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      《兩只鳥蛋》的教案

      時間:2021-06-30 18:56:03 教案 我要投稿

      《兩只鳥蛋》的教案范文

        第一課時

      《兩只鳥蛋》的教案范文

        切入舉偶

        1、聽音樂。放音樂《百鳥朝鳳》:你聽到了什么?仿佛看到了什么?指名說。

        師:在大自然中,鳥類是個大家族,無論是陸地、海洋還是天空,到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?(板書課題)

        2、出示實物。教師讓學生摸盒子里的實物:猜猜這是什么?(鳥蛋)你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解?今天我們學習一首有關鳥蛋的詩。

        對話平臺

        自學(合作學習互相取長補短,利于提高自學效果。)

        1、自由讀課文,注意讀準字音,難讀的字或句子作上標記。

        2、學生任意選擇自己喜歡的一小節讀一讀,其他人認真評議:發現他哪個字音讀得準,你就向他學:他哪個字音讀得不太好,你就提醒他。

        識字(多種形式復現生字,促使學生多種感官參加活動。)1、合作識字。出示帶拼音的生字詞,讓學生先進行小組學習,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請小伙伴合作讀。

        2、交流識字。哪些字你已經認識了?你是怎樣認識的?同座交流,看誰的辦法最好。

        3、競賽識字。出示詞語大轉盤,讓學生自己轉動,轉到哪個詞就領讀三遍,看誰讀得準,認得多。

        朗讀(讀說思議練結合,培養學生語文綜合能力。)

        1、學習第一小節:

        (1)指名讀,回憶剛才摸鳥蛋的感覺(小小的、涼涼的)體會著讀一讀。

       。2)比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”:你發現了什么?(引導學生發現這類詞語的特點:詞序不同,但表達的'意思相同。)除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?

        (3)你還能像這樣再說幾個嗎?

       。ㄈ绻麑W生說不出來,教師可進行指導,把寫有“花兒、小草、柳枝、大海,紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的”的詞語卡分給學生,讓擁有不同詞語的學生去找朋友,再讓兩個朋友變換左右順序。)

        2、學習第二小節:

        (1)輕聲讀文,思考:你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?

       。2)出示小鳥破殼的圖片或課件,引導學生說一說。

       。3)啟發想象:鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?

        表演后試著把媽媽的語氣讀出來。

        (4)你還能用焦急不安說句話嗎?看誰說得和別人不一樣?

        背誦(采用多種形式調動學生背誦積極性,幫助學生有意識地積累語言。)

        練習有感情的背誦前兩個小節。

        寫字(在自主發現中引導學生體會漢字之美。)

        1、認讀“聽、唱、連、遠”,學生觀察,你發現了什么?

        2、教師重點指導口字旁和走之旁,學生練習書寫。

        3、展示學生的優秀作業。

        第二課時

        朗讀(調動學生多種感官理解讀文,提高學生語言表達和感受能力。)

        1、學習第三小節:

       。1)自由讀,邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。

        (2)學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。

       。3)小組練習演讀課文,體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。

        2、學習第四小節:

        (1)組內讀文,討論:我為什么把目光投向高遠的藍天?(結合插圖理解“投向”)

       。2)想象讀文:假如你就是文中的我,聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲,當你抬頭仰望藍天時會看見什么?體會著讀讀這小節。

       。3)仿佛一詞怎樣理解?(可以和好像互換)你還能用它說句話嗎?

        如:鳥兒仿佛

        仿佛

        3、配樂有感情的朗讀全詩。

       。ㄅ錁蜂秩練夥眨榫敖蝗冢箤W生情感和課文語言合二為一,進入物我同一的審美境界。)

        背誦(競賽更易于激發學生積累語言的積極性。)

        分小組以挑戰冠軍的形式背誦全文。

        練習(延伸課文內容,培養學生綜合實踐能力。)

        1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語,爭取記住它。

       。ㄟ@是積累語言的過程。讓學生通過讀、寫、記好的詞語,加深了對詞語的理解,培養學生積累語言的興趣,運用語言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語。)

        2、學生想象最后一節詩所描繪的畫面,并畫一幅畫。

        3、尋找有關鳥的圖片、文字資料,想想我們應該怎樣保護他們。

        寫字(自主練習書寫更易于培養學生寫字興趣)

        學生自己描紅,練寫“定、向”兩個字,并說說怎樣才能寫好這兩個字,教師相機指導。

        詞語解釋:

        焦急不安:心里著急不安定。

        仿佛:似乎、好象。

        連忙:趕快,急忙。

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