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      《賣火柴的小女孩》第一課時教案

      時間:2021-04-07 16:58:42 教案 我要投稿

      《賣火柴的小女孩》第一課時教案范文

        學生是學習和發展的主體,語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生學習的主動意識和進取精神,提倡自主、合作、探究的學習方式的設計。以下是小編給大家整理的《賣火柴的小女孩》第一課時教案范文,喜歡的過來一起分享吧。

      《賣火柴的小女孩》第一課時教案范文

        教學目標

        1.學會3個生字和1個多音字,理解部分詞語的意思。

        2.能根據標題給課文分段。

        3.能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會其所表達的思想感情。

        4.初步感受資本主義社會勞動人民的悲慘生活,激發愛社會主義祖國的思想感情。

        教學重、難點

        能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會其所表達的思想感。

        教具準備:幻燈片、掛圖、磁帶、錄音機

        教學過程:

        一、導言揭題

        同學們,你們還記得大年夜嗎?一家人溫暖舒適地圍坐在圓桌旁,品嘗著美味佳肴,享受著親人團聚的歡樂,是多么美好啊!但是,你們想過嗎?在資本主義國家的一個大年夜,有個和你們同樣年齡的小女孩,卻光著頭赤著腳在冰天雪地里叫賣火柴,最后凍死街頭。這就是我們今天要學習的童話《賣火柴的小女孩》(出示課題)。這篇童話是誰寫的?(安徒生),他是丹麥著名的作家。他寫這篇童話的目的是什么呢?同學們學完課文后就明白了。

        二、檢查預習

        1.出示檢查題。

        (1)給加粗的字選擇正確的讀音。

        噴香(pēn pèn)火柴梗(gěng géng)

        (2)根據意思寫出詞語。

        ①腿腳不靈便,走路緩慢,搖搖擺擺的樣子。()

        ②精巧細致,質量很好。()

        2.學生作業。

        3.反饋。

        第1、2題校對后,把詞語讀一次。

        三、檢查預習

        1.默讀課文,完成練習三。

        試按課文內容填空。

        課文先寫____,接著寫____,最后寫____。

        2.學生讀書、作業。

        3.反饋。

        第3題校對后,再濃縮為小標題:[賣火柴、擦火柴、凍死了]

        4.根據這些小標題給課文分段。

        第一段(1~4)第二段(5~11)(12~13)

        四、學習第一段

        (一)整體感知,了解大意。

        快速小聲讀第一段,思考:小女孩留給你什么樣的印象?文中哪一句話最能概括這一意思?[可憐的小女孩!]

        (二)部分入手,精讀理解。

        1.課文哪些詞句具體寫出小女孩很可憐?用____劃出有關語句。

        (1)點撥、引導,教學其中一句。

        a.幻燈出示。

        在這又冷又黑的`晚上,一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。

        b.能抓住重點詞來談談嗎?

        c.概括一下,你是從什么地方看出她很可憐?(憐)

        (2)放手自學其余三句。

        a.寫小女孩冷的詞句還有嗎?

        小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。

        她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。

        她在一座房子的墻角里坐下來,蜷腿縮成一團,她覺得更冷了。

        請你用自己喜歡的學習方法來讀懂這三句話,去體會小女孩的可憐。學生練習。

        (3)討論:這四個句子寫冷的程度上有什么不同?

        (4)指導朗讀。

        點撥:這些重點詞的音要稍拉長些,讀到最后用發抖的感覺來烘托出小女孩越來越冷的感覺。

        練讀指讀評議指讀齊讀

        2.還有哪些地方寫出小女孩很可憐呢?

        (她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走還寫出了餓)

        餓可以看出小女孩很可憐,寫餓的詞句還有嗎?

        (這一整天,誰也沒有買過她一根火柴,誰也沒有給過她一個錢。抓一整天、一根、一個)

        3.提問:這么冷,這么餓,她為什么不回家呢?可以看出什么?

        (因為家中(無人疼愛),還因為家里和街上一樣冷)

        4.小結:剛才,我們從小女孩的冷、餓、無人疼愛體會到她很可憐。這些是書里明明白白寫出來的,你們一看便懂,可是書里還有別的意思,沒有直接寫出來,實際上也能說明小女孩很可憐。如果你們認真仔細地讀一讀,也能領會。

        5.揭示學法,扶學第一句。

        (1)幻燈出示:

        那是一雙很大的拖鞋那么大,一向是她媽媽穿的。

        (2)討論:

        a.這句話寫什么?(拖鞋大)

        b.哪些詞語寫出拖鞋很大?

        c.同學們能聯系上下文來體會這句話的意思嗎?

        (3)表情朗讀:在資本主義社會窮人到處受欺負。小女孩這么冷的天穿著大拖鞋也沒人同情、關心她。那這句話應帶著怎樣的語氣來讀呢?(同情)對的,讓我們帶著對小女孩的同情讀這句話。齊讀。

        (4)歸納學法:剛才我們是怎樣體會這個句子含著的意思的呢?我們先理解這句話字面的意思,再聯系上下文談體會,最后用感情朗讀的方法加深對這句話的理解。

        6.運用學法,學習第二句。

        (1)幻燈出示:

        雪花落在她的金黃的長頭發上,那頭發打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。

        (2)討論:

        a.這句話寫什么?這些指的是哪些?

        b.誰能聯系上下文體會這句子的意思?

        c.是啊,小女孩還是個孩子,當然希望在大年夜擁有和其他孩子一樣的歡樂,而現在的她卻流浪街頭,叫賣火柴,多可憐哪!這兒寫出了她在現實生活中是(沒有歡樂)的。

        (3)表情朗讀。

        點撥:用同情的語氣,突出重點詞,前半句我們可讀得美些,后半句讀得難過些、慢些。

        (三)回歸整體,深化理解:

        1.思考:課文是從哪幾方面寫出了小女孩的可憐的?(板書)

        2.出示掛圖,訓練說話。

        (1)導語:這幅畫畫的就是這窮苦可憐的小女孩。它把我們帶到遙遠而古老的丹麥,安徒生的故鄉,你們看,遠處的高樓燈火通明,人們都在自己溫暖的家里歡度圣誕節,然而這個可憐的小女孩她卻怎樣呢?請你們看圖有條理地說一說,可以用可憐的小女孩!作為這一段話的開頭和結尾。

        (2)學生練習指名口述。

        (3)小結:同學們生動的描述,仿佛讓我們看到了一個饑寒交迫的小女孩在寒風刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面。她是多么可憐哪!(指板書)這句話后面的感嘆號(用紅粉筆標出)就寄托了作者對小女孩的無限同情。我們再來讀這句話。

        3.配樂讀第一段。

        五、略學第三段

        1.過渡:可憐的小女孩,她最后的結局是怎樣的呢?(凍死了)是啊,在資本主義社會里,這就是窮苦孩子必然的結局。(出示掛圖)

        2.自由讀第三段,找一找,小女孩死時的神態。(她[帶著微笑死了])

        3.設置懸念:為什么這樣可憐的小女孩會帶著微笑死去呢?作者為什么要這樣寫呢?這兩個問題,下節課我們學習課文時再來解決。

        六、布置作業

        觀察彩圖,用可憐的女孩!作開頭或結尾寫一段話。

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