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      《等我也長了胡子》優秀教案

      時間:2023-06-26 19:05:26 歐敏 教案 我要投稿
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      《等我也長了胡子》優秀教案范文(通用6篇)

        作為一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的《等我也長了胡子》優秀教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《等我也長了胡子》優秀教案范文(通用6篇)

        《等我也長了胡子》優秀教案 1

        教學目標:

        1.學習10個一類生字。

        2.了解詩歌大意,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

        教學重點、難點:

        學習生字,

        理解詩歌大意。

        教學準備:

        教學課件

        基礎知識:

        蜘:zhi

        蟲8

        蜘蛛:節肢動物,尖端的突起能分泌黏液,黏液在空氣中凝成細絲,用來結網捕食昆蟲。生活在屋檐和草木間。

        蛛:zhu

        蟲6

        蜘蛛、蛛網、蛛絲馬跡

        螞:ma

        蟲3

        螞蟻:昆蟲,雌蟻和雄蟻有翅膀,工蟻和兵蟻沒有。在地下筑巢,成群穴居。螞蟥、螞蟻啃骨頭、螞蟻搬泰山

        蟻:yi

        蟲3

        蟻后、螞蟻

        蝌:ke

        蟲9

        蝌蚪:蛙或蟾蜍等兩棲動物的幼體,黑色,橢圓形,像小魚。

        蚪:dou

        蟲4

        蝌蚪

        屁:pi

        尸4

        臀部屁股、屁滾尿流(形容非常驚恐或狼狽的樣子)、屁話

        股:gu

        月4

        大腿股票、股東、股份、一股泉水、一股香味、一股敵軍

        搬:ban

        扌10

        遷移搬家、搬遷、搬動、搬運、搬弄是非、搬起石頭砸自己的腳

        騙:pian

        馬9

        用謊言或詭計使人上當;欺騙。騙人、受騙、騙局、騙取、騙子

        第一課時

        教學內容:

        初讀詩歌,學習生字。

        教學過程:

        導入:

        1.出示男孩圖片,讓學生說一說看到了什么。

        2.出示男孩長胡子的圖片,讓學生說一說與上幅圖有什么不同。

        3.男孩子什么時候會長胡子?(長大后)

        4.你長大后想做些什么?

        5.這個小男孩長大后想干什么呢?今天我們來學習一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。

        初讀課文。

        1.教師范讀。

        2.學生自由讀、指讀,要將課文讀準確。

        學習生字。

        1.認讀詞語:蜘蛛、螞蟻、蝌蚪,為“蛛”、“蟻”擴詞。

        2.認讀詞語:屁股,提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

        3.認讀生字:搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。

        4.復習鞏固生字。

        初步理解課文內容。

        指讀詩歌,分別用一句話概括每節詩的意思。

        詩歌共有5小節

        1.小作者希望自己長出胡子,當上爸爸。

        2.“我”要跟兒子一起去探險。

        3.“我”給兒子講最有趣的故事。

        4.“我”要帶兒子去動物園。

        5.小作者希望自己的愿望快點實現。

        第二課時

        教學內容:

        1.深入學文,理解文章內容,體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學過程:

        一、深入學文,理解內容。

        (一)默讀詩歌,思考:我的愿望是什么?引導學生結合第2——4節詩歌來回答。(“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)

        (二)學習第二節詩。

        1.接話游戲,引讀課文。

        2.我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結網,看小螞蟻怎樣搬家。

        3.“我”還會跟兒子做什么?仿照課文再寫一句或幾句詩。

        (三)學習第三節詩。

        1.接話游戲,引讀課文。

        2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋,告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。

        3.“我”還會給兒子講什么故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。

        (四)學習第四節詩。

        1.接話游戲,引讀課文。

        2.我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮,再教小八哥說句話。

        3.“我”和兒子還會教什么動物干什么?

        (五)體會兒童的.心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

        1.這個爸爸怎么樣?

        2.可這只是小男孩的愿望,事實上,他的爸爸是怎么樣的呢?

        當我看小螞蟻怎樣搬家時,爸爸——

        當我問他大公雞為什么不會下蛋時,爸爸——

        當我讓他帶我去動物園時,爸爸——

        3.小作者真的希望現在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?

