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      北京優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2021-07-01 14:34:19 教案 我要投稿

      北京優(yōu)秀教案

        教學(xué)目標(biāo):

      北京優(yōu)秀教案

        1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

        4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

        2、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。

        3、讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、圖片。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)。

        第一課時(shí):

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、審題、導(dǎo)入新課。

        談話:同學(xué)們,你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)幔空f(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解?

        二、讀中識(shí)字。

        1、教師范讀課文。

        2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

        3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

        三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,自主識(shí)字。

        1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(

        教師隨即出示詞語(yǔ)。)

        2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。

        綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡

        四、寫字指導(dǎo)。

        1、分析字的結(jié)構(gòu)。

        2、注重同偏旁的字。

        3、突出主筆的字:央、市、旁、城

        4、教師范寫:邊寫邊講解。

        五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

        1、北京給你的總體印象是什么?

        2、用書上的一句話概括?讀出語(yǔ)氣

        3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題。

        六、布置作業(yè)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、自由讀課文:

        北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來(lái)概括。

        2、有感情的'讀這句話,讀出贊美的語(yǔ)氣。

        二、朗讀感悟,了解內(nèi)容,體會(huì)情感。

        1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點(diǎn)是什么?

        2、學(xué)生討論得出:天安門:莊嚴(yán)、美麗,寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。

        柏油馬路:又寬又長(zhǎng),綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。

        立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來(lái)來(lái)往往、川流不息。(讀出立交橋的美)

        名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風(fēng)景優(yōu)美。

        3、教師小結(jié)。

        三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        四、實(shí)踐活動(dòng)。

        交流有關(guān)的北京變化的資料。

        五、布置作業(yè)。

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