實(shí)際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．借助拼音課文，把生字圈出來。

　　2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)

　　3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。)

　　三、朗讀課文，了解文意

　　1．指名分自然段讀課文。

　　2．看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個(gè)畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語(yǔ)氣。)

　　3．抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。

　　①分角色朗讀每段的.對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。

　　②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。

　　③體會(huì)小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。

　　(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么，兔媽媽會(huì)說什么?)

　　四、課后延伸，練習(xí)背誦

　　1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。

　　2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

　　五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．口頭填空。

　　(1)要下雨了，燕子()

　　(2)要下雨了，小魚()

　　(3)要下雨了，螞蟻()

　　(4)要下雨了，天氣()

　　2．讀讀說說。

　　例：我們正忙著搬東西呢!

　　李老師正忙著()!

　　()正忙著()!

　　板書設(shè)計(jì)

　　16要下雨了

　　小白兔悶

　　燕子低飛

　　小魚游出水面

　　螞蟻搬東西

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫“了、不、太、也、左、右”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“心、

　　2.認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　4.懂得在別人有困難的時(shí)候主動(dòng)提供幫助

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　①`認(rèn)識(shí)生字識(shí)記字形認(rèn)讀字音

　　②正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片投影

　　課程安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

　　一.導(dǎo)入新課

　　大家見過蘑菇嗎?蘑菇的形狀像什么?今天我們來學(xué)習(xí)一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。

　　二.教師范讀課文學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

　　三.學(xué)生練習(xí)讀課文注意讀準(zhǔn)生字的音

　　四.學(xué)習(xí)生字

　　1.出示

　　xiǎng dǎ wèi sǎn zài qián miàn hòu hái shì

　　想打?yàn)閭阍谇懊婧筮€是

　　2.小組內(nèi)互學(xué)并討論方法

　　①聯(lián)系實(shí)物想象，識(shí)記“傘”。

　　②用比較法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”

　　③用順口記“為”：點(diǎn)撇橫折鉤，最后一點(diǎn)在里頭。

　　3.從課文中畫出帶有生字的詞語(yǔ)理解詞義，并讀帶有生詞的句子。

　　4.指讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　5.鞏固練習(xí)

　　①小組進(jìn)行搶讀字卡游戲

　　②繼續(xù)擴(kuò)詞

　　五.繼續(xù)練習(xí)熟讀課文鞏固生字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字

　　一.檢查復(fù)習(xí)

　　1.讀字卡

　　2.指名讀生字生詞

　　二.指出本節(jié)課要學(xué)的生字

　　1.le bù tài yě zuò yòu

　　了不太也左右

　　2.觀察字的各筆畫位置，說說怎樣寫好這個(gè)字

　　3.教師在田字格中范寫，學(xué)生書空

　　4.學(xué)生書寫，教師相機(jī)輔導(dǎo)

　　5.投影比較生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)

　　三.學(xué)生書寫生字

　　四.抄寫詞語(yǔ)

　　五.作業(yè)：抄寫生字、生詞

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,練習(xí)說話.

　　一.檢查復(fù)習(xí)

　　1.默寫生字及生詞

　　2.指名讀課文

　　二.認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子

　　1.出示“下雨了，下雨了，蘑菇想為飛蟲打傘。”

　　2.思考：這句話告訴了我們什么?寫完后的標(biāo)志是什么?

　　“。”句號(hào)

　　句子后面畫句號(hào)，表示一句話，一句話能說明一個(gè)完整的意思。

　　3.數(shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話?

　　三.說一說蘑菇為飛蟲打傘都打在什么地方?請(qǐng)畫出方向詞

　　板書：前后左右

　　四.再讀課文說說蘑菇是個(gè)怎樣的孩子?那當(dāng)你看到別人有困難的'時(shí)候你怎么辦?

　　五.練習(xí)背誦課文

　　六.想一想：你能用“前、后、左、右”說幾句話嗎?

