古詩兩首第二課時教案設(shè)計
教學目的
1．會認4個生字，會寫3個生字.
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌，體會詩人對秋天的贊美之情.
3．背誦其它寫秋的古詩。
教具準備
教學掛圖。
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
1．背誦《贈劉景文》。
2．導(dǎo)語；豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢?
3．出示教學掛圖。
4．講楓林美。(要求用上學過的詞匯)層林盡染 疊翠流金
5．詩人是怎樣描繪這美景呢?
6．自由讀詩《山行》
7．找出生字。
二、學習生字
1．出示生字卡片認讀。
2．組詞認讀。 石徑 斜坡 楓林 于是
3．出示生字果樹一棵測認讀情況。
4．指導(dǎo)書寫。于 首 楓(注意“首”字下面是“自”而不是“白”)
三、學習詩歌
1．自由讀詩，讀準字音。
2．聽錄音，畫出節(jié)奏．
山行
遠上／寒山／石徑斜，
白云／生處／有人家。
停車／坐愛／楓林晚，
霜葉／紅于／二月花。
3．自由讀詩、齊讀后找出疑難之處。
4．略知詩意。
(1)課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況。詩意；沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。
(2)提問：秋天的山里有什么呢?(看圖)有寒冷的秋風、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林
(3)詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么?（火紅的楓林）
(4)引導(dǎo)：能否讀出詩人愛看楓林的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
(5)出示春花與楓葉比較圖。誰紅?楓葉比二月花(春花)還紅。
(6)了解“二月”之意；二月即春天。
(7)教師在學生講后歸納詩意。
沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，
在飄著白云的地方居住著人家。
停下車是因為愛這傍晚的楓林，
秋天的`霜染過的楓葉比春天的花還紅。
(8)出示平時的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進行對比．認識霜葉紅的原因。
5．朗讀詩歌。
(1)這時候的楓林像什么?(火炬、花海)
(2)這么美的楓林該怎么讀?(讀出快樂、歡喜……)
6．齊誦詩歌。注意重讀以下詞語： 寒山 石徑斜 生處 楓林晚 二月花
7．背誦禱歌。
四、拓展學習
一、背誦課外搜集的寫秋的侍
作業(yè)設(shè)計
一、背誦古詩
二、看拼音寫詞語。
yi shou fengling yu shi
( ) ( ) ( )
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