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      鐘表店里的爭吵優(yōu)秀教案

      時間:2021-06-29 17:07:24 教案 我要投稿

      鐘表店里的爭吵優(yōu)秀教案

        教學目標:

      鐘表店里的爭吵優(yōu)秀教案

        1、學習并掌握本課生字,新詞

        2、抄寫并背誦課文最后一段話。

        3、學習課文,理解文章內容。

        4、有感情地朗讀課文。

        5、自主積累好詞佳局

        6、通過學習,知道應用發(fā)展的淹灌去認識新事物

        7、培養(yǎng)學生探索,求知,創(chuàng)新的意識

        教學重難點:

        1、學習生字,新詞。

        2、背誦課文最后一句話。

        3、比較機械與電子表的異同。

        4、本文的寓意理解與運用

        教學準備:

        機械鐘表與電子表各一只

        第一課時

        教學目標:

        1、學習本課生字,新詞

        2、理清文章脈絡

        3、分角色朗讀課文

        教學程序教師活動學生活動備注

        導入新課1、板書課題:17.鐘表里的爭吵

        2、全班齊讀課題

        3、看了這個課題,你有什么要說的?

        4、你們知道是誰在爭吵嗎?(出示機械鐘,鬧鐘,電子表等)

        5、就是他們在爭吵,你想知道他們?yōu)榱耸裁词露鵂幊车膯幔课覀兙蛠韺W習這篇課文。讀課題,自由發(fā)表自己的看法

        初讀課文整體感知1、指名分段讀課文(注意引導學習糾正讀錯的字音,讀破的句子)

        2、學生自由輕聲朗讀課文,并用筆勾畫出生字和新詞

        3、你讀懂了什么?

        4、你在學習中遇到了什么麻煩?(學生自由發(fā)言,提出質疑)讀課文

        交流預設:讀懂了鐘表們在滴滴答答地走著;讀懂了電子表靜悄悄的,從來不發(fā)出聲音;讀懂了電子表沒有時針,分針,而用數(shù)字來表示;讀懂了它不用上發(fā)條而是用電池……

        學習生字1、自讀課文,要求是讀準字音,讀通句子

        2、同桌互相學習生字,說說自己學習生字的好方法

        3、檢查自學情況:

        A齊讀生字,重點指導:“紐、衡、框、慌、”

        B找出本課生字的形近字

        C組詞

        4、比賽讀課文讀課文,同桌互相學習生字

        紐-紐

        秒-妙

        擺-罷

        吊-布

        慌-慌

        業(yè)-亞

        框-眶

        衡-街

        書寫生字1、認真觀察生字,說說你要提醒大家的地方。

        2、重點指導:“慣,紐,慌,衡”

        3、書寫生字。"慣"的"貝"上面是"十";"紐"的中間是橫;"慌"中見點的位置不要寫錯了;"衡"中間的"大"不是捺是點.

        作業(yè):

        1、正確,流利的朗讀課文

        2、書寫本課的生字和詞語

        課后總結:

        第二課時

        教學目標:

        1、認識機械鐘表與電子鐘表的異同

        2、抄寫并背誦課文中最后一句話。

        3、理解含義深刻的句子。

        4、分角色朗讀課文。

        教學程序教師活動學生活動備注

        復習,導入新課1、聽寫本課生字,新詞。

        習慣充滿怪物據(jù)說附和秒鐘

        撒謊新式吊著吹牛搖頭晃老

        2、上節(jié)課,我們初步了解了課文,現(xiàn)在我們要一起去理解課文,齊讀全文。

        聽寫生字、讀全文

        深入理解課文一、學習課文第一段

        1、讀本段,并強調“慣”是前鼻音

        2、自主學習并提出質疑

        3、反饋學習情況:讓學生說說自己讀懂了什么?

        4、提出自己在學習中遇到的困難和不能解決的問題?

        5、師生共同討論,解決質疑(“餓壞了”是指機械表沒有上發(fā)條,它停下來了;而“生病了”是指機械鐘表出現(xiàn)故障,壞了,不能在工作了。)

        6、那么,你們聽過鐘表的“滴答”聲嗎?(出示機械鬧鐘)

        二、學習第二之六自然段。

        1、指名分節(jié)朗讀課文。

        2、生自我評價朗讀情況。

        3、師生共平

        4、學生自由輕生朗讀課文

        5、自主學習第二~6自然段

        6、反饋學習情況。

        你讀懂了什么?