　　七.作業(yè)

　　請(qǐng)你說說自己家住的位置，學(xué)校的位置等，最好說別人沒說過的。

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．會(huì)用“因?yàn)椤浴本涫秸f話。

　　3．學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)回顧

　　朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了？

　　（二）圖文對(duì)照，講讀第之段

　　（1）看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么？

　　（2）課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思？（第2、3段）

　　（3）下雨前，燕子為什么飛得這么低？（輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。）

　　（4）指名說燕子為什么飛得那樣低呢？用“因?yàn)椤浴闭f話。教學(xué)“為、才”。

　　（5）蟲子為什么飛不高呢？（因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。）教學(xué)“蟲”。

　　（6）蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的？（因?yàn)榭諝獬睗瘢韵x子的翅膀會(huì)沾上小水珠。）

　　（7）空氣為什么潮濕？（因?yàn)橐掠炅耍钥諝夂艹睗瘛＃?/p>

　　（8）用“因?yàn)椤浴本涫秸f話。

　　因?yàn)?/p>

　　要下雨了，所以

　　空氣……

　　空氣很潮濕，蟲子……

　　蟲子……

　　飛不高。

　　蟲子飛不高

　　燕子……

　　（9）指導(dǎo)朗讀。

　　小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的`話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說，而且要讀得親切。

　　（指名讀——評(píng)議——齊讀）

　　（三）講讀第3段

　　（1）“哦，原來是這樣？”這句話是什么意思？

　　（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學(xué)“明”。

　　（3）練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。

　　（4）小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

　　（四）作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明

　　板書設(shè)計(jì)33要下雨了

　　現(xiàn)象原因

　　水里悶

　　魚出水面要下雨了空氣潮濕

　　燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠

　　蟲子飛不高

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　2．了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？擴(kuò)展學(xué)生視野。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)字詞

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語(yǔ)。

　　（二）分角色朗讀課文

　　（三）總結(jié)課文，拓寬視野

　　（1）這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？

　　學(xué)說：“魚出水面，大雨就來，燕子低飛，快要下雨。”

　　（2）下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象？（蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”……）

　　（3）練習(xí)說話：

　　“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了。”

　　（四）作業(yè)

　　《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

　　2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字生詞卡片。

　　2．教學(xué)掛圖或投影片。

　　3．朗讀課文的錄音帶。

　　4．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

　　5．請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，談話揭題

　　1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？

　　2．下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18——要下雨了。

　　二、充分自讀，整體感知

　　1．聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。

　　3．同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字兔，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的.樣子記住兔的字形。

　　三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

　　（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字彎、直，通過做動(dòng)作理解詞義。

　　（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。

　　（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)大聲喊和句尾問號(hào)。

　　（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

　　①教師指第一句問：燕子邊飛邊說

　　②空氣怎么樣呢——（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

　　③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字捉，練習(xí)朗讀句子。

　　（6）朗讀第三段。

　　2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

　　（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請(qǐng)學(xué)生讀。

　　（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　　（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

　　①換詞理解往。（可換朝、向）

　　②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

　　③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3．放手學(xué)習(xí)七到九段

　　1)．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　　2)．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。

　　3)．學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）

　　消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文

　　1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

　　2．指名分角色朗讀。

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確熟練地書寫10個(gè)生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、使學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確的書寫每一個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的`對(duì)話視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎？（小兔子、燕子、小魚、螞蟻。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動(dòng)畫視屏，想看嗎？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話吧！（學(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。

　　二、識(shí)字：

　　1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì)寫的字并組詞，如果有組的不對(duì)開的同桌互相指正。

　　2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）

　　3、學(xué)生看字卡齊讀生字。

　　三、記字、分類。

　　1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？

　　2、全班匯報(bào)記字方法，并說利用這種方法記住了那個(gè)字。

　　3、教師教給學(xué)生有趣的謎語(yǔ)記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字。

　　4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。

　　四、指導(dǎo)、練習(xí)、評(píng)價(jià)。

　　1、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　2、匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個(gè)偏旁部首。

