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      《清澈的湖水》優秀教案設計

      時間:2021-06-29 17:43:12 教案 我要投稿

      《清澈的湖水》優秀教案設計范文

        教學目標:

      《清澈的湖水》優秀教案設計范文

        1、認識12個生字,會寫8個字。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。

        3、保護環境衛生的意識和自我控制的能力。

        4、促進閱讀和想象能力的發展。

        教學重點:

        能正確有感情的朗讀課文,感受小潔心靈的美好,培養保護環境衛生的意識。

        教學難點:

        朗讀中感受風景的優美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。

        課前準備:

        1、生字詞卡片

        2、配套課件

        3、錄像:保護環境的廣告片

        4、收集保護環境的標語或廣告詞。

        教學時數:兩課時

        第一課時

        一、創設情境,導入新課。

        1、出示插圖

        2、提問:當我們蕩舟湖上,看到這些美景,你的心情如何?

        3、揭示課題:今天,我們就一起來學習27課

        4、板書課題,啟發思考:先板湖水,讓學生提示是什么樣的湖水?再板清澈的

        5、生齊讀課題

        二、初讀課文,認記生字。

        1、學生自讀課文,畫出生字詞,哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

        2、你發現哪個字比較難讀呢?(學生匯報,師出示相對應的卡片,強調重點字音。如:側是平舌音,卷要讀圓唇,演要讀前鼻音,扔的后鼻音要讀到位等。)

        3、小組學習:把你認為難讀的字在小組里一起拿來學習,大家共同解決困難。

        4、發船票(開展讀字詞游戲):老師準備帶你們去欣賞這清澈的湖水以及那兒的美景,船已經?吭诎哆吜,小組長手里有很多船票,上面有去掉拼音帽子的生字娃娃,誰全都把生字娃娃的名字叫出來了,小組長就會把船票給你。我們就可以去游覽了。

        5、檢查學習情況(出示去掉拼音的生字詞,生認讀打亂順序讀):要出發了我們再與生字娃娃道個別,記住它們的樣子。

        三、細讀感受,賞讀體會

        1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景

        2、你都看到了哪些景物?

        3、這么美的景物,書上是怎樣具體描寫的呢?請找出文中描寫景物優美的句子讀一讀。

        4、把自己喜歡的句子,美美地讀給同桌聽。

        5、指名讀,并說說為什么要這樣讀?

        6、誰來當小小導游:配上音樂,指名朗讀寫美景的句子。

        7、齊讀寫美景的句子。

        8、嘗試把自己喜歡的背下來。

        9、這樣的.景色給你怎樣的感受?小潔的感覺如何?

        10、引發想象、換位體驗:如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物,你的感受會怎樣?

        11、看到這些美景小潔也陶醉了,可她又在企盼,她會企盼什么呢?

        12、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段

        13、指名有感情朗讀課文前四個自然段,組織學生進行評議。

        14、配樂朗讀課文1----4自然段,比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

        四、指導書寫,練習寫字

        1、出示生字失、覺,引導學生觀察,說數自己是怎樣來記住這些字?

        2、找一找哪個字最難寫,難寫在哪里?

        4、重點強調:覺字的下面不要寫成貝。

        5、學習目字旁的寫法,請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

        6、學生先描紅,再臨寫。教師巡視指導。

        7、組織學生評議,把寫不好的多練習幾遍。

        第二課時

        一、復習導入

        1、復習生字詞

       。1)同桌指讀生字條

       。2)出示生字卡片,隨機指讀

        (3)背誦自己喜歡的課文內容

        二、指導朗讀(1----4自然段)

        1、讀讀說說

       。1)出示句子:

        湖水像一面鏡子。

        山石像一只正要跳起的青蛙

       。2)指名讀句子

        (3)引導學生說說文中還有哪些景物像什么?

        (4)用像來說一句話

        4、出示課件:清澈的湖水以及周圍的美景。指名學生來當小導游,配上解說詞。(1----4自然段)

        5、有感情齊讀課文1-----4自然段

        三、學習課文

        1、啟發思考:小潔在企盼什么呢?你們還有什么疑問嗎?

        2、 企盼是什么意思?你有過哪些企盼?

        3、小組討論

        4、學生用企盼說說自己有過什么企盼。

        5、學生質疑:小潔現在在企盼什么?下了船的小潔飛快地跑向何處呢?她為什么要這樣做呢?

        6、學生與老師討論交流這些提出的問題。

        7、課文幾次寫小潔緊緊攥著面包紙?攥是什么意思?你曾經攥著些什么?(指名表演攥這個動作)

        8、學生找出相關的句子,讀一讀。

        9、從這兒你體會到什么?

        10、應該怎樣讀才能表現小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?(重讀緊緊地攥著)

        11、出示句子:

        小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進湖里。

        小潔手里還是緊緊攥著面包紙。

        12、指名讀這兩句話。(教師隨機指導)

        13、全班齊讀

        小潔回頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。他指的是誰?你從看他一眼和企盼的目光中體會到什么?

        14、想象討論:為什么小潔眼睛一亮,飛快地向前跑去?她跑哪兒去?

        15、創設情境:如果你現在就在湖邊,你分別會對那個小孩子和小潔說幾句話,你會說些什么?

        四、指導寫字

        1、出示扔、掉、眼、睛、紙、船。引導學生觀察(結構特點、偏旁、以及每個筆劃在田字格中的位置)

        2、學生說說自己觀察后的發現。

        3、復習提手旁的寫法,指導扔、掉兩個字的書寫。

        3、師重點指導:目字旁的寫法,首先要讓學生把木和目字區分開。把目字旁稱為眼目旁,同時引導學生把字形與字義結合起來記憶眼、睛兩個字。

        4、教師范寫眼、睛兩個字,請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

        5、學生描紅、臨寫,把不好寫的字多寫幾遍。教師巡視。

        五、擴展交流

        1、交流課前收集的保護環境的標語或廣告。

        2、出示清澈的湖水以及周圍的美景,讓學生設計一個廣告牌,配上一段廣告語。

        3、出示課件,展示這段廣告片。

        內容概括:這篇介紹了關于清澈的湖水,清澈的湖水-教案精品3,清澈的湖水-教學設計,希望對你有幫助!

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