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      《唯一的聽眾》優秀的教案設計

      時間:2021-06-29 13:31:04 教案 我要投稿

      《唯一的聽眾》優秀的教案設計

        學習目標

      《唯一的聽眾》優秀的教案設計

        1、學會本課的生字新詞,積累本課的好詞佳句。

        2、理解課文內容,引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。

        3、能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。

        4、有感情的朗讀課文。

        課前準備

        1、搜集本課的有關資料。

        2、制作課件。

        導學過程:

        一、先入為主,以“美”導入。

        導:用“美”可以組成那些詞語?(學生組詞)同學們組了好多詞語,今天,我們可以用這些詞語來贊美文中的人和事。

        板書課題:唯一的聽眾

        (以“美”的詞來激發學生的好奇心和閱讀愿望。)

        二、初讀課文,整體感知。

        初讀課文,思考:

        1、課文中唯一的`聽眾指的是誰?

        2、課文主要講了一件什么事?

        三、再讀課文,品讀老人。

        1、用前面組成的詞語造一個句子,贊美文中的老婦人。

        這是一個( )的老婦人。

        2、自學課文,從課文中找出有關句子,體會老婦人獨特的教育技巧和美好的心靈,說說你這樣補充的理由。

        3、學生自讀課文,思考。鼓勵學生在書中畫一畫,寫一寫

        4、小組交流自己的自學成果。

        四、交流感悟,研讀課文。

        在學生交流時,教師出示老婦人的幾段話。

        1、出示:我猜想你一定拉得很好,只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話,請繼續吧!

        (1)老婦人在什么情況下說這番話的?

        (2)從課文中我們知道這位老婦人的身份怎樣?

        (3)她聽到我刺耳的拉琴聲,看到我要離開,老婦人會想什么?你從中體會到了什么?

        (4)聽了老婦人的話。我會想什么?

        (5)指名朗讀這段話。

        2、出示:也許我會用心去感受著音樂,我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。

        (1)老婦人為什么說這番話?她此時會想什么?

        (2)從“每天”一詞你能體會到什么?

        (3)聽了她的話,我會想什么?

        (4)朗讀,感受老婦人的美好心靈。

        3、出示:我停下來時,她總不忘說一句:“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你,小伙子。”

        (1)老婦人說這話的用意是什么?

        (2)這句話對“我”有什么作用?

        4、出示:有一次,她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。

        (1)老婦人為什么這樣說?

        (2)此時我會怎樣想?你從中體會到了什么?

        (3)出示:“她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……”

        從老人平靜的眼神中,你品味出了哪些內容?

        (五、小結原因,升華情感。

        1、“我”發生了什么變化?是什么才使得“我”有這樣的變化?

        2、當妹妹告訴我,老婦人是音樂學院最有聲望的教授時,此刻,“我”想對她說些什么呢?你又想對誰說些什么?

        六、讀寫結合,拓展延伸。

        1、有感情的朗讀課文。

        2、給課文添上結尾。

        板書設計:

        11

        唯一的聽眾

        感激

        音樂白癡

        真正的小提琴手

        關懷

        幫助

        鼓勵

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