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      《灰椋鳥》優秀教案設計

      時間:2021-06-29 09:39:17 教案 我要投稿

      《灰椋鳥》優秀教案設計

        教學要求

      《灰椋鳥》優秀教案設計

        1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“好像……又像……、似……如……”造句。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3~5自然段。

        3、懂得鳥是人類的朋友,激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

        教學重點、難點

        能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子,體會作者表達的思想感情。

        教學時間

        三課時

        第一課時教學過程

        一、揭示課題

        1、板書課題:15、灰椋鳥

        2、點明:灰椋鳥,鳥夫人一種,喜歡群飛,食種子和昆蟲。

        二、自讀課文

        1、自由輕聲地朗讀課文,要求:

        (1)讀準字音,認清字形,畫出生字新詞。

        (2)或聯系上下文理解不懂的詞語。

        (3)標出不理解的詞語或句子。

        2、檢查自學情況

        (1)指名讀生字,組詞。

        (2)指名讀課文,結合正音,理解詞義。

        偶然:事理上不一定發生而發生的。

        郁郁蔥蔥:本課指竹林蒼翠茂盛。

        排空而至:本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。

        傾訴:完全說出。

        棲息:停留,休息。

        呼朋引伴:呼喊,引導同伴。

        三、整體感知,理清文章脈絡

        1、自讀課文,找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子,讀一讀。

        2、指名讀這些句子所在的段落。

        3、給課文分段,概括課文段意。

        一(1、2):寫“我”和同伴來到林場,準備觀看灰椋鳥歸來。

        二(3~5):寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。

        三(6):寫“我”歸來時的感想。

        四、指導書寫,布置練習

        1、指導書寫,完成文后習題2。

        2、抄寫習題3中的詞語。

        第二課時教學過程

        一、講讀第一段

        1、默讀第一段,思考:一開始,“我”對灰椋鳥是什么態度?

        2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法?

        3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?

        4、齊讀第1、2自然段。

        二、講讀第二段

        1、默讀本段,思考:

        (1)這一段主要寫了什么?

        (2)這一段的'3~5主要寫了什么?

        2、討論:

        第三自然段:寫灰椋鳥開始歸林了。

        第四自然段:寫灰椋鳥歸林時的情景。

        第五自然段:寫灰椋鳥歸林后的情景。

        3、“我”和同伴來到林場,在很幽靜的林內,等著觀看灰椋鳥歸林,當我們忽然發現灰椋鳥開始歸林了,這時我們是什么樣的心情?(驚喜)

        4、我們驚喜的心情,特別從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)

        5、指名讀,讀出“我”和同伴驚喜的心情。

        6、出示課文第4自然段。

        (1)默讀思考:作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的?(時間順序)

        (2)這樣的順序體現在這樣幾組詞上:

        填空:

        從“一開始”寫到“幾分鐘”。

        從“一小群一小群”寫到“_______________”。

        從“先回來的鳥”寫到“______________”。

        (3)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?

        (4)寫“大部隊”時,作者用一個詞,準確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林時的氣勢,哪個詞?

        “排空而至”是什么意思?用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。

        指名讀后思考:作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導理解“好像……又像……”句式。

        7、夕陽漸漸西沉,晚霞映紅了刺槐林和竹林,天上的鳥越來越少,而灰椋鳥卻不愿過早地安眠,請同學們用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

        (1)指名讀。

        (2)“樹林內外,百鳥爭鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似瀑布落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”

        這句話描寫了一個什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開想像,體會鳥兒喧鬧的場面。

        三、指導背誦第二段。

        幫助學生弄清這一段的層次,再讓學生明白第一層的敘述順序。

        四、作業

        背誦課文3~5。

        用“好像……又像……”、“似……如……”造句。

        第三課時教學過程

        一、講讀第三段

        1、指名讀第三段,思考:

        (1)在回來的路上,“我”有哪些感想?

        (2)為什么說鳥是人類的朋友?

        2、出示“我”的感想。

        鳥是人類的朋友,樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動,沒有這幾年大規模的植樹造林,我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場面呢?

        (1)“我”的感想包含幾層意思?

        (2)把第二句改為不用問號的句子。

        (沒有林場工人的辛勤勞動,沒有這幾年大規模的植樹造林,我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。)

        3、朗讀課文最后一段。

        二、總結課文

        1、沒有林場工人的辛勤勞動,沒有這幾年大規模的植樹造林,我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面,再看林場工人的辛勤勞動。

        (1)背誦第二段。

        (2)用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。

        (3)林場工人辛勤勞動,造了哪些林?

        2、為什么說鳥兒是人類的朋友,樹林是鳥的樂園/

        (1)再讀樹林的環境描寫,體現適合鳥類生存。

        (2)我們要熱愛鳥類,熱愛大自然。

        三、朗讀課文

        板書:

        15、灰椋鳥

        辛勤勞動,植樹造林

        一開始

        一小群一小群

        灰椋鳥

        歸林幾分鐘

        排空而至

        場面壯觀

        不愿過早安眠

        喧鬧

        愛護鳥類,愛護自然

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