        (六)再讀課文,體會作者的感情。

        二、結合實際,抒發感受。

        1.你的爸爸怎么樣?

        2.(結合課后練習2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望,也許他們沒有理解你的想法,請你說一說,寫一寫。

        板書設計:

        等我也長了胡子

        探險

        當上爸爸

        講故事

        希望爸爸理解“我”

        去動物園

        三、作業:

        1.寫生字。

        2.預習《播種希望的日子》。

        《等我也長了胡子》優秀教案 2

        教學目標

        1、認識本課生字,會寫課后的字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯系生活經驗,說說自己喜歡怎樣的爸爸。

        3、能大膽地表達自己的意愿并寫出來。

        教學重點

        認寫生字,理解詩的內容。

        教學難點

        聯系生活經驗,在讀中體會詩歌的感情,說出自己的心愿。

        教學準備

        教師:《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。

        學生:把自己想對父母說的話說一說,寫寫生字、詞語卡片。

        教學時間

        2課時

        教學過程

        一、設境導入,揭示課文題目

        1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。

        師:請大家說一說小頭爸爸怎么樣,再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。

        2、語言過渡,板書課文題目。

        3、教師領讀課文題目,指導理解課文題目。

        二、初讀課文,整體感知

        1、學生自由讀課文,教師提出閱讀要求:

        (1)注意正確的姿勢。

        (2)大膽地閱讀。

        (3)邊讀邊想詩歌內容。

        2、請大家在小組內相互交流。

        教師:孩子們,你們讀了課文之后,有什么感想?把你想說的話說出來。

        3、小結。

        三、再讀課文,識字交流

        1、指名讀課文。

        閱讀要求:把不認識的字或詞語勾畫出來。

        2、在小黑板上出示本課的12個生字。

        3、讓學生在小黑板上找出自己不認識的字,或拿出生字卡片請同學教讀。

        4、小組里相互讀,交流自己識字的方法,并教同學讀。

        5、以班的形式讀,學生間進行評議。

        6、教師范讀,學生評議,師生交流自己識字的方法。

        7、學生以開火車的方法讀生字,并加以鞏固。

        四、細讀課文,感悟情感

        1、學生自由讀課文,把自己感興趣的部分好好讀一讀。

        教師:你對哪一部分感興趣,你就讀哪一部分。

        2、個別抽讀,有感情地朗讀自己喜歡的部分,并談感受。

        (1)教師:你為什么對這一部分很感興趣?說出你的理由或體會。

        (2)同學們相互評議。(注意說話中的禮貌用語。)

        (3)讓學生領讀剛才說的這一部分。適時鼓勵并加以補充。

        3、在讀中感悟、體會,加強朗讀的指導,注意現實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

        (1)第一節,指導學生想象,可采用陳述的語氣朗讀,讀出孩子的.天真可愛。

        (2)第2、3、4節:

        ①注意區別我要我一定不這是想象和現實對立的生活畫面,聯系生活經驗

        讀,邊讀邊想。(板書這兩個句式。)

        想象部分:輕松、快樂、天真、感興趣;

        現實部分:生氣、郁悶、討厭、不高興。

        ②體會跟、給、帶這幾個詞語的意思。(板書)

        ③在第四節中,感悟先再的句式,齊讀這句詩,也可以仿說。

        4、引導學生有感情地朗讀全文。

        5、小結詩歌的內容。

        五、表達情感,仿說練寫

        1、讀課文并思考:你的爸爸是怎樣的一個爸爸?我要是做一個爸爸,那又將做一個怎樣的爸爸?

