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      六上口語交際習(xí)作三教案

      時(shí)間:2021-07-01 10:06:26 教案 我要投稿

      六上口語交際習(xí)作三教案

        課前準(zhǔn)備

      六上口語交際習(xí)作三教案

        教師

        準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

        學(xué)生

        搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)口語交際

        一、確立辯論雙方

        1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)

        2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

        正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

        二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)

        1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

        2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

        三、推薦人選,全班辯論

        1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

        2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

        3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

        四、分組辯論,人人參與

        1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開辯論。

        2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

        五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)

        通過這次辯論,你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

        第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)

        一、明確要求

        請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。

        二、交流習(xí)作要求:

        (1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;

        (2)把事情的經(jīng)過寫清楚;

        (3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫;

        (4)要表達(dá)真情實(shí)感。

        三、回顧課文,體會(huì)關(guān)愛

        1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請(qǐng)靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。

        2、學(xué)生瀏覽課文。

        四、聯(lián)系生活,拓展思路

        教師導(dǎo)語:生活中有很多樂于付出的人,有很多感人的事,深深地打動(dòng)著我們的心,如長輩與晚輩之間的,長輩與長輩之間的,如陌生人與陌生人之間的,鄰里鄉(xiāng)親之間的'……

        根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

        五、獨(dú)立擬題撰文

        學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

        教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

        六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作

        1、小組交流,品評(píng)小組各成員的文章。

        2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。

        七、全班交流佳作

        1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。

        2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

        3、師生共同點(diǎn)評(píng):要求先說優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充修改建議。

        4、師生共同推薦范文,投影出示。

        5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng),直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。

        八、修改習(xí)作

        1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。

        2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。

        3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。

        4、教師小結(jié)。

        頒發(fā)獎(jiǎng)品,共賞佳作

        課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。

        給獲得“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”“最佳文題獎(jiǎng)”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

        引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

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