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      《脫身妙計》教案

      時間:2021-06-30 09:40:38 教案 我要投稿

      《脫身妙計》教案

        教學要求:

      《脫身妙計》教案

        1、學習本課生字新詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文。

        3、讀懂課文內容,了解印度鳥的脫身妙計。

        重點難點:

        體會印度鳥的脫身妙計。

        體會印度鳥的智慧。

        課時劃分:

        兩課時

        第一課時

        一、想題,質疑導入。

        1、教師開門見山,板書課題。

        2、啟發對課題質疑:看到這個題目,你有什么問題?

        3、學生自由回答。

        4、教師小結,梳理。

        二、初讀課文,學習文中生字詞。

        1、學生自由讀課文,要求:碰到生字讀一讀記一記。

        2、分段開火車讀課文。

        3、集體評議,糾錯正音。

        4、認讀文中三個生字新詞,理解詞義。

        5、學生正確、流利地分角色朗讀課文。

        三、感知大意,理清文章的條理。

        1、說說:這篇課文主要寫了一個什么故事?

        2、根據提示:把課文分為兩個部分。

        印度鳥讓商人帶口信給同類。

        印度鳥裝死脫身。

        3、指名反饋分段,集體評議。

        四、學習課文第一部分,了解商人為印度鳥帶口信。

        1、學生默讀課文1到6自然段。

        2、說說:你從這幾段課文中讀懂了什么?

        3、學生有感情地分角色朗讀課文1到6自然段。

        4、引導理解、體會:

        當商人拒絕放走印度鳥時,印度鳥低頭想了想,你知道它在想什么嗎?印度鳥讓商人幫它帶口信給誰?口信的內容是什么?當商人找到籠中鳥的.同類傳了口信之后,發生了什么事?

        5、指名逐題反饋、交流、評議。

        6、學生有感情地齊讀課文第一部分。

        五、練習句式,設疑導讀。

        1、從這部分課文中畫出一句反問句。

        2、學生練習有感情地讀句子。

        3、練習:將這句反問句改寫為陳述句。

        4、設置導讀:印度鳥為什么叫商人帶口信給同伴?它的同伴聽到印度鳥被關在籠子里,真的會傷心地死去嗎?請大家認真地繼續往下讀課文。

        第二課時

        教學過程:

        一、復習導入:

        1、開火車抽讀生字卡片,并擴詞。

        2、說說:印度鳥讓商人帶口信給親朋好友,結果呢?

        3、齊讀課文1到6自然段。

        4、導入:印度鳥的同類真得像人類一樣這么重感情嗎?

        二、學習課文第二部分,了解印度鳥的脫身妙計。

        1、出示導讀提綱,引導自讀感悟。

        當印度鳥聽說同類難過摔死時,是怎么表現的?看到印度鳥一頭栽倒在籠子里,商人又吃驚又心疼,商人吃驚什么?心疼什么?想一想:印度鳥是用什么妙計脫身的?

        2、同桌合作,讀文討論。

        3、指名反饋,交流,評議。

        印度鳥聽說同類摔死后,疑是自己的媽媽摔死,也一頭栽倒在籠子里,再也不動彈了。

        學生分角色有感情地朗讀課文第七自然段。

        商人因為印度鳥的脫身妙計與同類間的深重感情而吃驚,商人因為印度鳥的傷心死去而心疼。

        學生有感情地讀第8自然段。

        印度鳥的脫身妙計:印度鳥通過商人還口信,與同類取得配合,再以裝死來騙取商人的同情與信任,最后離開鳥籠獲得自由。

        學生默讀課文第9自然段。

        討論:印度鳥為什么叫商人為它帶口信?印度鳥的那你同類真的死了呢?印度鳥炒什么嘲笑商人?

        學生思考、描述印度鳥脫身妙計。

        三、總結全文,拓展體會。

        1、學生有感情地分角色朗讀全文。

        2、談話感悟:你喜歡印度鳥嗎?為什么?

        3、拓展教育:你從這個故事中得到什么啟示?

        4、總結。

        板書:

        32 脫身妙計

        商人帶口信,同類裝死

        印度鳥裝死,商人放飛

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