        2、小組交流,評議結合。

        3、仿照課文,說出自己想對爸爸、媽媽說的話。

        4、把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

        5、教師給學生朗讀一首兒童詩,如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。

        六、指導寫字,鞏固識記

        1、認真觀察每個字的結構。(課后第三題描描寫寫。)

        2、指導寫字,關鍵處在黑板上選字示范,并要求正確的筆順。

        七、總結

        今天我們共同學習了這一首兒童詩,這首詩的語言是那么的生動風趣,那么自然活潑,道出了兒童純真的希望,流露出孩子們自己的情感和內心需求。這一切就像發生在我們自己身上的一樣。大家在學習過程中美美地朗讀,認識了很多生字朋友,學到了許多知識。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽,讓他們也來分享一下。

        八、完成練習

        1、把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二題的橫線上。

        2、把你想寫的詞語或句子寫一寫。

        《等我也長了胡子》優秀教案 3

        教學目標:

        1、復習生字詞。

        2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系生活實際,說說自己喜歡怎樣的爸爸。能大膽地表達自己的意愿。

        教學重點、難點:

        在讀中體會詩歌的感情,喚起兒童生活的體驗。

        教學準備:

        教學課件

        教學過程:

        一、復習導入:

        1、板書課題,齊讀課題。

        2、復習生字詞。

        二、學習課文。

        深入學文,理解內容。

        (一)邊讀課文邊思考:小男孩想做一個什么樣的爸爸呢?

        指名回答:小男孩的愿望是做一個跟兒子一起去探險、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。

        (二)學習第二節詩。

        1、 小男孩要帶兒子去探險什么呢?(看小蜘蛛怎樣結網,看小螞蟻怎樣搬家)。

        2、你喜歡這樣的爸爸嗎?

        3、引導有感情地朗讀詩節。

        4、如果是你的爸爸他會怎么說?

        (三)學習第三節詩。

        1、小男孩還想做一個什么樣的爸爸呢?(給孩子講最有趣的故事)

        2、他給孩子們講了哪些有趣的故事?(告訴他大公雞為什么不會下蛋,告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽)。

        3、想象說話:如果你是一個爸爸你想給孩子講什么故事?

        4、聯系實際:如果你纏著爸爸給你講故事時,你的爸爸會怎么說?(演一演)

        (四)學習第四節詩。

        1、小男孩還想做一個什么樣的爸爸呢?(帶孩子去動物園)

        2、小男孩帶孩子去動物園都干了什么呢?——“先教大狗熊敬個禮,再教小八哥說句話。”

        3. 感悟“先……再……”的句式,進行仿說練習。

        4、出示“二、三、四”小節:認真讀、仔細觀察,你發現了什么相同之處?

        5、再讀課文,體會作者的感情。

        三、拓展訓練。

        1、現實中,你的爸爸怎么樣?

        2、(結合課后練習2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎樣做的`呢?也許他們滿足了你的愿望,也許他們沒有理解你的想法,請你說一說。

        3、假如你現在成為了一位爸爸和媽媽,你會怎樣對待自己的孩子呢?今天,讓我們當一次小作家,模仿課文寫一寫自己的心愿吧。

        4、交流學生作品。

        四、布置作業:把課堂上寫的小詩讀給爸爸、媽媽聽

        板書設計:

        等我也長了胡子

        去探險

        當好爸爸 講故事

        去動物園

        《等我也長了胡子》優秀教案 4

        教學目標

        1、認識3個生字,會寫10個生字,練習有感情地朗讀詩歌。

        2、聯系生活實際理解詩歌內容。

        3、通過朗讀和聯想感悟作者童年的愿望。

        教學重點

        1、聯系生活實際,自主學習詩歌內容。

        2、引導學生換位體驗,加強與文本對話。

        教學難點

        1、聯系生活實際,自主學習詩歌內容。

        2、引導學生換位體驗,加強與文本對話。

        教學準備

        把新學期的美好愿望寫在自己設計的“心語卡片”上。

        教學過程

        第一課時

        一、創設情境,激發興趣

        新學期開始了,你們都有哪些心愿?在你幸福的童年生活中,還有哪些美好的愿望?

        二、交流感受,提示主題

        這節課,我們一同進入第一板塊《童年的愿望》的學習。請同學

        們大致翻一翻這一板塊的課文,了解一下都講述了小作者的哪些愿望?

        三、引入新課,學生質疑教師板書《等我也長了胡子》,請學生質疑:看了這個題目,你最想了解哪些內容?