　　4、課件出示"要、捉、告"的動(dòng)態(tài)筆順，學(xué)生說筆順。

　　5、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。

　　6、指名生板前比賽寫、全班評(píng)價(jià)，學(xué)生寫完后同桌交換評(píng)價(jià)，全班比賽寫教師巡視評(píng)出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。

　　五、拓展延伸

　　1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、（課件出示"這邊、捉蟲"）學(xué)生說一句或一段通順的話，必須用到這邊和捉蟲。

　　六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說說吧！

　　七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰(shuí)找得多，下節(jié)課匯報(bào)。

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等11個(gè)生字，會(huì)寫“吧、嗎”等7個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、今天,老師帶來了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件).一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚兒,還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻。他們仨呀很少聚在一起。可是,今天一見面,他們卻異口同聲地說著同一句話-——板書課題：要下雨了

　　2、這是為什么呢？

　　3、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界——齊讀課題

　　二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞

　　1、學(xué)生讀課文：

　　請(qǐng)輕輕地打開課本，翻到第68頁(yè)。好好讀讀！一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

　　2查朗讀情況：

　　① 四個(gè)語(yǔ)氣詞：?jiǎn)?吧呀呢

　　指名讀——說說“你發(fā)現(xiàn)了什么？”——齊讀

　　②出示課文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子：

　　先自由讀好這六個(gè)句子——再開火車讀——說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（小結(jié)：這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫“語(yǔ)氣助詞”。有了它們，我們說話方便多了，也好聽多了。）

　　③出示生字“坡、割、悶、伸”

　　用“坡，山坡的坡”這種形式認(rèn)認(rèn)它們。

　　三、精讀課文

　　（一）由生字“坡、割、悶、伸”展開教學(xué)第一自然段

　　1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。最后齊讀。

　　2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　具體指導(dǎo)如下：

　　①讀著這些句子，你能配上哪些動(dòng)作？自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　②指名上臺(tái)表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　③讓學(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。然后問：你們有什么感覺？

　　④此時(shí)，再朗讀這一節(jié)！

　　（二）教學(xué)第二、三自然段

　　1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？（同時(shí)打出課件）

　　2、是，小白兔大聲喊了起來——齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

　　3、學(xué)生學(xué)“喊”字：

　　⑴凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀；

　　⑵請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊；

　　⑶“喊”的意思就是“叫”（板書）“叫喊”。

　　⑷指導(dǎo)讀好這句話：指名喊一喊——小組讀——齊讀。

　　4、師生對(duì)話：我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的'小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？請(qǐng)輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。師讀旁白）

　　5、男同學(xué)，聽明白了嗎？指名再讀“燕子的回答”。（如果你能響亮又正確地讀好燕子的話，那就說明你已經(jīng)懂了）

　　6、都明白了，那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐椤｝R讀燕子的回答。

　　7、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這么低是因?yàn)椤?/p>

　　8、那你能用“因?yàn)椤浴闭f說燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？（板書）

　　9、小結(jié)，大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因?yàn)椤?/p>

　　10、請(qǐng)?jiān)倥跗饡荆黄饋碜x讀2、3自然段。

　　11、燕子低飛，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（既然你們都明白了，那就請(qǐng)你們幫老師一個(gè)忙：我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？

　　12、訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解“燕子低飛”的原因。

　　因?yàn)橐掠炅耍钥諝夂艹睗瘛?/p>

　　因?yàn)榭諝夂艹睗瘢韵x子的翅膀沾滿了小水珠。

　　因?yàn)橄x子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。

　　因?yàn)橄x子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。

　　13、小燕子已經(jīng)說的很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。

　　14、你能把燕子的話背下來嗎？同桌試背。

　　15、指名背誦——齊背

　　（三）教學(xué)4——6自然段

　　１、聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？請(qǐng)接著往下讀，用“——”把這個(gè)句子劃出來。

　　2、學(xué)習(xí)疑問句：是要下雨了嗎？（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信））