        你遇到了什么困難?

        (學生自由提出質疑)

        7、為什么文章中用“據(jù)說”這個詞(機械表們不相信,只是聽說而已)

        8、那么你相信嗎?從那里看出機械鐘表們不相信呢?

        三、學寫課文第七~十六自然段

        1、錄音范讀課文,學生找出鐘表們爭吵的具體內容

        2、鐘表們都爭吵了些什么?

        3、那么,這個爭吵為什么平息了呢?(一個小伙子要買最新式的電子表。那個怪物被買走了?)

        4、那,現(xiàn)在它們認識到這快電子表的優(yōu)點了嗎?(沒有,因為它們還在哪兒為了這塊不是表的表生氣,叫喊,嘟囔)

        5、從這個部分找出“果然”的反意詞(竟然)

        6、是誰出乎意料啊?(鬧鐘,手表,掛鐘,他們都認為小伙子怎么會高高興興的買走那個怪物)

        7、指導朗讀:讀出鬧鐘,手表,掛鐘們的驚訝,還要讀出他們的憤怒,生氣

        四、學習第十七自然段

        1、全班齊讀本段,正音框(kuàng)衡(héng)

        2、以小組為單位進行討論,交流。(引導學生抓住那些之只會用舊框框來衡量新事物的人,永遠不會懂得新事物的優(yōu)點)

        3、學了這篇課文,你懂了什么道理?(我們必須以嶄新的眼光,全新的標準來認識,衡量新事物,增因才能認識到它們的優(yōu)點——取長補短)

        讀第一段

        交流預設:

        讀懂了鐘表店里充滿著“滴答”的鐘表聲;讀懂了鐘表門也聽慣了這種“滴答”的聲音。

        “餓壞了”是什么意思;“生病了”又是什么意思?

        (“餓壞了”是指機械表沒有上發(fā)條,它停下來了;而“生病了”是指機械鐘表出現(xiàn)故障,壞了,不能在工作了。)

        聽“滴答,滴答”的聲音

        學會認真讀,認真聽,認真體會

        交流預設:

        讀懂了電子表靜悄悄的,讀懂了電表沒有指針,讀懂了電子表不用上發(fā)條,用電池,讀懂了電子表非常準確……

        (機械表們不相信,只是聽說而已)

        自由發(fā)言,說出自己的理解

        交流預設:掛鐘認為不發(fā)出滴答的聲音不是表,手表認為沒有指針的'也不是表,鬧鐘認為沒有發(fā)條,一年只差幾秒中的不是表,要把他轟走……..

        (沒有,因為它們還在哪兒為了這塊不是表的表生氣,叫喊,嘟囔)

        思考“果然”的反義詞

        (鬧鐘,手表,掛鐘,他們都認為小伙子怎么會高高興興的買走那個怪物)

        體會朗讀

        讀17段,注意“框、衡”的讀音

        交流體會

        思考問題,并體會(我們必須以嶄新的眼光,全新的標準來認識,衡量新事物,增因才能認識到它們的優(yōu)點——取長補短)

        思維拓展

        在學習的生活中,你還發(fā)現(xiàn)那些新事物?說說他們的優(yōu)點/

        1、小組內自由發(fā)言。

        2、指名發(fā)言

        3、反饋學習情況

        (1)自動鉛筆

        (2)電子詞典

        (3)電腦

        圍繞上面的事物展開討論

        4、學生自由發(fā)言思考問題,積極發(fā)言,在討論中學到自己所需要的知識

        總結全文師總結:人類社會是在不斷進步的,并且不斷的發(fā)明,創(chuàng)造了許多新事物,我們要以正確的態(tài)度去認識他們,發(fā)揮他們的優(yōu)點。

        作業(yè):

        1、演一演這個課本劇

        2、找找身邊的新事物。

        板書:

        新事物——電子表

        非常準確,一年才差幾秒鐘

        舊事物——手表,鬧鐘,掛鐘

        發(fā)出滴答聲,有指針,上發(fā)條

        課后小結:

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