        四、了解課文,自主識字

        1、請學生帶著問題出聲讀課文,小組討論上述幾個問題,初步了解課文內容。

        2、請同學們默讀課文,在文中畫出要求會寫的生字及不明白的`問題,嘗試著自主解決。

        學習生字,重點區別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習性。

        五、再讀課文,質疑討論

        第二課時

        一、熟讀課文,了解課文內容

        1、通過多種方式讀熟課文。

        2、先分小節朗讀課文,然后選擇喜歡的內容讀出感情。

        二、討論學習,讀中理解

        1、引導小組選擇感興趣的一個小節內容討論學習,然后匯報。

        2、思考討論:

        (1)讀了這首詩歌你想到了什么?

        (2)最想對小作者說些什么?

        (3)想對他的爸爸說些什么?

        三、品讀課文,表演體驗

        1、再自由讀讀課文,感受作者字里行間表達感受。

        2、指導學生將課文改編成情景劇。

        四、布置作業板書設計:等我也長了胡子

        陪孩子玩

        做個這樣的爸爸:給孩子講故事

        說話算話

        《等我也長了胡子》優秀教案 5

        教學目標:

        1、認識3個生字,會寫10個生字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、聯系生活經驗,說說自己喜歡什么樣的爸爸,能大膽的,能大膽地表達出自己的意愿并寫出來。

        教學重難點:

        1、學習生字。

        2、理解詩歌大意。

        教學時間:

        兩課時

        教學過程:

        第一課時

        1、情境導入,激發興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻,請同學們說一說小頭爸爸是一個怎樣的爸爸,自己的爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?長大了又想成為一個什么樣的爸爸?那好,今天呀,我們學習一首兒童詩《等我也長了胡子》,看看作者長大之后想成為一個什么樣的爸爸。(老師板書題目)

        2、范讀課文,學習生字

        (1)老師范讀課文,請學生把不會讀的字標上拼音。

        (2)學生自由朗讀課文,畫出不會寫的字詞,請同學們下課的時候,多看兩遍。

        (3)老師范讀課后生字,并組詞。(老師提前準備小黑板)區別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習性。學生自由讀生字。

        (4)找學生讀生字。

        3、初讀課文,了解大意找一個學生朗讀課文,并讓學生回答問題:分別用一句話概括每節詩的意思。詩歌共有5小節;

        4、作者希望自己長出胡子,當上爸爸。

        5、我”要跟兒子一起去探險。

        6、我”給兒子講最有趣的故事。

        7、我”要帶兒子去動物園。

        8、作者希望自己的.愿望快點實現。

        第二課時

        一、熟讀課文,了解內容

        1、找同學讀課文,并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學們默讀2-4節詩歌來回答問題。“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)

        2、請同學來讀第二小節,找同學回答,作者除了與兒子一起看蜘蛛結網、小螞蟻搬家,還可以干什么,仿照文中的句子,再說兩句話。三、四節以此類推。

        二、深入學習,分析課文

        1、這個爸爸怎么樣?

        2、可這只是小男孩的愿望,事實上,他的爸爸是怎么樣的呢?當我看小螞蟻怎樣搬家時,爸爸——當我問他大公雞為什么不會下蛋時,爸爸—當我讓他帶我去動物園時,爸爸——

        3、小作者真的希望現在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險,給他講有趣的故事,陪他去動物園,希望爸爸陪著他。

        三、再讀課文,體會感情。

        全班齊讀課文,品味作者的情感。

        板書設計:

        等我也長了胡子

        探險“我”講故事

        希望爸爸理解去動物園

        作業:

        寫下想對爸爸說的話。

        《等我也長了胡子》優秀教案 6

        一、說教材

        1、教材分析:《等我也長了胡子》是西版小學語文第四冊識第五單元的開篇之作,這是一首構思巧妙的兒童詩,全詩共分為五節。詩中塑造了一個活潑可愛、思維活躍、孤獨的小男孩。作者并不從正面點出發,而是發揮想象,用詩歌的形式,展現出一幅幅小男孩長大后與自己的孩子相處的生動畫面,與現實生活畫面形成強烈的對比,自然流露出自己的情感和內心需求。整首詩語言詼諧,自然活潑,表達準確,道出了兒童純真的希望,讀起來饒有風趣。