　　3、比較朗讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣：是要下雨了。

　　4、小白兔邊走邊想，不一會(huì)兒來到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔……它又覺得奇怪了，你聽，它們?cè)谡f話呢？（放錄音）

　　5、同桌分角色朗讀5、6自然段。

　　6、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。

　　7、男女生分角色朗讀。

　　8、提煉：因?yàn)橐掠炅耍?。

　　（四）教學(xué)第七自然段

　　a) 小白兔，這回你們?cè)撓嘈帕税桑砍鍪揪渥樱盒“淄眠B忙……往家跑。⑴指名讀句；⑵小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對(duì)話）你是怎么知道的？

　　b)所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來表演。

　　c)上臺(tái)表演“小螞蟻與小白兔”的對(duì)話。（語(yǔ)言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)）

　　d)齊讀第七節(jié)。

　　e)原來小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上“因?yàn)椤浴闭f說嗎？

　　（四）教學(xué)第八、九自然段

　　1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節(jié)。

　　2、指導(dǎo)讀好：“轟隆隆”與“嘩，嘩，嘩”

　　3、“它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊！”小白兔一進(jìn)家門就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀？

　　4、孩子，還有很多呢？只要你細(xì)心觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。然后再告訴我。

　　板書設(shè)計(jì)

　　燕子低飛

　　魚兒游出水面

　　要

　　下

　　雨

　　了

　　螞蟻搬家

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 10

　　一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生分段讀。

　　2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。

　　3．課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景。

　　A.指名讀，并評(píng)議。

　　B.師指導(dǎo)讀“…呢!”句子。

　　C.分角色，有感情地朗讀。

　　D.表演讀。

　　4．課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。

　　A.指名讀，并評(píng)議

　　B.男、女生分角色讀。

　　C.同桌互讀對(duì)話，互相評(píng)議。

　　D.學(xué)生自由合作讀。

　　5．小組合作討論：聽了小動(dòng)物的.話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

　　6．師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說出小白兔心理變化過程。

　　7．全班分角色朗讀課文(頭飾)

　　二、指導(dǎo)背誦課文

　　1．學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

　　2．表演童話劇：《要下雨了》

　　三、拓展延伸

　　學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。

　　四、布置作業(yè)

　　把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　16要下雨了

　　燕子低飛

　　小魚游到水面

　　螞蟻搬東西

　　小白兔……

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 11

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．背誦自己喜歡的`段落。

　　2．出示生字卡檢查讀音并組詞。

　　二、分析字形并記憶

　　1．小組交流記字方法。

　　2．說說識(shí)記方法。

　　(1)讀生字。(開火車接讀生字)

　　(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰(shuí)組的詞多)

　　三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．看偏旁寫字。

　　口：()、()、()彳：()、()、()

　　2．讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。

　　(1)是要下雨了嗎()

　　(2)我正忙著捉蟲子呢()

　　(3)天氣很悶()

　　板書設(shè)計(jì)

　　16要下雨了

　　嗎坡割悶伸喊潮往

　　吧很

　　蟲濕蟲消搬陣嘩得

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　（一）激發(fā)興趣，提示課題

　　1、聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音？

　　1、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）

　　2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

　　2、同桌同學(xué)互查生字讀音。

　　3、分段接讀，糾正字音。

　　（三）朗讀課文，感悟文意

　　1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

　　2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。

　　1、大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說說。

　　例：我們正忙著搬東西呢！

　　李老師正忙著（）！

　　（）正忙著（）！

　　2、小魚、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

　　3、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？

　　4、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的`？齊讀最后一段。

　　5、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？

　　6、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。

　　7、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

　　8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

　　（四）課后延伸，練習(xí)背誦

　　1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。

　　2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

　　（五）實(shí)踐作業(yè)

