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      四年級下冊《第一朵杏花》最新教案

      時間:2021-07-01 19:04:34 教案 我要投稿

      四年級下冊《第一朵杏花》最新教案

        一、教材分析

      四年級下冊《第一朵杏花》最新教案

        本課講了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度,說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。這篇課文人物形象鮮明,語言清新流暢,適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。

        二、學(xué)情分析

        本課的學(xué)習(xí),應(yīng)以讀貫穿課的全過程,以不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累和遷移語言。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,抓住自學(xué)中的疑點(diǎn)邊讀邊想,體會人物的思想感情。

        三、教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、理解課文中含義深刻的句子。

        3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

        4、給課文分段,并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。

        四、教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會人物的思想感情。

        五、教學(xué)難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

        第一課時

        目的:初讀課文,讀準(zhǔn)本課的生字新詞,幫助學(xué)生理清本文的'脈絡(luò),做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        一、出示掛圖,揭示課題

        1、出示教學(xué)掛圖

        圖上畫的是什么花?誰能看圖說說杏花的樣子?

        畫上的三個人分別是誰?他們在討論什么問題?

        2、讀竺、楨2個字,能讀準(zhǔn)字音即可。

        3、討論第二題,相機(jī)板書課題:第一朵杏花

        二、初讀課文

        1、自由讀課文

        出示投影片上自讀要求:

        (1)輕聲自讀課文兩遍

        (2)畫出生字詞,結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音

        (3)標(biāo)出自然段序號,難讀的句子多讀幾遍。

        2、檢查自學(xué)情況

        (1)出示生字卡片,抽讀字音。

        (2)指導(dǎo)讀長句子。

        出示投影片(第一自然段第二舉、第五自然段第三句,第十六自然段第二句)

        指名讀句子,相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。

        (3)指名朗讀課文

        師生共同糾正讀錯的地方。

        三、范讀課文

        1、范讀課文

        出示投影片上分段提示:

        (1)按時間先后順序,本文應(yīng)該如何分成兩段?

        (2)文章最后一個自然段在文中起什么作用?能不能獨(dú)立成一段?

        2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說說段意。

        第一段(1-5):竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間,孩子不明白什么原因。

        第二段(6-15):第二年在孩子的幫助下,竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時間。

        第三段(16):竺可楨爺爺通過長年精確觀察,掌握了氣候變化規(guī)律。

        四、指導(dǎo)書寫生字

        1、注意點(diǎn)。

        2、學(xué)生用鋼筆描紅。

        五、布置作業(yè)

        1、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

        2、組詞

        3、朗讀課文

        第二課時

        目的:運(yùn)用各種形式來朗讀課文,深入體會竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度和敬業(yè)的精神。

        一、導(dǎo)入

        1、說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?

        2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)

        分別是什么時間?(一年前,一年后)

        二、第一次(學(xué)習(xí)第1---5自然段)

        1、自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

        2、討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。

        3、指導(dǎo)朗讀。

        4、重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會帶點(diǎn)詞的作用。

        出示投影片:

        是啊,杏花開了。說著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:你知道杏花是哪天開放的嗎?

        (彎下腰來:說明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)

        5、四人小組練讀。

        一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋讀小孩的話,一個讀旁白,一個做評委。

        6、指名練讀。

        三、第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段)

        1、師述:一年前,孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰螅⒆佑写鸢噶恕N恼碌?自然段,作者用簡潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。

        2、指名讀,突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。

        3、齊讀

        4、重點(diǎn)放在對話朗讀上

        (1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的?幫它加個提示語。討論之后,出示投影片。

        窗外一個小孩急切地叫道:竺爺爺!竺爺爺!

        竺爺爺()地問:什么事情呀?

        小孩子()地說:竺爺爺,杏花開啦!

        竺爺爺()地問:什么時候?

        小孩子()地說:剛才。

        竺爺爺()地問:是第一朵嗎?

        小孩子()地說:是。

        (2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:

        奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。

        (3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導(dǎo)朗讀。

        (4)讀第四遍:指名生一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋讀小孩子的話,其余讀旁白。(7---14)

        5、師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?

        (小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。)

        6、除了對話部分,你還可以從哪里看出?

        出示投影片,朗讀體會帶點(diǎn)詞語的作用。竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。

        7、鄭重什么意思?你從鄭重地計下第一朵杏花開放的日子又體會到什么?

        (鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計下可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。

        師述:是的,一絲不茍,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。

        第三課時

        目的:學(xué)習(xí)第三段,總結(jié)全文,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。進(jìn)行片段寫作練習(xí)。

        一、復(fù)習(xí)

        指名有感情地分角色朗讀第一、二段。

        二、學(xué)習(xí)第16自然段

        1、出示投影片:

        我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究,不能使用大概、也許這些字眼,也不能用估計和推斷來代替觀察。

        2、自由讀,說說你讀懂了什么?

        3、你怎樣理解精確一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來說說。

        4、指導(dǎo)朗讀

        5、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來的,你找到原因了沒有?

        三、通讀全文,總結(jié)課文,指導(dǎo)應(yīng)用。

        1、自由朗讀課文。

        2、從竺可楨爺爺身上,你受到了什么啟發(fā)?今后在學(xué)習(xí)上、生活上準(zhǔn)備怎樣做?

        學(xué)生討論后回答。

        3、小結(jié):

        正如竺爺爺所說的,他正是通過長年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。

        師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時候第一朵花開,第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

        4、再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會

        四、總結(jié)遷移

        1、有感情地朗讀課文

        2、總結(jié):課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

        3、學(xué)了本文,你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?

        五、練寫片段指導(dǎo)

        仿照課文第二段,練寫片段,題目是《買菜》

        1、讀課文第二段,總結(jié)這一段中對話集中時記錄的形式特征。

        (1)每人說一段話便獨(dú)立成一個自然段。

        (2)可寫提示語,也可不寫。

        2、同桌之間分角色練說。

        3、將自己與別人的對話創(chuàng)造性地記錄下來注意書寫格式。

        4、教師巡視個別指導(dǎo)、析疑。

        5、同學(xué)之間互相交流。

        六、作業(yè)

        搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。

        窗外一個小孩急切地叫道:竺爺爺!竺爺爺!

        竺爺爺(奇怪)地問:什么事情呀?

        小孩子(高興)地說:竺爺爺,杏花開啦!

        竺爺爺(激動)地問:什么時候?

        小孩子(自豪)地說:剛才。

        竺爺爺(半信半疑)地問:是第一朵嗎?

        小孩子(肯定)地說:是。

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