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      《小花貓和小老鼠》優秀教案

      時間:2024-03-12 10:00:52 金磊 教案 我要投稿
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      《小花貓和小老鼠》優秀教案范文(通用5篇)

        作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的《小花貓和小老鼠》優秀教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《小花貓和小老鼠》優秀教案范文(通用5篇)

        《小花貓和小老鼠》優秀教案 1

        【教學內容】

        1.唱《小花貓和小老鼠》

        2.歌表演:小花貓和小老鼠

        3.認:小鑼

        4.成長的足跡(一)

        【教學目標】

        1.能用自然的聲音,熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》、,能準確的表現歌曲的節奏特點,學習通過速度、音色、力度的變化表現不同的動物形象。能背唱《小花貓和小老鼠》。

        2.積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》,能根據音樂和動物的特點編創動作,并在分組表演中表現出較好的合作意思。

        3.認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式,感受音色特點,并能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中,體驗四分休止的節奏特點和歌曲的濃郁風格

        【教學重點】

        能用自然的.聲音,熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》,能背唱《小花貓和小老鼠》。

        【教學難點】

        認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式,感受音色特點,并能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中,體驗四分休止的節奏特點和歌曲的濃郁風格。

        【教學準備】

        鋼琴多媒體CD課本

        【教學程序】

        師生活動

        復備

        一、復習歌曲《十二生肖歌》,引入新課。

        1.師:排在十二生肖第一個的是誰啊?小老鼠是一個什么樣的動物呢?你能學學小老鼠的動作、神態嗎?

        師:今天小老鼠一出門就碰到了它的天敵,小老鼠和小花貓分別會是什么樣的呢?

        2.師范唱歌曲。

        二、歌曲教學

        1.朗讀歌詞,我們來比一比誰讀得最流利,語氣最貼切。

        出示兒歌:

        一只小老鼠,一只小花貓

        瞪著小眼珠,喵喵喵喵喵

        齜著兩只小牙,嚇得老鼠

        長著八字胡;趕快往回跑。

        學生先自己練習一下,然后小組中推出最好的進行比賽,給優勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

        2.錄音范唱(或教師范唱)

        師:你能按老師唱的節奏再讀一遍兒歌嗎?

        重點指導學生讀準XXXX|X0|節奏

        3.學唱歌曲:

        (1)跟琴用哼唱曲譜

        提醒學生注意間奏與尾奏

        (2)配唱歌詞

        重點:用跟著老師的琴聲模唱,對比區別沒有附點與有附點的區別。

        在四分休止符的地方適當加入襯詞或動作,幫助學生掌握休止符。

        (3)采用多種方法幫助學生演唱出歌曲情緒。

        師:小朋友,我們都知道貓是老鼠的天敵,你見過貓抓老鼠嗎?請小朋友先在下面練習一下,然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真?

        4.師:在歌曲的伴奏中你有沒有聽出有一種以前歌曲中沒有的伴奏樂器啊?

        (1)師演奏小鑼

        (2)引導學生說出小鑼的特征

        (3)引導學生演奏小鑼,并探討怎樣把握小鑼演奏的力度讓小鑼的音色更好聽。

        (4)記住小鑼的聲音圖譜。

        (5)在歌曲中四分休止符處加上小鑼演奏。

        5.表演歌曲:

        (1)引導學生根據歌曲內容分小組創編動作

        (2)分組表演,相互評價,相互學習

        (3)選出最好的表演組合,集體學習表演

        (4)成長的足跡(一)

        用不同的力度演唱歌曲,并合作表演

        6.自由發揮表演:

        學生小組內合作,找出有關老鼠和貓的兒歌,故事等。然后給大家展示一下。

        三、師共同評價小結.

        學生做貓或鼠的動作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。

        提醒學生認真聽歌詞,模仿出小花貓和小老鼠的動作,神態。

        加入小鑼的演奏是歌曲有了什么變化?

