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      《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2021-07-01 13:56:56 教案 我要投稿

      《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

      《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦、默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》;

        2.理解興高采烈、思緒萬(wàn)千等核心詞語(yǔ)的含義;

        3.能積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí),敢于提問(wèn),自主讀書(shū),合作討論,直至解決問(wèn)題。

        教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦、默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家人,思念親朋的思想感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一.導(dǎo)入

        師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《每逢佳節(jié)倍思親》

        師:讀了課文你就會(huì)知道老師為什么把這個(gè)思寫(xiě)成紅色

        讀課題:

        師:看一看,思下面是什么?上面是什么?對(duì),心田。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音,讓我們用心里的聲音來(lái)讀課題。

        師:看到這個(gè)課題,小朋友,你想知道些什么?

        師:這些問(wèn)題,你打算怎么解決?

        師:那就請(qǐng)你用自己喜歡的方式去尋找問(wèn)題的答案。

        二.自主讀書(shū),討論交流。

        師:小朋友們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我們,是誰(shuí)每逢佳節(jié)倍思親?

        板書(shū):王維

        師:王維是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)告訴我們?

        板書(shū):長(zhǎng)安

        師:讀得真好,但老師還想見(jiàn)一見(jiàn)王維,誰(shuí)來(lái)扮演王維作一個(gè)自我介紹?

        師:佳節(jié)指什么節(jié)日?什么時(shí)間?又有哪些風(fēng)俗呢?

        板書(shū):九月九日

        師:書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了重陽(yáng)節(jié)的長(zhǎng)安人們的心情,老師相信你只要仔細(xì)的讀書(shū),一定能找到?

        板書(shū):興高采烈

        師:請(qǐng)你接著老師的話(huà)說(shuō)下去,用上興高采烈。

        師:六一兒童節(jié)到了………………

        師:誰(shuí)還能用興高采烈說(shuō)一句話(huà)?

        師:誰(shuí)能用你的聲音讓我們感覺(jué)到長(zhǎng)安人們的興高采烈?

        師:王維興高采烈嗎?那他怎么樣?他想到了哪些人?還想到了哪些事?

        板書(shū):山東兄弟

        師:這就叫思緒萬(wàn)千。

        板書(shū):思緒萬(wàn)千

        師:你有過(guò)思念的感覺(jué)嗎?你會(huì)用什么方法表達(dá)你的.思念?

        師:今天是傳統(tǒng)佳節(jié)重陽(yáng)節(jié),現(xiàn)在我--王維的兄弟,已經(jīng)頭插茱萸,登上高處。此時(shí)此刻,不知遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維怎么樣。哎,不如打個(gè)電話(huà)給他。誰(shuí)愿意做我的兄弟王維?

        師:可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有如此先進(jìn)的通訊設(shè)備,就連寫(xiě)一封信,也要很長(zhǎng)時(shí)間才有可能寄到家鄉(xiāng)。作為詩(shī)人的王維表達(dá)思念的最好方式是寫(xiě)詩(shī)。

        三.感悟詩(shī)歌

        1.朗誦:

        師:下面我們掌聲有請(qǐng)?zhí)瞥笤?shī)人王維為我們朗誦他的詩(shī)作--《九月九日憶山東兄弟》。

        2.學(xué)生讀詩(shī)

        師:詩(shī)寫(xiě)得棒,讀得也棒!連我都想讀了。誰(shuí)敢和我比一比?

        師:我讀詩(shī)的水平可不簡(jiǎn)單,要想和我比,你可得多讀幾遍。

        出示《九月九日憶山東兄弟》配樂(lè)

        3.小比賽

        4.誰(shuí)能背誦這首詩(shī)?

        四.小結(jié)課文

        師:現(xiàn)在誰(shuí)明白了老師為什么把這個(gè)思寫(xiě)成紅色?

        五.默寫(xiě)古詩(shī)

        師:誰(shuí)來(lái)幫幫老師,把黑板上的這首詩(shī)寫(xiě)完整。其余的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诘紫履瑢?xiě)。

        (提醒書(shū)寫(xiě)和握筆姿勢(shì))

        評(píng)價(jià):

        師:連粉筆字都寫(xiě)得這么好看,你的鋼筆字一定更好看!

        茱萸這個(gè)詞書(shū)本不要求會(huì)寫(xiě),你都能寫(xiě)出來(lái),真不簡(jiǎn)單。

        六.延伸

        師:你回家還想做什么?

        師:課后小朋友就做自己想做的事吧。

        今天的課就上到這兒。

        板書(shū):

        興高采烈

        長(zhǎng)安

        九月九日

        山東

        思緒萬(wàn)千

        (王維)

        每逢佳節(jié)倍思親

        (兄弟)

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