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      三個兒子優秀的教案設計

      時間:2021-07-01 13:57:04 教案 我要投稿

      三個兒子優秀的教案設計

        【教學目標】

      三個兒子優秀的教案設計

        1、初讀課文,會認6個生字,會寫4個生字。

        2、分角色朗讀課文,讀準人物說話的語氣。

        3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

        【教學重點】

        識字寫字與朗讀。

        【教學難點】

        朗讀課文,懂得要孝敬父母的道理。

        【教學方法】

        自讀自悟,小組合作,討論交流。

        【教學過程】

        一、激趣導入,自主識字

        1、師:今天,我們一起來學習一篇課文。這篇課文的題目是──《三個兒子》(師板書課題),請同學們把課題齊讀一遍。

        2、師:昨天,同學們都已經把課文預習過了。下面,老師要來考考大家,看同學們到底預習得怎樣。

        3、小黑板出示六個帶注音的生字詞:

        師:這六個詞語同學們會認嗎?

        (指名讀)

        4、師:去掉拼音,還會認嗎?

        (指名讀)

        5、師:你真了不起!我們全班開火車讀讀吧。

        6、師:現在我想跟大家來做個游──聽聽、想想,找找。聽老師說一句話,同學們邊想邊從自己的卡片中找出相應的卡片對著老師讀兩遍。如,一種打水的工具──桶。

        過渡:

        剛才,同學們展示了識字的本領,可真棒!看來同學們個個都是識字大王。下面,同學們想不想展示一下聽讀的本領呢?

        二、聽讀欣賞,初步感悟內容

        1、師:我們先來聽一段課文錄音,請同學們看到課文第二至第六自然段。想一想,這三個兒子在他們媽媽的眼里分別是怎樣的。大家邊聽邊用橫線畫出三個媽媽分別說自己兒子的話。

        (師播放課文錄音)

        2、師:你們都找到了哪幾句呀?

        (指名說)

        3、請同學們在你的學習小組里和小伙伴一起來練一練,看誰讀得最有感情。

        三、朗讀交流,發現閱讀樂趣

        交流一:

        利用小黑板出示第一個媽媽說的話:我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。

        1、誰來讀讀這句話?

        (指一名學生讀)

        ⑴ 采訪剛才讀的同學:

        這位媽媽,您剛才在夸獎您的兒子時,一邊說,一邊在想些什么呀?

        ⑵ 生回答。

        2、誰再來讀讀這句話?

        (指一名學生讀)

        ⑴ 采訪:

        這位媽媽,您剛才在夸獎您的兒子時,又想到了些什么呢?

        ⑵ 學生自由表達。

        3、交流提高。

        師:我也為你的兒子感到驕傲。同學們,讓我們用驕傲的語氣一齊讀讀這句吧!

        交流二:

        小黑板出示第二個媽媽說的話:我的`兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。

        1、師:另外一個媽媽是怎么說自己的兒子的?

        (指一名學生說)

        2、你覺得這個媽媽讀得怎樣?

        (評價再讀)

        3、誰能帶著表情,加上動作來讀一讀?

        4、演得真棒!我們一塊來學學吧!

        (齊讀這句)

        交流三:

        小黑板出示第三個媽媽說的話:有什么可說的,他沒有什么特別的地方。

        1、提出疑問:

        前兩個媽媽都夸獎了自己的兒子,第三個媽媽卻什么也沒說,這是為什么呢?

        2、找到情感共鳴:這個媽媽在說這話時會是怎樣的心情?

        3、你能通過朗讀把媽媽這種心情表現出來嗎?

        (真不錯,我們再把這三句話一齊來讀讀,邊讀邊體會三個媽媽說話的不同語氣。)

        四、自主發現,從細小見真情

        師:瞧,(出示掛圖媽媽提水回家情景圖)三個媽媽打完了水,正走回家去。在回家的路上發生了什么事情呢?請同學們自由地讀讀課文第7、8自然段,想一想,你有什么發現。

        2、交流反饋:

        師:讀了這兩段話,你發現了什么?你從哪些地方看出來水很重,媽媽提水辛苦?你能用朗讀表現出來嗎?

        3、師:此時此刻,三個媽媽最需要的是什么?對了,是別人的幫助。這時,迎面跑來了三個孩子,同學們仔細看看,(小黑板出示三個孩子活動的畫面)這三個孩子分別是怎么做的?

        五、體會感悟,挖掘孩子的內心想法

        1、師:你能用文中的三個句子來說說三個孩子的表現嗎?

        2、(小黑板出示三個孩子表現的句子)請同學們一齊把這段話讀一讀,邊讀邊想:看到三個兒子不同的表現,你體會到了什么?想說些什么?

        3、把自己的體會和想法跟你的同桌交流。

        過渡:

        剛才,同桌之間交流得很熱烈。下面,老師想請幾位同學把自己體會到的和想說的話跟大家交流一下,同學們愿意嗎?

        4、全班交流,指名說說自己的體會和想法。

        六、指明中心,升華主題

        1、師:這時候,一個媽媽還和老爺爺發生了對話。同學們看到課文最后兩個自然段,請你和你的同桌一起準備一下,一個當媽媽,一個做老爺爺,來表演對話。

        2、上臺表演:

        (指名兩個小組來表演)

        隨即采訪:

        奇怪了,明明有三個兒子,老爺爺,您怎么說只看見一個兒子呀?

        3、全班參與討論,提煉中心:孝敬父母的兒子,才是真正的兒子。

        4、拓展練習:

        這個媽媽還會和老爺爺說什么呀?你們能把故事編下去嗎?

        (出示小黑板拓展練習內容)

        七、真誠面對,暢談感想

        1、學了這篇課文,你覺得該向哪個孩子學習?為什么?

        2、你認為該怎樣孝敬父母呢?說說你是怎樣幫助父母做事情的?

        3、師:同學們說得真棒!老師相信,你們個個都是孝敬父母的好孩子。

        八、鞏固識字,指導寫字

        1、師:這節課,同學們收獲真不少,既認了字,又讀了課文,還懂得了如何孝敬父母,最后,我們再來展示一下寫字的本領好嗎?

        2、出示小黑板生字:

        學生齊讀生字。

        3、指導寫字:

        桶、拎、甸

        ⑴ 同學們仔細看了這三個字,說說要寫好這幾個字應注意些什么?

        ⑵ 教師范寫、講解。

        ⑶ 學生仿寫,師巡視并個別指導。

        ⑷ 學生作業展評。

        九、課堂總結(略)

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