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      火星地球的孿生兄弟第二課時(shí)的教案

      時(shí)間:2021-07-01 14:25:16 教案 我要投稿

      火星地球的孿生兄弟第二課時(shí)的教案

        教案目標(biāo):

      火星地球的孿生兄弟第二課時(shí)的教案

        1、有感情地朗讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容理解“家常便飯”“集體大逃亡”的含義。

        2、理解課文內(nèi)容,了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q(chēng)為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”,弄明白兩者之間的相似與差異之處。

        3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q(chēng)為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”,弄明白兩者之間的相似與差異之處。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解集體大逃亡、家常便飯等詞語(yǔ)的含義

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、齊讀課文題目

        2、回憶:人們?yōu)槭裁窗鸦鹦呛偷厍蚍Q(chēng)為太陽(yáng)系的“孿生兄弟”(指名讀,朗讀第一自然段)

        3、 由此推測(cè):火星也和地球一樣有水和生命存在。

        二、 精講課文(第二~三自然段)

        1、講解第二自然段,讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。(出示課件)

        2、默讀第三—五自然段,思考:火星水來(lái)源的兩種猜測(cè)是什么。(指名回答)

        A學(xué)習(xí)第三自然段,了解火星和地球最初的情況。

        B當(dāng)時(shí),太陽(yáng)系內(nèi)有大大小小的碎片四處游蕩,彼此碰撞時(shí)經(jīng)常發(fā)生的事情,這跟火星上的水來(lái)源有什么影響呢?引入第四自然段。

        C學(xué)習(xí)第五自然段

        3、學(xué)習(xí)第三段(6-8自然段)

        過(guò)渡:火星與地球,同樣是行星,環(huán)境相似,水的來(lái)源相似,為什么地球上的水不但能留下來(lái),而且孕育出了生命;而火星上的水原本可能比地球

        還多,為什么沒(méi)能留住呢?

        A第六自然段最后一句話(huà),了解設(shè)問(wèn)句的過(guò)渡和它的作用

        B小組朗讀第七自然段,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊把火星不能留住生命的原因劃出來(lái)。

        C劃出具體描述火星的水蒸發(fā)成氣體離開(kāi)火星表面的過(guò)程的.句子,讀一讀,體會(huì)形象化的寫(xiě)法。

        4、水是生命的源泉,地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢?科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢?請(qǐng)看課文第八自然段(全班齊讀)

        (可見(jiàn),在沒(méi)有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前,任何結(jié)論都不能武斷。科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的,來(lái)不得一絲馬虎。)究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的,來(lái)不得一絲馬虎。)

        三 、 課文小結(jié)

        火星上生命的存在與否,這是個(gè)怎樣的謎?你們想知道嗎?那么,請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。努力去探究吧。科學(xué)的大門(mén)正為你們敞開(kāi)著。

        四、課外作業(yè):1、抄寫(xiě)文中的好詞好句

        2、課外收集:宇宙知識(shí)知多少

        五、板書(shū)設(shè)計(jì):

        火星-地球的孿生兄弟

        相似處: 四個(gè)同樣……

        差異處:地球:有水和生命存在

        火星:水沒(méi)留住;生命?(謎)

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      《火星——地球的“孿生兄弟”》教學(xué)反思04-05

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