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      小學四年級語文下冊第10課《黃河是怎樣變化的》教案設計

      時間:2021-07-01 11:25:21 教案 我要投稿

      人教版小學四年級語文下冊第10課《黃河是怎樣變化的》教案設計

        學習目標

      人教版小學四年級語文下冊第10課《黃河是怎樣變化的》教案設計

        1、認識8個生字。

        2、朗讀課文,把握課文主要內容,了解黃河發生變化的過程和原因,從中受到啟示,增強環保意識。

        3、搜集有關黃河的資料,激發保護母親河的社會責任感。

        教學重難點

        了解黃河發生變化的過程和原因。

        課前準備

        1、教師準備關于黃河及黃土高原的課件。設計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。

        2、教師準備小黑板,上面寫有“資料袋”內容。

        3、學生自讀課文,查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數管齊下”等詞語。

        教學過程

        激情導入,扣題質疑

        1、播放課件:江水濤濤、奔騰不息的黃河;森林茂密、土地肥沃的黃河流域;暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。

        (音樂——由舒緩到嚴肅、高亢)

        2、觀看了這段關于黃河的片子,你最想說什么?

        3、板書課題,齊讀課題。大家讀了這個題目,有什么疑問提出來呢?

        教師在黑板上板書學生提出的重點問題:黃河發生了什么變化?發生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?

        4、指導方法:這節課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文,解決疑問。

        讀思結合,圈點勾畫

        1、自由朗讀課文,讀通讀順,并認讀生字詞。教師適當檢查。

        2、選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀),邊讀邊思考問題,在書巾圈點勾畫,還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導,表揚善于學習的同學,耐心輔導學習吃力的學生。

        3、選擇自己樂意交流的`伙伴,相互交流。

        全班交流,讀中點撥

        由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題,教師引導全班同學針對重點問題充力發表意見,抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。

        當交流黃河發生了哪些變化時,可引導學生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”,適時出示課件,形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”,抓住數字體會黃河之“禍”,感受黃河之禍的嚴重性,談出憂患之情。

        當交流黃河發生變化的原因時,可采用圖示的方法,引導重點了解黃河發生變化的社會原因:人口迅速增長

        無限制地開墾放牧農作物大量減產

        植被遭到嚴重破壞土壤肥力顯著下降

        水土流失

        當討論科學家設計的治理黃河的方案時,可緊扣“數管齊下”歸納要點,適當補充有關黃河治理的情況。

        聯系“資料袋”,暢敘感受

        讀讀課文及課后“資料袋”,以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學生聯系課文內容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

        小結學法,延伸拓展

        1、學生小結學習方法與收獲。如學習本文,主要是采用提出問題、思考問題,分析問題的方法閱讀的。

        2、布置學生搜集有關黃河的資料,為治理黃河出出主意,在“展示臺”進行交流。地處黃土高原地區的師生,可結合本文的學習和國家、地方的有關政策、措施(如“退耕還林”“計劃生育”、為治黃移民等),開展向家長、親友、鄰居進行宣傳的課外實踐活動。

      《&.doc》
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          學習目標

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          1、認識8個生字。

          2、朗讀課文,把握課文主要內容,了解黃河發生變化的過程和原因,從中受到啟示,增強環保意識。

          3、搜集有關黃河的資料,激發保護母親河的社會責任感。

          教學重難點

          了解黃河發生變化的過程和原因。

          課前準備

          1、教師準備關于黃河及黃土高原的課件。設計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。

          2、教師準備小黑板,上面寫有“資料袋”內容。

          3、學生自讀課文,查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數管齊下”等詞語。

          教學過程

          激情導入,扣題質疑

          1、播放課件:江水濤濤、奔騰不息的黃河;森林茂密、土地肥沃的黃河流域;暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。

          (音樂——由舒緩到嚴肅、高亢)

          2、觀看了這段關于黃河的片子,你最想說什么?

          3、板書課題,齊讀課題。大家讀了這個題目,有什么疑問提出來呢?

          教師在黑板上板書學生提出的重點問題:黃河發生了什么變化?發生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?

          4、指導方法:這節課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文,解決疑問。

          讀思結合,圈點勾畫

          1、自由朗讀課文,讀通讀順,并認讀生字詞。教師適當檢查。

          2、選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀),邊讀邊思考問題,在書巾圈點勾畫,還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導,表揚善于學習的同學,耐心輔導學習吃力的學生。

          3、選擇自己樂意交流的`伙伴,相互交流。

          全班交流,讀中點撥

          由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題,教師引導全班同學針對重點問題充力發表意見,抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。

          當交流黃河發生了哪些變化時,可引導學生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”,適時出示課件,形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”,抓住數字體會黃河之“禍”,感受黃河之禍的嚴重性,談出憂患之情。

          當交流黃河發生變化的原因時,可采用圖示的方法,引導重點了解黃河發生變化的社會原因:人口迅速增長

          無限制地開墾放牧農作物大量減產

          植被遭到嚴重破壞土壤肥力顯著下降

          水土流失

          當討論科學家設計的治理黃河的方案時,可緊扣“數管齊下”歸納要點,適當補充有關黃河治理的情況。

          聯系“資料袋”,暢敘感受

          讀讀課文及課后“資料袋”,以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學生聯系課文內容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

          小結學法,延伸拓展

          1、學生小結學習方法與收獲。如學習本文,主要是采用提出問題、思考問題,分析問題的方法閱讀的。

          2、布置學生搜集有關黃河的資料,為治理黃河出出主意,在“展示臺”進行交流。地處黃土高原地區的師生,可結合本文的學習和國家、地方的有關政策、措施(如“退耕還林”“計劃生育”、為治黃移民等),開展向家長、親友、鄰居進行宣傳的課外實踐活動。