　　1、口頭填空

　　（1）要下雨了，燕子（）。

　　（2）要下雨了，小魚（）。

　　（3）要下雨了，螞蟻（）。

　　（4）要下雨了，天氣（）。

　　2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　天氣很悶

　　燕子低飛

　　捉蟲

　　16、要下雨了

　　魚游出水面

　　透氣

　　螞蟻搬家

　　防水

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

　　（二）分析字形并記憶

　　1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

　　2、說說識(shí)記方法。

　　（1）熟字帶生字記憶：池——潮——濕悄——消吃——喊門——悶

　　（2）加一加記憶：申——伸車——陣華——嘩皮——坡害——割

　　（3）數(shù)筆畫記憶：蟲也可以熟字去部分記憶：蜂—蟲

　　3、猜字游戲。

　　（三）、指導(dǎo)書寫

　　1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。

　　2、教師出示字貼，學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。

　　3、學(xué)生臨寫。

　　4、同桌同學(xué)互換課本再寫。

　　5、展示評(píng)價(jià)。

　　（四）、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、看偏旁寫字。

　　口（）（）（）

　　2、讀句子加標(biāo)點(diǎn)。

　　（1）是要下雨了嗎（）

　　（2）我正忙著捉蟲子呢（）

　　（3）天氣很悶（）

　　課后小結(jié)：

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、鞏固本課６個(gè)生字和７個(gè)詞語(yǔ)。

　　２、能正確、流利地朗讀課文。

　　３、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　雨點(diǎn)形的生字卡片。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　春雨就要落下來了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？

　　抽學(xué)生讀生字，讀準(zhǔn)確的將卡片送給他，注意：

　　悶、陣、伸──前鼻韻。

　　嘩──第一聲。

　　偏旁、結(jié)構(gòu)。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、談話導(dǎo)入：

　　夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？

　　２、自主朗讀課文：

　　昨天我們已經(jīng)知道了，文中寫到了哪幾種小動(dòng)物在下雨前的變化？（燕子、小魚、螞蟻）以四人小組為單位，選擇你們最喜歡的一種小動(dòng)物，美美地朗讀，然后研究一下，他在下雨前有什么變化，為什么會(huì)這樣。

　　３、交流分析：

　　⑴ 精講小魚：

　　① 讀好小兔的話：

　　比較讀：

　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？

　　小魚，你怎么有空出來啊？

　　自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　點(diǎn)撥：

　　兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來。

　　今天──說明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了，很奇怪。

　　（板書：魚游水面）

　　看圖：

　　小白兔奇怪的表情怎樣的？

　　（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著）

　　學(xué)著這樣的.表情讀：

　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？

　　② 讀好小魚的話：

　　說說讀小魚的話時(shí)，特別把哪個(gè)詞說成重音？

　　悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

　　假想：

　　捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。

　　再讀：

　　悶得很難過透口氣輕松快。

　　要下雨了：

　　因?yàn)橐掠炅耍詯灥煤埽竿笟猓蔚剿嫔蟻砹恕?/p>

　　③ 分角色朗讀這一部分。

　　⑵ 小燕子：

　　半扶半放，讓學(xué)生朗讀、理解。教師點(diǎn)撥。邊做動(dòng)作幫助朗讀。

　　（板書：燕子低飛）

　　⑶ 螞蟻：

　　小白兔這個(gè)消息是從哪里的來的？

　　聯(lián)系上文。第一次不太相信，從哪句話看出來？讀一讀。

　　第二次相信了，從哪里看出來？

　　螞蟻知道要下雨了嗎？螞蟻的話應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？）

　　這下，小白兔完全相信了，一邊跑一邊喊

　　（讓學(xué)生接下去，讀出焦急的語(yǔ)氣）

　　４、分角色朗讀課文：

　　排一個(gè)課本劇，選演員。

　　選出演員，全班配合讀敘述部分。

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 14

　　《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書第二冊(cè)中的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三。它告訴我們：下雨前一些小動(dòng)物有著不同的表現(xiàn)，通過觀察小動(dòng)物的異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化。

　　《要下雨了》為講讀課文。講讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要憑借，也是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句的主要途徑。根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的階段性要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，本課可作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練

