一束鮮花教案
教學(xué)目標(biāo) ：
1．認(rèn)識本課4個生字，體會重點(diǎn)詞句的含義；
2．有感情地朗讀課文；
3．理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會作者的情感變化，體會對母親的愛。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。
板書課題： 《一束鮮花》
二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）
出示自學(xué)提綱：
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。
2．課文講了一件什么事？
3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？
三、反饋檢查自學(xué)情況
1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）
2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。
3．交流“自學(xué)提示”第③題。
（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）
四、再讀課文，體會情感
1．自己練讀體會：
①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的.變化？試讀出這種變化。
②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時的心情？
2．交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評議。
（“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）
五、總結(jié)
1．通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？
2．指讀全文。
六、板書設(shè)計
教案點(diǎn)評：
這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺顯，卻飽含深情，基本教學(xué)方法同本單元的《找駱駝》一課相似，如果學(xué)生的自身能力比較強(qiáng)，可以把手放的更開一些，借此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教案示例二
教學(xué)目標(biāo) ：
1．認(rèn)識本課4個生字，體會重點(diǎn)詞句的含義。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。
教學(xué)過程 ：
（－）導(dǎo)入 新課，揭示課題
同學(xué)們，你們是怎樣對待自己母親的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。
（二）指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）
出示自學(xué)提綱：
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。
2．課文講了一件什么事？
3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？
（三）檢查自學(xué)情況
1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？
2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時，發(fā)現(xiàn)那個小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。
3．交流“自學(xué)提示”第③題。
（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）
（四）再讀課文，體會情感
1．自己練讀體會：
①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。
②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達(dá)出“我”此時的心情？
明確：“我”開始沒有重視，無所謂態(tài)度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）
（五）總結(jié)
1．通過學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？
2．指讀全文。
（六）板書設(shè)計
探究活動
同學(xué)們，你是否記得母親的生日？你是怎么對待母親的生日的？把你是怎么做的說一說，再寫下來。
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