        讓每個學生都參與,用多種方法表現歌曲的內容。(演唱組、表演組、器樂組)

        《小花貓和小老鼠》優秀教案 2

        教學目標:

        認知目標:通過故事,讓幼兒了解小花貓和小老鼠的基本特征及生活習性。

        情感目標:引導幼兒理解朋友之間可以和諧相處的道理,培養幼兒的愛心與同情心。

        技能目標:鍛煉幼兒的語言表達能力和傾聽能力,以及通過角色扮演提升他們的想象力和表現力。

        教學準備:

        故事繪本《小花貓和小老鼠》

        小花貓和小老鼠的手偶或頭飾

        音頻素材:小貓和老鼠的聲音

        教學過程:

        一、導入環節(5分鐘)

        創設情境:展示小花貓和小老鼠的圖片或手偶,引導幼兒觀察并討論它們的`特點。

        引出主題:今天我們要一起聽一個關于小花貓和小老鼠的故事,看看它們之間會發生什么有趣的事情。

        二、主體環節(15分鐘)

        講述故事:教師使用繪本講述《小花貓和小老鼠》的故事,強調兩者之間的友情發展過程。

        互動提問:在講故事過程中,適時提出問題,如“小花貓為什么沒有吃掉小老鼠?”、“小老鼠做了什么事情感動了小花貓?”等,引導幼兒思考并回答。

        三、拓展環節(10分鐘)

        角色扮演:請幼兒分別扮演小花貓和小老鼠,重現故事中的情節,體驗角色的情感變化,增強理解和記憶。

        分組討論:分小組進行討論,引導幼兒分享如果自己是小花貓或小老鼠會怎么做,培養他們的同理心和友誼觀念。

        四、總結環節(5分鐘)

        總結故事主旨:強調無論我們是誰,都可以成為朋友,要學會尊重和包容他人,即使是傳統意義上的“敵人”也可以成為朋友。

        延伸教育:

        鼓勵幼兒在生活中也能夠積極與同伴友好相處,用實際行動踐行友愛互助的精神。

        教學反思:

        在活動結束后,教師要對本次教學過程進行反思,評估幼兒在認知、情感、技能等方面的發展情況,以便對下次活動做出適當調整。

        《小花貓和小老鼠》優秀教案 3

        一、教學目標

        知識與技能:

        讓幼兒熟悉并理解《小花貓和小老鼠》的故事情節和角色特點。

        培養幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。

        過程與方法:

        通過故事講解、角色扮演、繪畫等活動,激發幼兒的想象力和創造力。

        培養幼兒合作學習和主動探究的能力。

        情感、態度與價值觀:

        培養幼兒對動物的喜愛和保護動物的意識。

        增強幼兒的友誼意識和合作精神。

        二、教學準備

        《小花貓和小老鼠》故事書或PPT。

        小花貓和小老鼠的頭飾、道具。

        繪畫材料(紙張、顏料、畫筆等)。

        三、教學過程

        導入新課:

        教師播放小花貓和小老鼠的音樂,吸引幼兒的注意力。

        提問幼兒:“你們喜歡小動物嗎?今天我們要認識兩位新朋友,他們是誰呢?”

        故事講解:

        教師使用故事書或PPT向幼兒講述《小花貓和小老鼠》的`故事,注意語氣和表情的變化,讓幼兒更好地理解故事情節和角色特點。

        角色扮演:

        請幼兒自愿選擇扮演小花貓或小老鼠,教師指導幼兒根據故事情節進行角色扮演,讓幼兒更好地體驗故事情節和角色特點。

        繪畫活動:

        教師提供繪畫材料,讓幼兒根據自己對故事的理解,畫出小花貓和小老鼠的形象或故事情節。

        教師鼓勵幼兒發揮想象力和創造力,給予積極的評價和指導。

        總結反思:

        教師與幼兒一起回顧故事情節和角色特點,引導幼兒思考友誼和合作的重要性。

        教師鼓勵幼兒在日常生活中也要像小花貓和小老鼠一樣,學會與他人友好相處,互相幫助。

        四、教學延伸

        家園共育:

        請家長與幼兒一起閱讀《小花貓和小老鼠》的故事,增進親子關系,同時培養幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。

        故事創作:

        鼓勵幼兒根據自己的想象和創意,創作新的《小花貓和小老鼠》的故事情節和角色形象,培養幼兒的想象力和創造力。

        五、教學反思

        通過本次《小花貓和小老鼠》的教學活動,幼兒不僅了解了故事情節和角色特點,還通過角色扮演、繪畫等活動,培養了想象力和創造力。同時,幼兒也學會了與他人友好相處、互相幫助的重要性。在今后的教學中,我將繼續注重培養幼兒的閱讀興趣、語言表達能力和創造力,為他們的全面發展打下堅實的基礎。