　　講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練，結(jié)合語(yǔ)句理解詞義，懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思。教學(xué)時(shí)，一定要突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練。本課需要重點(diǎn)理解的詞有“悶”、“潮濕”、“忙著”、“有空”、“連忙”、“挎起”、“忽然”。結(jié)合課文內(nèi)容理解“忙著”和“連忙”（連忙——是趕快的意思；忙著——是指燕子迫不及待地加緊捉蟲子），讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用“連忙”和“忙著”分別說句話。需要辨析比較的句子有：“要下雨了”與“下雨了”，“是要下雨了”與“是要下雨了嗎”，“大雨下起來了”與“大雨真的下起來了”有什么不同，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

　　二、以“讀”助講，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

　　根據(jù)課文敘述的順序，教學(xué)中要教給學(xué)生讀書的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　（一）通讀全文，讀準(zhǔn)字音

　　要求學(xué)生依據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不添字，不掉字，在課文中找出課后田字格里的生字，畫上線多讀幾遍，使之能流利朗讀課文。

　　（二）讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)法

　　通讀課文后，要求學(xué)生先弄清全文共有幾個(gè)自然段，弄清全文共有幾幅圖，以及自然段與每幅圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。本課共有四幅圖，在敘述四幅圖畫內(nèi)容時(shí)，其敘述方式基本相似。這篇課文要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛、小魚游出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點(diǎn)，不能平均使用力量，可采取“扶—半扶—半放—放”的教學(xué)方法。首先抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問題，讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文的1、2、3節(jié)，找出燕子低飛的原因，在文中勾劃出來。抓住燕子說的三句話，邊讀邊想，燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：“空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，飛不高，正忙著捉蟲子呢。”再讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來回答，進(jìn)行思維訓(xùn)練。（讓學(xué)生知道在回答“為什么”問題時(shí)，可用“因?yàn)椤浴钡木涫健＃⿲W(xué)完這部分，讓學(xué)生回憶這部分的學(xué)習(xí)方法，教師加以總結(jié)。（首先提出問題，在文中劃出有關(guān)的答案，抓重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析，再用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來說。）學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力。

　　（三）指導(dǎo)朗讀，加深理解

　　講讀課文不僅要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，加深對(duì)課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文；注意朗讀的'語(yǔ)氣。如“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚為什么今天有空出來呀？”要讀出問話的語(yǔ)氣，是小白兔對(duì)燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了嗎？”卻要讀出疑問的語(yǔ)氣，從中體會(huì)出小白兔對(duì)燕子說的話表示懷疑。“是要下雨了，我們正忙著搬家”這一句要用非常肯定的語(yǔ)氣來讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻說的話沒有錯(cuò)。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化（懷疑——有些相信——完全相信）。

　　最后，學(xué)生戴著頭飾分角色朗讀課文，老師總結(jié)全文。

　　《要下雨了》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和要求掌握的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆氣的句子。

　　2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．生字生詞卡片。

　　2．教學(xué)掛圖或投影片。

　　3．朗讀課文的錄音帶。

　　4．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映全文。

　　5．讓學(xué)生能了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，談話揭題

　　1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？

　　2．下雨之前，小動(dòng)物會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí) 16 要下雨了

　　二、充分自讀，整體感知

　　1．聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書：小白兔小燕子小魚螞蟻）？學(xué)生學(xué)習(xí)“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的.樣子記住“兔”的字形，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)一年級(jí)《要下雨了》教案設(shè)計(jì)》。

　　三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文。

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一至三自然段。

　　（1）指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。

　　（2）練習(xí)朗讀第一自然段，可邊讀邊做動(dòng)作。

　　（3）教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問號(hào)。

　　（5）先指名讀第三自然段，然后逐句以問句引讀：

　　①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

　　②空氣怎么樣呢——（學(xué)生接讀第二句）

　　蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

　　③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子。學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

　　（6）朗讀第三自然段。