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      《月亮灣》教案設計

      時間:2021-06-29 13:43:43 教案 我要投稿

      《月亮灣》教案設計

        教學要求:

      《月亮灣》教案設計

        1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2、學會本課10個生字,理解詞語的意思。

        3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發學生熱愛家鄉的思想感情。

        教學重點:

        1、識字、寫字,理解詞義。

        2、朗讀課文,背誦課文。

        教學難點:掌握月亮灣的地理位置。

        教學準備:

        1、教學掛圖。

        2、生字卡

        教學時間:三課時

        第一課時

        一、創設情景,激發閱讀欲望。

        1、導入。

        同學們,你們去過農村嗎,見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。

        2、出示掛圖。

        3、揭題

        這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)

        4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)

        過渡:月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。

        二、初讀課文,學習字詞,整體感知課文內容。

        1、初讀課文—“送生字回家”。

        要求:自由輕讀課文,標出自然段序號。對照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯了它們的名字”。

        2、交流,指名分自然段讀,注意正音,師聲評議。

        (1)平舌音:載zai;翹舌音:朝zhao、繞rao;后鼻音:映ying

        (2)指導讀好句中輕聲。

        3、再讀課文,讀通句子。

        想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

        4、交流,師生共同評議。

        過渡:月亮灣是什么?請讀第一自然段。

        三、學習第一自然段。

        1、自由朗讀第一自然段。

        2、交流:月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉、是美麗的村子)說說是誰的家鄉?

        3、指導朗讀。

        (1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?

        (2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

        四、過渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

        1、默讀全文,找出有關句子。

        2、交流。

        (1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。

        (2)指導讀好長句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

        (3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?

        3、學生字“灣”、“牙”。

        (1)師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。

        (2)比一比,再口頭組詞(彎—灣)。

        (3)指導書空“牙”的筆順。

        4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

        教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。

        五、布置課后語文實踐。

        1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

        2、喜歡畫畫的同學,根據課文內容畫一幅畫。

        第二課時

        一.復習導入。

        1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

        2、過渡:月亮灣美在哪里?

        二.細讀課文,自讀自悟,理解內容。

        (一)學習第二、三自然段。

        1.月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關詞句。(用曲線表示)

        2.交流。相機欣賞動畫,粘貼詞卡,指導朗讀。

        (1)學習第二自然段第一句。

        a.根據學生回答,相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

        b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。

        c.指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議)

        (2)學習第二、三句。

        a.

        根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

        欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞,請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

        b.

        映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5),直觀“一群群”的魚。

        c.

        指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會,并說說怎么讀才能讀出美來,再適當指導。“緩緩地”讀慢一點,后半句讀出魚兒的'歡快、自由。

        d.

        這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡“河里”)

        過渡:河里還有什么美景?

        e.

        學生交流,相機欣賞動畫(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

        /河水倒映著青山、綠樹和小橋。

        \清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

        f.

        指導朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。

        g.

        引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。

        (3)習第四、五句。

        a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問:哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

        b.生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

        c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

        d.引讀第四、五句。邊看動畫(7)

        (4)學習第六句。

        a.

        欣賞動畫(8)

        b.

        比較句子/過了石橋,是一片農田。

        \過了石橋,是一片綠油油的農田。

        c.

        看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

        d.

        指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

        (5)學習第三自然段。

        a.

        欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”

        b.

        指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

        注:以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內容,應按學生交流內容的先后順序隨機教學,詞卡隨機粘帖。

        3、再看畫面(9),提問:

        (1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段)

        (2)那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)

        4、再讀第二自然段。

        (1)想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?

        (2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農田)

        5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

        (1)生自由輕聲試背。

        (2)指名試背。

        (3)同桌互背

        (二)學習第四自然段。

        1、你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)

        2、指導感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

        三、總結。

        月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖,也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉。

        四、齊讀課文。

        第三課時

        一、復習

        1、在括號里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題,生回答

        后映示答案。(鼓勵學生各抒己見)(綠油油)的農田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。

        2、朗讀全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:

        /村前:小河→河上→河里→河岸→農田

        \村后:山坡

        二、組游戲活動。(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)

        1、將各色橡皮泥捏成各種景物。

        (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。

        2、根據課文描述的月亮灣的地理位置,進行合理的空間布局。(教師行間指導)

        村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農田;村子的后面是山。

        3、小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。

        三、寫字教學。

        1、自學生字。

        (1)用自己喜歡的方法記憶字形。

        (2)給生字找朋友(說說詞兒)。

        2.交流。

        (1)找出左右結構的字,說說你是怎么記住的。

        如:比較法,口頭組詞

        

        (2)說說漢字筆順(書空)。“栽”

        (3)找出上下結構的字:岸(山字頭)

        3、指導寫字。

        (1)七個左右結構的字中,“朝”左右各半,其余六個字左窄右寬。

        (2)“繞”字不要多一點,“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。

        (3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。

        板書設計:

        ︱―――――→3.月

        亮

        灣←―――――︱

        ︱

        ︱

        美麗↙村前:小河→河上→河里→河岸→農田↘

        熱愛

        ↖村后:山坡

        ↗

        

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