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      《兩個鐵球同時著地》的教案

      時間:2021-06-29 15:00:12 教案 我要投稿

      關于《兩個鐵球同時著地》的教案

        教學目標:

      關于《兩個鐵球同時著地》的教案

        1.學會本課10個生字及其組成的常用詞語。

        2.能正確、流利有感情地朗讀課文;能背誦課文第三自然段。

        3.學生在充分理解課文基礎上回答思考.練習中1、2、3的問題。

        6.學生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法,并通過反復試驗證明自己的懷疑是對的,認識到權威的話往往不全是對的,教育學生學習伽利略破除迷信,獻身科學的精神。

        教學過程:

        一、談話導入,埋下伏筆。

        1.高爾基曾說過書籍是人類進步的階梯。有沒有人懷疑過這句話?為什么?

        2.引出亞里士多德的一句話。

        a.有這樣一句話,千百年來從沒有人懷疑過兩個鐵球,一個10磅重,一個1磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍。

        b.分析這句話:你們懂這句話么?(想讀就讀)

        強調什么?(速度與重量有關)板書

        二、簡介人物,激趣生疑。

        1.這句話是誰說的?

        (簡介亞里士多德:他是兩千多年前希臘的哲學家,同時也是科學家。在生物學、生理學、醫學等方面都有杰出的貢獻。)

        2.書上是怎樣介紹伽利略的?

        (伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。他25歲時就已經當上了數學教授。)

        三、整體感知,把握主題。

        過渡:一位是兩千多年前希臘的哲學家,一位是25歲的數學教授,他們是怎樣聯系起來的呢?

        1.快速讀課文,想一想:他們的聯系主要圍繞一個什么問題?

        2.學生說,師總結:兩個鐵球著地(板書)

        3.加上兩個字就是伽利略的觀點。(同時補充板書)

        過渡:誰對誰錯呢?

        四、質疑討論,精講研究。

       。ㄒ唬┘毼鰜喞锸慷嗟碌脑。

        1.再次出現亞里士多德的話。(集體讀)

        a這是亞里士多德說的話,在當時的情況下人們會對他的話懷疑么?為什么?

        b哪些詞最能體現?(當作不容更改的真理、信奉、責備)

        信奉是什么意思?(相信的程度深,信仰、崇奉)

        責備在什么情況下責備?(在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。)

        c讀反問句,讀出責備的語氣。

        你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?

       。ㄟ@個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。)

        2伽利略是怎樣想的?用---畫出伽利略對亞里士多德的話產生懷疑的句子。

        兩個結論,討論后總結(一慢一快)板書

        過渡:這兩個結論是自相矛盾的,伽利略多么地愛動腦筋,不迷信權威,他不僅敢懷疑,還勇敢地進行試驗。

       。ǘ┘毼鲑だ栽囼灱捌浣Y果部分。

        1提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程?實驗分幾步?

        (a自己試驗b公開試驗)板書

        2學習伽利略自己做試驗部分。

       、僮杂勺x課文,想一想:從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗?結果如何?

        ②提問:

        a.從哪些詞語中看出伽利略對試驗認真的科學態度?(反復、許多次)

        他為什么這樣做?(因為他面對的是亞里士多德,他不能馬馬虎虎。)

        b.從結果都、的確、總是三個詞可以看出什么?

       。ǹ梢钥闯鰜喞锸慷嗟抡f的這句話是錯的。)

        c.伽利略慎重地作出什么結論?(兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來,總是同時著地,鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關系。)

        這句話正好與亞里士多德的話相反。把速度與重量有關劃掉。

       、軓倪@段中,你還知道什么?

       。ㄙだ砸诒人_城的斜塔上做一次公開的試驗。)

        ⑤過渡:這樣的宣布是需要有多大的勇氣!因為等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰。

        3學習在比薩斜塔上做公開實驗部分:

        ①出示比薩斜塔的照片。

        師述:比薩斜塔在意大利比薩城內,塔共8層,建到第三層時,地基開始傾斜,該塔由于斜而不塌名聲遠揚,1590年,伽利略在塔上做公開試驗,該塔名聲更大。

        公開試驗的消息一傳開,前來看試驗的人很多,人們是怎樣議論的`?

       、谡页鰰厦鑼懭藗冏h論的句子。(人們來的目的,人們的態度)

        集體讀,個別讀。(讀出人們對伽利略責備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣)

        ③面對人們的責備、嘲諷、譏笑、奚落,伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔,結果如何呢?請看:(演示兩個鐵球同時著地)

        ④面對這樣的結果,人們表現怎樣?(驚訝)為什么?

        (因為,人們信奉亞里士多德,把他的話當作不容更改的真理,而伽利略的結果出乎人們的意料之外。)

       、萑藗兠靼琢艘粋什么道理?(亞里士多德的話不全是對的。)

        ⑥這句話對你有什么啟發?(告訴我們,這個人無論他地位多高,學問多大,說的話也不可能是全對的,所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢于思考,找出名人的錯處。)

        總結:在當時的情況下,伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易,他勇敢懷疑,打破迷信,獻身科學的精神是值得我們學習的。

        板書:(獻身科學、打破迷信)

        五、總結全文,深化主題。

        1.伽利略是一位敢于提出疑問的人,同學們要不要學習他的這種精神?

        2假如書上有錯,你們敢于提出疑問嗎?

        a.出示句子:

        兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來,總是同時著地。

        b.師:這句話就有錯誤,你們誰敢于提出疑問?

        做兩個試驗:第一次,將兩個演示的皮球放在同一高度,并同時放下。

        第二次,將兩個演示的皮球大的放在高處,小的放在稍低處,再同時放下。

        c.得出結論:這句話應該改成--

        兩個不同重量的鐵球同時從(同一)高處落下來,總是同時著地。

        3再給你們一個機會:開頭,我們說過高爾基的一句話,誰來質疑?

        書籍是人類進步的階梯。

        總結全文:通過今天這節課的學習,我們不僅知道了伽利略有不迷信權威,敢于懷疑,獻身科學的精神,同時,我們自己也有了這種意識。希望你們在今后的學習中勇于思考,用認真、嚴謹的態度對待學習。

        板書設計:

        兩個鐵球同時著地

        伽利略亞里士多德

        試驗一慢一快

        自己試驗公開試驗速度與重量有關

        打破迷信獻身科學

        教后記:學生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法,并通過反復試驗證明自己的懷疑是對的,認識到權威的話往往不全是對的,教育學生學習伽利略破除迷信,獻身科學的精神。

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