取人之長補已之短的教案范文
〈教學目標 〉
認識：
1.知道每個人都有自己的長處和優(yōu)點，也有自己的短處和缺點。
2.懂得吸取別人的長處來彌補自己的短處，有利于個人進步。
3.懂得用自己的長處來比別人的短處，既不利于個人進步，還影響團結。
情感：
愿意不斷地學習別人的優(yōu)點，來彌補自己的不足。
行為：
1. 注意發(fā)現(xiàn)和虛心學習別人的長處，彌補自己的不足。
2. 不用自己的長處比別人的短處。
教學重點：
使學生懂得，為什么善于吸取別人的長處，彌補自己的'短處，才有利于個人進步。原因有兩點：一、每個人都有長處和短處；二、善于吸取別人的長處，彌補自己的短處，才有利于個人進步；三、用自己的長處比別人的短處，既不利于個人進步，也影響團結。
教學難點 ：使學生掌握取長補短的具體做法。
教育過程：
一 、導入 新課
1．同學們，你們聽說過"三人行，必有我?guī)熝?quot;這句話嗎？
2．課件演示場景一：
內容：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
1． 同桌學生相互交流，全班學生互相交流。
2． 教師小結并提問：
每個人身上都有優(yōu)點、長處，也都存在著短處、不足。應該如何對待別人的長處和自己的不足呢？
3．學生發(fā)言后教師板書。
板書：二 取人之長 補己之短
二 、學文明理
1．師：謙虛的人善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，自滿的人往往只看到自己的長處，看不到別人的長處。我國古代文學家歐陽修就是一位謙虛好學的人。下面，咱們就來聽聽他年輕的時候是怎樣取人之長補己之短的。
2．演示課件場景二：
播放錄音故事：教材P6--8課文內容的2--10自然段。
3．提問：
（1）歐陽修、謝希深、尹師魯三人在寫作中各自表現(xiàn)出的特點是什么？
（2）錢惟演老師是怎樣評價他們的文章的？
4.錢老師的評價說明了什么？
5．小結：每個人都有優(yōu)點、長處，同時每個人也都有短處和不足。
6．提問：
歐陽修是怎樣對待老師的評價的？說明什么？
小結：歐陽修謙虛好學，能夠耐心聽取別人的意見，并努力向同窗學習，使他的文章不斷完善，彌補了自己的不足，他做到了取人之長，補己之短。因此，他的寫作水平迅速提高。
7．小組討論：聽完歐陽修的故事，請大家結合自己的實際談談取人之長，補己之短有什么好處？怎樣才能做到取人之長，補己之短？
板書：不斷進步 正確認識自己 善于發(fā)現(xiàn)、學習別人的長處 改掉自己的不足
8．小結：取人之長，補己之短有利于自己的進步。只有正確認識自己，善于發(fā)現(xiàn)并學習別人的優(yōu)點，改掉自己的不足，才能不斷進步。
三、深化認識
1．過渡語：像歐陽修這樣取人之長，補己之短的事例還有很多，誰能舉個例子。
2．學生舉例。
3．師補充：在思想品德書上也有這樣的事例我們來看一看。
4．學生自己閱讀"讀一讀"。
5．提問：
故事中的媽媽是怎樣取得進步的？
6．小結：我們要向故事中的媽媽學習，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的不足，虛心學習別人的長處，不斷完善自己。
7．提問：
（1）在日常學習和生活中，你能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人的長處嗎？（P欄目一"說一說"中的問題。
（2）自己有什么短處？可以向哪些同學學習？
（3）自己有什么長處？哪些人在這方面比自己做的更好？怎樣向他們學習？
8．演示課件場景三：
內容：以上三個提問。
9．學生小組討論。
10．學生動手制作"提示卡"
制作內容及要求：在提示卡上寫出自己的優(yōu)點、缺點；寫出同學的優(yōu)點、長處。提示卡版面自己設計。
11．師：有兩位同學對于取人之長，補己之短有自己看法，我們一起討論一下，看看誰的想法正確，為什么？
12．演示課件場景四
內容：教材P9課文后 "議一儀"的內容。
13．學生討論后，自己選擇一位同學的想法發(fā)表自己的看法。
14.小結：馬紅的想法不對。每個人身上都有值得我們學習的地方。
張明的想法正確。只有善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并虛心向別人學習，才能不斷進步。
四 總結全課
每個人身上都有優(yōu)點、長處，也有短處、不足，我們要做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、長處，敢于面對自己的缺點、不足，并虛心學習，取長補短，不斷完善自己，爭取做一個全面發(fā)展、不斷進步的好學生。
板書設計 ：
探究活動
1．觀察周圍的人有哪些長處？把他們的長處記錄下來。
2．想一想，自己有哪些長處？請家長評價自己的長處。
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