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      《聽聽那冷冷的雨》教案

      時間:2021-06-29 13:38:13 教案 我要投稿

      《聽聽那冷冷的雨》教案范文

        【學習目標】

      《聽聽那冷冷的雨》教案范文

        把握文章主旨,體會作者情感,進一步豐富自己的內心世界。

        【重點難點】

        抓住關鍵語句,把握文章主旨。

        【課時安排】:一課時

        【教學方法】:交流、點撥

        【教學過程】

        一、導入:

        余光中先生于2002年在山東大學接受記者采訪時,曾經說過這樣一段話,大家把它讀一下:

        我一直有一個說法:一個中國人,如果他一直墨守傳統的話,那他就是一個孝子;如果說他一直向西方取經而不回來,那他就變成了一個浪子。孝子當然不會發揚光大,而浪子則一去不回頭。往往是回頭的浪子才能成氣候,因為他能夠融貫中外,吸收外來的營養,又能保留傳統文化中的精華。

        那么,他為什么會有這樣的說法呢?這主要和他的人生經歷有關。就讓我們共同來走近他。(投影余光中照片,師介紹人生經歷)余光中1928年生于南京,祖籍福建,1949年隨父母去了香港,1950年遷居臺灣,之后,就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊,1974年,他到香港中文大學任教,并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文,1992年,終于得以回到他思念已久的大陸。余光中熱愛中國傳統文化,他說“中國,最美最母親的國度”,他說“要做屈原和李白的傳人”。

        其實,我們對余光中并不陌生,初中時,我們就學過他的一首詩——《鄉愁》,現在還能背下來么?(引導學生背一下,同時投放課件)

        小時候,鄉愁是一枚小小的郵票,我在這頭,母親在那頭。

        長大后,鄉愁是一張窄窄的船票,我在這頭,新娘在那頭。

        后來呵,鄉愁是一方矮矮的墳墓,我在外頭,母親在里頭。

        而現在,鄉愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭。

        在這首詩中,作者選擇了哪些意象,表達了哪些具體的情感呢?

        小時候 郵票 母親 親情

        長大后 船票 新娘 愛情

        后來呵 墳墓 母親 親情

        而現在 海峽 大陸 鄉土情、愛國之情

        在這首《鄉愁》中,作者借助一系列有代表性的意象,表達了自己豐富而深刻的情感,而在他的一些散文中,他同樣借助一些意象來表達自己的情感,今天,我們就來學習其中優美的一篇《聽聽那冷雨》。(投影標題)

        二、感知課文內容

        1、首先來看一下本節課的學習目標(投影)

        把握文章主旨,體會作者情感,進一步豐富自己的內心世界。

        2、我們接觸一篇文章的時候,首先接觸的是它的題目,因為,題目中往往包含著文章的主要意象,大家看看這篇文章的題目具不具備這樣的特點呢?(具備)那本文中主要的意象是什么呢?(雨)

        3、作者通過雨主要向我們傳達了一種怎樣的感情呢?

        明確:思鄉之情,思念故土。

        4、這一情感在文章中是如何體現的呢?請簡要分析

        注意:學生抓住文章中的關鍵句,言之成理即可,但不能牽強附會。過程中注意點撥。例如:

       。1) 第一段,“不過,那一塊土地是久違了……安慰孺慕之情!敝校プ 熬眠`”、“牽連”、“分擔”、“孺慕”等關鍵性的詞語進行點撥。并點明這是直接抒情的句子

        (2)第五段用美國的落磯和中國的山進行對比,最好讓學生讀一下,仔細體會一下個中滋味。找出美國和中國山的特點、作者對二者的不同感覺,分析一下這種不同的原因。引導學生體會一下“月是故鄉明”這種情感。

        (3)通過第十段,體會借景抒情這種間接抒情的方式。

        5、這篇文章從頭至尾都流露出作者對故土、對祖國傳統文化的深刻懷念和追思,而這種情感又是透過通篇的雨表現出來的。那么,作者為什么要選擇“雨”作為它表達情感的依托?為什么要強調一個“冷”字?請大家思考一下,然后回答。

        明確:選擇“雨”作意象是為了表現纏綿悠長的故國之思。

        “冷”有兩層含義:

       。1)突出在春寒料峭里的雨給人的.外在的實在的感受。

        (2)表現作者遠離大陸內心產生的凄涼。

        三、概括主旨(小結):

        請大家把文章的主旨概括一下,寫在你的本子上,注意語言要貼切、簡潔。

        明確:作者通過對雨的細膩感受的描寫,委婉地傳達出一個漂泊他鄉者濃重的思鄉之情,表現了對傳統文化的深情依戀和贊美。

        四、體會情感,拓展延伸

        余光中用一場冷雨向我們展示了他內心凄涼而纏綿的思鄉之情。他滿懷的愁緒可曾勾起你的一絲感傷呢?其實,人人心中都有冷雨,比如說,“故國不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨,表達了深切的亡國之恨;而“憑誰問,廉頗老矣,尚能飯否?”是辛棄疾心中的冷雨,抒發的是他心中壯志難酬的悲憤之情。那么,你心中的冷雨又是什么呢?請大家仔細聆聽一下自己內心的冷雨,然后做一下口頭交流。

        (生發言,師適當點撥)

        可拓展思路:鄉土情、愛國情

        親情、愛情、友情

        學習、工作、人際交往

        個人情緒(自卑等)

        外在感受(文章、音樂、社會風氣、道德水平等)

        …… ……

        給出范文:

        也許每個人都會在某個陽光燦爛的午后,小心地晾曬自己收藏已久的心事,可是記憶還是會被這樣的冷雨淋濕淋透。陰冷的天,細細飄灑的雨,遠處朦朧的景物,這一切的一切都那么陌生又那么熟悉,往事又一幕幕浮現在眼前。

        以為自己真的變堅強,所有悲傷和淚水,都成為過眼云煙,可是在這樣的陰雨中,絲絲縷縷的回憶連綴起來,一切再次跳躍到眼前。

        冷雨,漫天的飄著落著。

        踏入冰冷的世界,接受冷雨的洗禮。雨滴落在臉上,卻似打在心上――真實而凜冽。

        道路清冷,天色微茫,一切仿佛都籠罩在一片晦色的夢里。眼前的景致是何其熟悉,似乎心中思念的那個人依然會出現在街口,大笑著和你一起在雨中奔跑。

        這樣的下午,總會想從這相似的場景里串起一些共同的思念,可是任你的目光怎樣搜尋,卻再也無法發現記憶中那個溫馨的容顏。城市就這樣濕濕的,粘粘的,冷冷的,象是揮之不去的憂郁。

        雨下得這么長久,可是,我卻清楚地知道,不會有期待,這只是臨近冬天時的一場冷雨,所以,更象是一種告別――一如當年的分別。

        姐姐――你在那邊還好嗎?

        這段文字通過冷雨的描摹,表達了什么情感呢?

        明確:表達了對已故姐姐的思念之情。

        五、布置作業:

        “我心中的冷雨”:

        要求:

       。1)“我心中的”,一定要融入自己的主觀感受和理解。

       。2)描寫要生動、細膩,能夠體現出情感與冷雨的共通之處。

       。3)字數:300字以上。

        六、板書設計:

        聽聽那冷雨

        冷 凄涼 思鄉之情

        雨 纏綿 思慕傳統文化

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