        2、學情分析:我班大多數孩子的家長都是在外打工,孩子長期不在他們的身邊,而他們對孩子們的需求也不甚了解,反而卻不住的要求孩子要達到這樣那樣的要求,所以的孩子們不但不能達到他們的'要求,甚至還可能出現逆反心理,所以課文里的爸爸所做的一切,也正式我們現在的孩子想要的。

        3、教學目標

        知識目標::認識本課的12個生字,會用自己的方法記住8個字。

        能力目標::能正確流利有感情地朗讀課文。聯系生活實際,說說自己喜歡怎樣的爸爸。

        情感目標::能大膽的表達自己的意愿并寫出來。

        4、教學重難點:認識12個生字,會寫8個字。結合實際,在讀中體會詩歌中的感情,喚起兒童生活的體驗。

        5、教學準備:

        教師:準備《大頭兒子小頭爸爸》這首歌的動畫;課前布置學生先把自己想對爸爸說的話寫下來。

        學生:寫好自己想要對爸爸說的話。

        二、說教法學法

        學生是學習的主體,只有讓學生主動體驗,在不斷的參與過程中,主動性、創造性才能進入最優化的境界。在教學中尊重學生的體驗與情感的變化,始終把情感置于閱讀的首位,把喜愛,興趣當作閱讀的入門向導。課一開始,以學生熟悉的畫面來引入課文,很自然激起了學生的閱讀興趣。學生帶著問題閱讀。教師在學生的讀讀說說中,不斷調動主題積極的個性化的閱讀動力,使課堂書聲朗朗。

        語文課,重在學習語言,積累語言,運用語言。利用多媒體課件、課文內容為學生搭建了一座由理解到運用的橋梁,引導他們將課文內容與生活經驗聯系,大膽地展開聯想,把學會的課內外知識活學活用,在語言文字訓練的同時使語言積累內化為語言能力。

        三、說教學流程

        <一>動畫激趣,引入課題

        播放《大頭兒子小頭爸爸》這首歌曲的動畫,然后讓學生說說小頭爸爸怎么樣,并問:誰能談談自己的爸爸,激起學生的興趣。

        <二>整體感知,讀文識字

        讓學生自由讀文,說說讀了課文你都知道了什么?再指名讓學生讀文,其他同學勾出生字和詞語,自己讀一讀,然后在小組內識字,交流自己的識字方法。

        <三>、讀文感悟,詩情剖析

        閱讀是學生的個性化行為,從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內容,并逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力,所以在學生將課文完整自由讀兩遍的基礎上,我再讓學生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽,注意把字音讀準,課文讀通順;讀后老師檢查讀的情況,對讀得好、有進步的同學提出表揚和鼓勵,增強他們閱讀的自信心。

        接下來的環節在同學們已熟悉課文的基礎上,讓同學們通過談一談讀文后的體會、讓同學、老師來評一評、你還有哪些讀書的形式等等,漸漸在讀中感悟、體會,讀出感情。在讀一讀、說一說的過程中,感悟先再的句式,體會跟給帶這幾個詞語的意思。最后在學生理解的基礎上引導有感情讀文。

        四、仿說練習。

        課文教學到這里,同學都知道了作者要做一個怎樣的爸爸?那么你以后想要做一個怎樣的爸爸?請小組的同學討論交流,然后仿照課文,把你自己想對爸爸說的話說出來。表達自己的感情,引起共鳴,升華感情

        五、板書設計

        我的板書主要采用貼畫配文字的圖文式板書,又突出了課文的重點,符合兒童的心理特點和認知水平。

        13

        等我也長了胡子

        (圖)

        (文)

        去探險

        有個小孩子講故事

        做個好爸爸

        (貼上胡子)

        去動物園

        整堂課教學,我始終把時間教給學生,讓學生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在讀中識字,在讀中感悟,在讀中積累,內化,在讀中訓練語言,輔以思,議,評,說等手段,來培養他們能力,激發他們的情感,讓他們在自主,合作,探究中學習語文,從中感受到學習語文的樂趣,更喜歡學習語文。

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