        《小花貓和小老鼠》優秀教案 4

        一、教學目標:

        激發學生的想象力,讓他們能夠生動地描述小花貓和小老鼠的形象和性格。

        引導學生理解并表現友誼、互助和相互理解的主題。

        培養學生的觀察能力,學會從日常生活中發現故事素材。

        提高學生的寫作技巧,包括構思、寫作、修改和潤色。

        二、教學內容與步驟:

        導入(5分鐘)

        談論寵物,特別是貓和老鼠。詢問學生對這兩種動物的了解和印象,引導他們思考貓和老鼠在故事中的可能角色和關系。

        啟發想象(10分鐘)

        讓學生想象小花貓和小老鼠的日常生活,他們可能遇到的困難,以及他們如何相互幫助和理解。讓他們思考友誼和互助的重要性。

        構思故事(10分鐘)

        學生開始構思他們的故事。他們需要確定故事的主題、情節、角色設定和沖突。鼓勵他們創造有趣的情節和角色,并盡可能使故事具有教育意義。

        寫作(20分鐘)

        學生開始寫作。在這個過程中,老師應該巡回指導,解答學生的疑問,幫助他們改進故事。

        分享和討論(10分鐘)

        學生完成初稿后,選擇幾篇故事進行分享。其他同學提供反饋和建議,幫助他們改進故事。

        修改和潤色(10分鐘)

        學生根據反饋和建議修改和潤色他們的故事。老師應該在這個階段再次提供指導,幫助學生完善他們的作品。

        總結(5分鐘)

        總結今天的'課程,強調友誼、互助和相互理解的重要性。鼓勵學生在日常生活中也展現出這些美好的品質。

        三、教學評估:

        通過學生的參與度、構思的創意性、故事的完整性和邏輯性,以及潤色后的文本質量來評估學生的學習效果。同時,也要關注學生在理解友誼、互助和相互理解主題上的進步。

        四、作業布置:

        讓學生繼續修改和完善他們的故事,準備下一次的課程分享。同時,鼓勵他們嘗試在日常生活中發現更多的故事素材,為下一次的寫作課程做好準備。

        《小花貓和小老鼠》優秀教案 5

        一、教學目標:

        通過故事《小花貓和小老鼠》,讓學生理解友情、合作與相互理解的重要性。

        培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。

        引導學生體驗并表達情感,提升情商。

        二、教學準備:

        《小花貓和小老鼠》的故事書或繪本。

        相關的圖片或動畫視頻。

        情感卡片,用于記錄學生的情感表達。

        三、教學過程:

        導入新課

        播放一段輕松的音樂,營造溫馨的氛圍。

        向學生介紹今天的故事主題《小花貓和小老鼠》。

        故事呈現

        使用故事書或繪本,生動地講述《小花貓和小老鼠》的故事。

        在講述過程中,適時停頓,引導學生觀察圖片,猜測接下來會發生什么。

        情感體驗

        討論小花貓和小老鼠之間的情感變化,如何從誤解到成為朋友。

        分享自己與朋友之間的故事,引導學生理解友情的重要性。

        情感表達

        提供情感卡片,讓學生寫下自己聽完故事后的感受。

        鼓勵學生分享自己的情感卡片,與同學們交流心得。

        創意拓展

        讓學生想象小花貓和小老鼠之后的故事,創作新的.故事情節。

        分組表演學生創作的故事情節,增強團隊合作與表達能力。

        總結提升

        總結今天學到的關于友情、合作與相互理解的知識點。

        鼓勵學生在日常生活中,嘗試以高情商的方式與人相處,體驗更多美好的人際關系。

        四、作業布置:

        回家后與家人分享《小花貓和小老鼠》的故事,并討論故事中的情感與道理。

        制作一張與小花貓和小老鼠相關的手工或畫作,表達對友情的理解。

        五、教學反思:

        在教學過程中,要時刻關注學生的情感反應,確保學生在輕松愉快的氛圍中學習。

        通過學生的反饋和表現,不斷調整教學策略,以達到最佳的教學效果。

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