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      《兩只鳥蛋》的教案設計

      時間:2021-06-29 17:16:25 教案 我要投稿

      關(guān)于《兩只鳥蛋》的教案設計范文

        【教學目標】

      關(guān)于《兩只鳥蛋》的教案設計范文

        1、認識蛋、取等12個生字,會寫聽、唱等6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。

        【教學重點】

        認識12個生字,會寫6個字,能正確流利地讀背課文。

        【教學難點】

        書寫連、遠。

        【教學方法】

        小組合作探究。

        【教具】

        生字卡片。

        【教學時間】

        2課時。

        【教學過程】

        第一課時

        一、激發(fā)情感,導入新課

        1、播放音樂《百鳥朝鳳》,你們聽到了什么?仿佛看到了什么?

        2、在生機勃勃的大自然中,鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?

        3、出示投影──書上的插圖(不顯示小男孩)

        學生回答,教師相機板書課題:

        兩只鳥蛋

        (學生齊讀課題,認識蛋字。)

        二、初讀課文,讀準字音

        1、請小朋友自由讀課文:

        注意讀準每個字的字音,遇到自己認為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。

        2、同桌互相讀一讀,互相糾正字音。

        3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié),讀一讀:

        其他小朋友認真聽,比一比誰的耳朵靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準,你要向他學;哪個字音讀得不太好,你要提醒他。

        隨著學生的發(fā)現(xiàn),順勢指導學生學習生字。

        4、請小朋友分四人合作小組再讀課文:

        互相聽一聽,比一比誰讀得準。

        5、出示詞語,讓學生自己讀詞語,詞語:

        鳥蛋,取下,涼涼的,一定,捧著,連忙,輕輕地,仿佛,抬頭,投向。

        三、細讀課文,促進感悟

        1、學生自由讀課文。

        2、全班交流:

        ⑴ 第一小節(jié):

        ① 當學生說出──我知道鳥蛋小小的、涼涼的,教師順勢出示掛圖,叫學生看看這小小的鳥蛋。

        交流感受:

        當你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時,你有什么感受?

        把自己的感受講出來。

        ② 指導朗讀:

        學生朗讀,師生共同評議,引導學生把鳥蛋小小的、涼涼的,我拿著鳥蛋真好玩的感覺讀出來。

        ⑵ 第二小節(jié):

        ① 當學生說出──我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。

        根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗組織交流:

        你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?

        出示小鳥破殼而出的圖片時,引導孩子們說看了之后知道了什么。

        (一只鳥蛋就是一個生命)

        ② 此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了,會怎么樣?

        (讀詞語:焦急不安)

        啟發(fā)想像:

        小朋友們閉上眼睛想一想,假如你就是鳥媽媽,你會怎么做?

        指導朗讀,讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。

        ⑶ 第三小節(jié):

        學生談理解后,讓學生邊讀邊演。

        ⑷ 第四小節(jié):

        學生讀理解后,教師問:

        讀了這一段,你還有哪些不明白的地方?

        (理解我把目光投向高遠的藍天)

        啟發(fā)想像:

        假如你就是課文中的我,當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲,你抬頭仰望藍天,能看見什么?

        課文中的孩子和你們一樣,都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀?

        (自由讀,指名讀,齊讀)

        四、借助想像,升華感情

        1、學生齊讀全文:

        一邊讀一邊想像課文所描述的情景。

        2、交流:

        你喜歡課文中的`我嗎?為什么?

        五、學寫生字遠、連

        1、出示生字,認識,觀察,說說怎樣把字寫漂亮。

        2、重點指導寫好連、遠的走之。

        3、書寫練習。

        第二課時

        一、背誦詩歌

        二、學生練習背誦,指名背誦,小組背誦,全班齊背

        三、復習鞏固生字詞

        1、出示不帶拼音的詞:

        學生認讀。

        2、顯示紅色的生字:

        學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。

        (啟發(fā)學生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。)

        3、做走迷宮的游戲:

        復習鞏固生字。

        四、寫字練習

        1、出示我會寫中的其它四個字:

        學生認識,觀察,描一個,寫一個,再評議。

        2、再練習寫字。

        五、實踐活動

        引導學生積累詞語:

        1、出示我會讀中的詞語:

        指名讀。

        2、男女同學輪讀左邊的詞組與右邊的詞組:

        說說發(fā)現(xiàn)了什么。

        六、擴展練習

        1、找朋友游戲:

        把寫有花兒、小事、天空、紅紅的、綠綠的、藍藍的的卡片分發(fā)給學生,讓擁有不同詞語的學生去找朋友,讀一讀;再讓兩個朋友交換左右順序,讀一讀。

        2、教師提供圖片,引導學生照樣子說幾組詞語。

        3、學習小組合作交流,展示平時積累的詞語。

        4、小調(diào)查:

        保護鳥類:

        尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料,想想應該怎樣保護它們,然后全班交流。

        【板書設計】

        9、兩只鳥蛋

        取下──媽媽說 (保護小鳥)──送還

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